二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 有余數(shù)的除法教案 人教版

有余數(shù)的除法教學(xué)目的： 使學(xué)生知道有余數(shù)的除法含義，初步掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：試商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師按照例1制成可供演示的梨和盤(pán)子圖片、磁性黑板；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏 出示教科書(shū)上的復(fù)習(xí)題。（1）（）里最大能填幾?（學(xué)生填后共同訂正。）（2）用豎式計(jì)算除法。（出示兩道除法豎式）訂正筆算除法時(shí)提問(wèn)：除法豎式里，哪個(gè)數(shù)是被除數(shù)？哪個(gè)數(shù)是除數(shù)？哪個(gè)是商？并指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算的計(jì)算過(guò)程。二、探究新知 1教學(xué)例1 （1）教師出示6個(gè)梨和3個(gè)盤(pán)子圖，說(shuō)明題意：要把這6個(gè)梨平均分到3個(gè)盤(pán)子里，應(yīng)該怎樣分？（指名學(xué)生實(shí)際分一分，分兩次恰好分完。） 教師；誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（指名學(xué)生口述，教師板書(shū)、先列橫式，然后用豎式計(jì)算。） 計(jì)算后，教師指著豎式提問(wèn)：在被除數(shù)6下面寫(xiě)的6表示什么？（表示分掉的6個(gè)梨。）在橫線(xiàn)下面為什么寫(xiě)0？（因?yàn)?個(gè)梨都分完了，一個(gè)也不剩。） （2）教師又出6個(gè)梨和7個(gè)盤(pán)子圖，說(shuō)明：要把這7個(gè)梨平均分到3個(gè)盤(pán)子里，誰(shuí)會(huì)分？（指一名學(xué)生分實(shí)際分一分，分兩次后，還剩一個(gè)。） 教師：剩下的一個(gè)梨，如果繼續(xù)分，每個(gè)盤(pán)子還能再分到1個(gè)梨嗎？（不能。）這說(shuō)明7個(gè)梨要平均放到3個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)分到2個(gè)，還剩1個(gè)。 教師；怎樣計(jì)算呢？因?yàn)槭瞧骄?，還要用除法計(jì)算（板書(shū)：“73”）（3）豎式的寫(xiě)法。（指學(xué)生口述，教師板書(shū)。）被除數(shù)是幾？寫(xiě)在什么地方？除數(shù)是幾？寫(xiě)在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤(pán)放幾個(gè)？那么商是幾？寫(xiě)在什么地方？教師進(jìn)一步提問(wèn)：有3個(gè)盤(pán)，每盤(pán)放2個(gè)梨，實(shí)際分掉了幾個(gè)梨？那么在被除數(shù)7的下面應(yīng)該寫(xiě)幾？（學(xué)生回答后，教師板書(shū)“6”。） 7個(gè)梨，分掉6個(gè)，有沒(méi)有剩余？在豎式里應(yīng)該怎樣表示呢？ 教師著重說(shuō)明：7個(gè)減去分掉的6個(gè)，還剩1個(gè)，所以在橫線(xiàn)下面要寫(xiě)“1”，剩下的這個(gè)1，我們叫它“余數(shù)”。（板書(shū)：“余數(shù)”） （4）橫式得數(shù)的寫(xiě)法。 教師：經(jīng)過(guò)計(jì)算知道每盤(pán)放2個(gè)梨，就是商2，先在等號(hào)后面寫(xiě)2。還剩1個(gè)，就是余數(shù)1；為了分清商和余數(shù)，在商的后面先點(diǎn)六個(gè)點(diǎn)“”，再寫(xiě)余數(shù)1，讀作“商2余1”，大家一齊讀一遍“商2余1”。 像這樣的除法，求出商后還有余數(shù)，叫做“有余數(shù)的除法”。（板書(shū)課題：有余數(shù)的除法）。 2做一做下面的“做一做”。讓學(xué)生每人拿出10根小棒，平均分成4份，擺在課桌上，指名學(xué)生說(shuō)每份分得幾根，還剩幾根。讓學(xué)生用豎式計(jì)算，教師巡邏指導(dǎo)。 訂正時(shí)，著重提問(wèn)：商2以后，被除數(shù)下面要減去幾？8是怎樣算出來(lái)的？橫線(xiàn)下面得幾？怎樣算出來(lái)的？表示什么？橫式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？怎樣讀？ 3教學(xué)例2。 出示橫式“385=”后，指名學(xué)生口述怎樣寫(xiě)豎式，教師板書(shū)。 寫(xiě)出豎式后，著重教學(xué)怎樣試商。 教師：先想5和幾相乘的積接近38，又小于38，商6行不行？（不行，因?yàn)?乘6的積是30，38減30還剩8，每份還可以再分到1 ，說(shuō)明商6小了，所以要商7。）商8行不行？（也不行，因?yàn)?乘8的積是40，40比38大，說(shuō)明商8大了，只能商7。）實(shí)際教學(xué)時(shí)，只要發(fā)現(xiàn)商小了或商大了這兩種情況中的一種，能夠找到恰當(dāng)?shù)纳叹涂梢粤?。最后，引?dǎo)學(xué)生寫(xiě)出完整的豎式和正確的橫式。 4引導(dǎo)學(xué)生分別比較例1和例2中的余數(shù)和除數(shù)，讓學(xué)生找一找有什么共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 教師小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。 5做例2下面的“做一做”。 先引導(dǎo)學(xué)生看圖和下面的算式，弄清題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。 三、課堂練習(xí) 做練習(xí)一