2020年小學(xué)語言文字總結(jié)精選

2020年小學(xué)語言文本摘要選擇加強(qiáng)指導(dǎo)，改善系統(tǒng)，改善管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化和標(biāo)準(zhǔn)化，困難重重，今天小編整理了五個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語言文字摘要，希望大家對(duì)工作和學(xué)習(xí)都有幫助，歡迎閱讀！第一篇小學(xué)語言摘要本學(xué)期我們學(xué)校將在推廣和標(biāo)準(zhǔn)化普通話的過程中積極營造有利于推廣普通話的語言環(huán)境，不斷提高教師和學(xué)生的普通話水平，全面推進(jìn)我們學(xué)校的語言文字工作。我們努力在學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)中熱愛語言，感受語言，使用語言，以語言學(xué)科的優(yōu)勢(shì)打造學(xué)校品牌，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)好的師資隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。本學(xué)年我校的語言文字工作將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備。第一，領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)關(guān)健全設(shè)立三級(jí)語言文字工作機(jī)構(gòu)，形成校長、教務(wù)處、學(xué)館處、負(fù)責(zé)、全員執(zhí)行的三維經(jīng)營模式，以“嚴(yán)格管理、再實(shí)施、創(chuàng)造特色”的總體思路為中心開展工作，大家分工明確、團(tuán)結(jié)合作。工作組的分工明確，責(zé)任在于人。教務(wù)處、國語教務(wù)組負(fù)責(zé)教師語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化工作。班主任負(fù)責(zé)這個(gè)班學(xué)生語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校的指示牌、指示牌、橫幅規(guī)范由教務(wù)處和總務(wù)處負(fù)責(zé)。校刊、校報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)使用情況是團(tuán)結(jié)委員會(huì)的責(zé)任。對(duì)教師和學(xué)生的專業(yè)教育、定期檢查、各種活動(dòng)等由共同處負(fù)責(zé)。二、張力系統(tǒng)建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)化管理為了確保語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了語言文字工作實(shí)施計(jì)劃，明確了學(xué)校語言文字工作的目標(biāo)和要求。因此，學(xué)校與小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)一起修訂了教職工考核細(xì)則等規(guī)定制度，明確規(guī)定了教師和學(xué)生教育活動(dòng)中語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的要求，將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化為誘導(dǎo)教員、評(píng)定、任用、晉升的必要條件。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方面宣傳學(xué)校將把語言文字工作列入學(xué)校議程。在上級(jí)語委的一年里，應(yīng)“福州”的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣傳工作。學(xué)校平時(shí)利用政治學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全校教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法、語言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展語言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估的通知等法規(guī)和文件。學(xué)校將利用升旗儀式、學(xué)校宣傳窗口、班級(jí)黑牌、小報(bào)、永久標(biāo)語牌、小明星電視等的渠道和載體，加強(qiáng)“說普通話，使用規(guī)范詞語”的宣傳，提高全校師生之間的語言規(guī)范使用意識(shí)。每年特別重視“福州”工作，認(rèn)真組織學(xué)校內(nèi)外宣傳，制作宣傳版，散發(fā)傳單，積極推進(jìn)宣傳，加強(qiáng)語言規(guī)范化努力。學(xué)校也將充分利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)立語言文字標(biāo)準(zhǔn)化使用專欄，實(shí)現(xiàn)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作管理信息化、公開化，大大提高工作效率。與此同時(shí)，學(xué)校館處要求各班認(rèn)真布置教室內(nèi)部環(huán)境，以規(guī)范的詞語要求，教育各同學(xué)，使其積極行動(dòng)，檢查周圍的獎(jiǎng)牌、標(biāo)語、黑板等活動(dòng)，凈化我們的語言環(huán)境。第四，搞好普通話的推廣，有效地執(zhí)行語言文字工作。(1)語言文字的大眾化與教學(xué)5的嚴(yán)肅有機(jī)結(jié)合。教務(wù)處將實(shí)行教師備課筆記的不規(guī)則提取制度(寫文章必須調(diào)查內(nèi)容)，提供反饋和指導(dǎo)意見，并要求教師及時(shí)糾正。班級(jí)語言文字工作組記錄了教師的課堂用語使用情況，定期給教師反饋。學(xué)期結(jié)束時(shí)作為評(píng)價(jià)教師的依據(jù)。學(xué)校為促進(jìn)語言文字工作的順利進(jìn)行，提供教師-學(xué)生訓(xùn)練、資料購買和活動(dòng)使用的特別經(jīng)費(fèi)。(2)將語言文字工作與教育競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)地結(jié)合起來。另外，還將與“教師教科技術(shù)競(jìng)賽”一起進(jìn)行“4館”活動(dòng)。也就是說普通話，寫規(guī)范語，寫教案，限制電校長費(fèi)的使用。這些事業(yè)的發(fā)展提高了青年教師的語言文字規(guī)范化意識(shí)和能力，對(duì)營造校園語言文字規(guī)范化使用氛圍發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。(3)以所有教師為對(duì)象普及普通話。語言文字的標(biāo)準(zhǔn)化使用是教師角色模式的核心。每位教師，尤其是教師自己的語言規(guī)范使用能力對(duì)學(xué)生有很大影響。因此，學(xué)校將在本學(xué)年特別注重普通教師的普通話素養(yǎng)、規(guī)范的漢字能力利用訓(xùn)練和訓(xùn)練。除了舉行教師語言規(guī)范化特別工作執(zhí)行大會(huì)，組織教員學(xué)習(xí)，加強(qiáng)說普通話和寫規(guī)范單詞的意識(shí)外，學(xué)校還聘請(qǐng)了校內(nèi)普通話水平好的教師，鼓勵(lì)普通話水平差的教師進(jìn)行普通話訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師積極參加普通話訓(xùn)練和考試。學(xué)校要求教師先樹立榜樣，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)語，使用規(guī)范語。教務(wù)處還組織相關(guān)指導(dǎo)教授進(jìn)行“看”講座，檢查教師說普通話、寫規(guī)范漢字的情況，要求班秋師以教師學(xué)期評(píng)價(jià)為依據(jù)說標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字?，F(xiàn)在我們學(xué)校的教師可以自覺地使用普通話和普通話進(jìn)行課程和日常交流。(4)以語言學(xué)科的教育為主，開展實(shí)際有效的活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我們學(xué)校要求，為了使語言傳播事業(yè)輻射所有學(xué)科，本學(xué)年要求學(xué)生和學(xué)生在說普通話、寫規(guī)范單詞的同時(shí)，規(guī)范學(xué)生術(shù)語和單詞行為。學(xué)校每周二中午通過紅圍巾廣播所“美文閱讀”部分播出好的文章，積累單詞。每學(xué)期進(jìn)行一次“筆字書法”優(yōu)秀作品展示，逐步、階段地實(shí)施語言文字的規(guī)范化內(nèi)容，通過加強(qiáng)和慣例的結(jié)合，潛在地讓學(xué)生說普通話和寫規(guī)范單詞，取得了很大的效果。(5)教務(wù)處根據(jù)上課時(shí)間，每年主持一次“系木周”活動(dòng)。語言“懲戒周”的一系列活動(dòng)主要包括：活動(dòng)1，古詩朗讀比賽。每個(gè)班選出了5名考試?yán)首x王隊(duì)參加學(xué)校比賽。活動(dòng)2，“我喜歡的故事”比賽。1、2年級(jí)的班級(jí)決定以讀書故事活動(dòng)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)一名學(xué)生參加學(xué)校報(bào)告比賽?；顒?dòng)3，朗讀比賽。從3，4年級(jí)開始，以班級(jí)為單位全體參加。朗讀內(nèi)容：學(xué)年語文教研組確定適合本年級(jí)的名家名篇和本年級(jí)現(xiàn)行教材的全文和優(yōu)秀章節(jié)?；顒?dòng)4，閱讀演講比賽。以“與書親近”為主題，5、6年級(jí)的班級(jí)預(yù)備班級(jí)后，將選拔1名學(xué)生參加學(xué)校比賽?；顒?dòng)5，寫作比賽。7，8，9年級(jí)在第一場(chǎng)比賽中選拔了5名學(xué)生參加了學(xué)校比賽?；顒?dòng)6，“閱讀小報(bào)”等級(jí)。鼓勵(lì)3-5年級(jí)學(xué)生各用手抄寫，以“接近母語，享受閱讀”為主要內(nèi)容，每節(jié)課出3部優(yōu)秀作品，參加學(xué)校等級(jí)?；顒?dòng)7，建立“好書交換所”。班內(nèi)班之間，班內(nèi)班之間設(shè)立“好書交換所”?；顒?dòng)8，家庭閱讀音樂。設(shè)置家庭圖書室，各班將在等級(jí)審查標(biāo)準(zhǔn)上上交張某小書房的照片。與父母一起閱讀一本書的活動(dòng)，每個(gè)班都以了解家長子女的閱讀情況為前提，上傳家長報(bào)道，與子女一起閱讀?；顒?dòng)9，自制書簽展覽。班主任親自制作書簽的動(dòng)員及指導(dǎo)，讓學(xué)生明確要求。寫完書簽后，確定課程內(nèi)的展示等級(jí)，每節(jié)課10個(gè)參加學(xué)校展示。活動(dòng)10，舉行學(xué)生“讀書筆記”展覽會(huì)。(6)每年積極做好“福州”活動(dòng)。在“福州”活動(dòng)中，學(xué)校組織了規(guī)范語知識(shí)講座、規(guī)范語知識(shí)敬文評(píng)價(jià)、小公司小主機(jī)口語比賽等活動(dòng)，各班以“使用標(biāo)準(zhǔn)語、使用規(guī)范語”為主題進(jìn)行反小組活動(dòng)。專門組織一些學(xué)生，創(chuàng)造我們周圍規(guī)范化的術(shù)語，調(diào)查、研究單詞情況，寫研究用的小論文。通過這一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生們說了標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)語，用規(guī)范的漢字體會(huì)了對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)和工作的影響。(7)加強(qiáng)詩歌文化建設(shè)，播撒豐富的詩性童年本校將在本學(xué)年運(yùn)營藝術(shù)班，在學(xué)生中廣泛開展多層、多維的課程文化藝術(shù)活動(dòng)，努力提高課程文化品位。致力于挖掘中國古典詩歌的魅力，繼續(xù)“以詩為課”活動(dòng)，組織詩歌講座，組織學(xué)科詩歌教學(xué)綜合活動(dòng)，將詩歌教學(xué)整合到反生活的每小時(shí)中，在一起學(xué)詩、寫詩的過程中，增進(jìn)面條、教育人的新途徑。促進(jìn)語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的道路還很長，任務(wù)仍然很艱巨。校園是傳播知識(shí)和獲取知識(shí)的地方。要以普通話，規(guī)范化的形式接受教導(dǎo)，充實(shí)自我，同時(shí)更要自覺地普及這種規(guī)范。我們的老師和學(xué)生們一起負(fù)責(zé)創(chuàng)造純潔的語言文字環(huán)境，耕種我們自己的凈土。今后，將繼續(xù)努力，不斷提高丹東的希望學(xué)校語文標(biāo)準(zhǔn)化水平。第二篇小學(xué)語言摘要一年來，我們學(xué)校始終以促進(jìn)綜合素質(zhì)教育為核心，致力于教育改革和“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施，在推進(jìn)“大眾化普通話和詞語標(biāo)準(zhǔn)化”方面，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行各級(jí)“語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作”的相關(guān)法律法規(guī)，以素質(zhì)教育為載體，語言文字標(biāo)準(zhǔn)化在學(xué)校的教育、管理、評(píng)價(jià)、審查等各個(gè)方面取得了很大成績。具體情況概述如下：第一，設(shè)立機(jī)構(gòu)，完善規(guī)則，提供保護(hù)。我們學(xué)校很重視語言文字工作，成立了語言文字工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各級(jí)學(xué)校工作計(jì)劃以語言文字工作為主要內(nèi)容，通過教務(wù)部、教務(wù)組等具體履行工作要求。在每個(gè)年級(jí)的工作摘要中，將語言文字工作的實(shí)施情況認(rèn)真地概括為必要的方面。為了確保這項(xiàng)工作的具體實(shí)施，學(xué)校建立了完善的語言文字規(guī)范化規(guī)則和制度，還成立了語言文字工作執(zhí)行小組，主要監(jiān)督本班學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)語、寫標(biāo)準(zhǔn)語。對(duì)這項(xiàng)工作的實(shí)施，學(xué)校對(duì)發(fā)生的問題提出必要的通知，敦促定期糾正。二、標(biāo)準(zhǔn)語言和教育日常有機(jī)結(jié)合學(xué)校是語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的基本位置，為了有效地執(zhí)行，我們還將語言文字工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，納入教育教學(xué)要求。要求所有的林老師寫標(biāo)準(zhǔn)的普通話，規(guī)范的漢字。每個(gè)年級(jí)進(jìn)行的教師活動(dòng)將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化作為重要的基本素質(zhì)要求。由于教師的強(qiáng)調(diào)和嚴(yán)格的訓(xùn)練，我校教師語言文字標(biāo)準(zhǔn)化水平迅速提高。目前學(xué)校將語言規(guī)范化工作視為重要工作，并將語言文字工作和教職員工作評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系在一起，將語言文字規(guī)范化條件納入教師的評(píng)價(jià)、工作平。三、標(biāo)準(zhǔn)語言與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合“普通話是我們的校園語言”已經(jīng)成為我們學(xué)校多年來堅(jiān)持的好校園時(shí)尚。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師、學(xué)生，在教室內(nèi)外都能說普通話。由于老師的模范作用，除了講課的效果和學(xué)校的大力宣傳外，學(xué)生對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)也有了很大提高，學(xué)生不僅在課堂上大聲說普通話，在課堂上或校外看到老師的時(shí)候，也可以積極地用普通話進(jìn)行問候和交流。一些學(xué)生從外地轉(zhuǎn)入本校后不久就可以用普通話回答或交流問題。更多的學(xué)生把這種好的意識(shí)帶到社會(huì)，家庭，隨時(shí)說普通話。因此，在社會(huì)上，在家庭中，也起到了一定的影響和促進(jìn)作用。學(xué)校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高，每學(xué)期還定期進(jìn)行語言訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)。新年詩朗誦比賽、辯論比賽、漢字書寫比賽等比賽活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的學(xué)生們很樂意參加，自愿參加，取得了很好的效果。四、規(guī)范文本與學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合1.學(xué)校作為繼承文明的搖籃，具有繼承中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。我們學(xué)校站在將術(shù)語與愛國意識(shí)緊密聯(lián)系在一起的高度，教育很多教師和學(xué)生努力繼承祖國語言文字。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生語言使用的訓(xùn)練。營造學(xué)校推送環(huán)境，積極營造推送氛圍。積極宣傳推進(jìn)法規(guī)。老師積極鼓勵(lì)好好寫筆、粉筆單詞。結(jié)合道德教育活動(dòng)舉辦學(xué)生作文比賽。2.凈化校園人文環(huán)境為學(xué)生提供干凈的土地，創(chuàng)造藍(lán)天是我們學(xué)校管理者的義務(wù)。學(xué)校不僅要干凈漂亮，對(duì)學(xué)生來說良好的文化權(quán)利也很重要。學(xué)校重視人文環(huán)境的營造，可以在各種墻報(bào)、布告欄、標(biāo)準(zhǔn)文件等上使用規(guī)范的詞語。3.到社會(huì)上消除舞弊學(xué)校還利用公休日、星期日等組織學(xué)生上街抓不規(guī)則文字的活動(dòng)。學(xué)生們隨時(shí)隨地注意，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的單詞，立即記錄下來，并敦促有關(guān)部門改正?；顒?dòng)進(jìn)行提高了學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和能力，消除了垃圾使用，受到了家長學(xué)生的好評(píng)。第五，規(guī)范語言文本與活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作不能一蹴而就，需要長期積累才能實(shí)現(xiàn)良好的素養(yǎng)。學(xué)校為此加強(qiáng)宣傳力度，通過反報(bào)、校園廣播所、黑板等進(jìn)行宣傳。進(jìn)行的一系列語言文字活動(dòng)，大大調(diào)整了大多數(shù)師生規(guī)范術(shù)語、規(guī)范術(shù)語的積極性，增強(qiáng)了全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，提高了文字書寫能力第三篇小學(xué)語言摘要推廣普通話，推進(jìn)規(guī)范單詞，有助于提高人們的整體素質(zhì)。我們每個(gè)人都要積極行動(dòng)，從我開始，從現(xiàn)在開始，說普通話、寫規(guī)范語等，為濟(jì)南兩種類型的城市語言文字標(biāo)準(zhǔn)，為國家普通漢語文字的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。一、主要工作安排1、充分發(fā)揮校園宣傳功能，提高語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作的宣傳力度，增強(qiáng)教師和學(xué)生員工的語言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法和山東省實(shí)施辦法，通過校園廣播宣傳學(xué)習(xí)語言工作相關(guān)文件，了解精神，在全體教員、全體學(xué)生、學(xué)校內(nèi)外的所有活動(dòng)中推廣普通話，要求將普通話作為校園語言，教師的專業(yè)語言使用。不斷提高說普通話的能力，提高學(xué)校文化品位。繼續(xù)以“西鄉(xiāng)校園”的特色建設(shè)為突破口，開展閱讀演講、應(yīng)文大會(huì)、班級(jí)閱讀大會(huì)、練習(xí)字比賽、隨筆報(bào)紙大會(huì)等豐富多彩的閱讀活動(dòng)，用普通話引導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范單詞。4、繼續(xù)充分發(fā)揮漢語教學(xué)的主要渠道作用，創(chuàng)立其他特色的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。校園用詞、用語進(jìn)一步規(guī)范，定期以班級(jí)為單位舉行讀字大會(huì)，普通話使用標(biāo)準(zhǔn)率將進(jìn)一步提高。5、定期舉行以學(xué)校整體語言文字使用規(guī)范為主題的白板大會(huì)，以提高學(xué)生口頭語言能力為主題的作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加教育局語言文字項(xiàng)目活動(dòng)展示、地球教育局閱讀演講、作文比賽等。第二，加強(qiáng)組織、系統(tǒng)建設(shè)，使語言文字工作順利進(jìn)行中華人民共和國國家通用語言文字法，我們學(xué)校將普通話宣傳和文字標(biāo)準(zhǔn)化納入實(shí)際情況、教育和教育教育要求，制定特殊教育計(jì)劃，小組成員明確責(zé)任，定期報(bào)告摘要，發(fā)現(xiàn)問題共享會(huì)議，及時(shí)解決，員工評(píng)價(jià)系統(tǒng)明確規(guī)定：普通話將教師的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格和平雇用相結(jié)合，教師就拿普通話等級(jí)證書工作。進(jìn)一步完善學(xué)校和班級(jí)二