計(jì)算機(jī)動畫()教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）作業(yè)題目：結(jié)合本次培訓(xùn)，請完成一篇應(yīng)用信息技術(shù)的“創(chuàng)新教學(xué)成果”（教學(xué)設(shè)計(jì)方案）并提交。作業(yè)要求：1.教學(xué)設(shè)計(jì)方案請參照模板要求填寫，要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。2.作品必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱計(jì)算機(jī)動畫制作姓名阮瀟博工作單位平頂山實(shí)驗(yàn)高中年級學(xué)科高二信息技術(shù)教材版本教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)簡單的動畫制作，了解動畫的種類，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）知識與技能：1、 掌握動畫原理2、 了解周圍動畫3、 了解動畫制作的多樣4、 掌握制作定格動畫的方法5、 能結(jié)合實(shí)際生活，制作作品過程與方法1、 利用結(jié)果驅(qū)動，給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)（作品），吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)自主學(xué)習(xí)2、 利用團(tuán)隊(duì)協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生之間合作能力和精神的培養(yǎng)3、 提問、討論。情感態(tài)度價(jià)值觀1、 使學(xué)生能夠?qū)W會協(xié)作，擁有合作精神2、 使學(xué)生具有在日常生活中找到制作素材的敏銳嗅覺，并著手制作的興趣3、 使學(xué)生能夠從單純的娛樂中，開始探尋其后的信息知識，能夠擁有分析信息的能力4、 能夠識別媒體（動畫）信息質(zhì)量的高低，能夠?qū)γ襟w信息作出評價(jià)三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）對學(xué)情進(jìn)行分析，不單是為了掌握學(xué)生對當(dāng)前知識點(diǎn)的認(rèn)知程度，也是為了通過分析取得符合學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法。1、學(xué)生對信息終端設(shè)備使用熟練隨著信息技術(shù)普及、移動終端技術(shù)發(fā)展，學(xué)生一般在小學(xué)都能熟練使用智能手機(jī)和電腦。特別是“作業(yè)幫“等類似APP在小學(xué)教育的普及，手機(jī)游戲的發(fā)展（雖然無益于學(xué)校教育，但手游卻在低齡學(xué)生人群中十分普及），學(xué)生在使用智能終端設(shè)備方面是十分熟練的。加上，現(xiàn)在高中階段學(xué)生普遍有自己的手機(jī)，其使用熟練度一定很高。2、學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)情況不容樂觀根據(jù)對本校近今年入校高一全體新生的問卷（問卷星）了解到，幾乎所有小學(xué)信息技術(shù)課都處于開設(shè)但并不上課的情況；只有約40%學(xué)生在初中階段開設(shè)信息技術(shù)課，并完成了初中階段教學(xué)目標(biāo)。但是在對學(xué)生對計(jì)算機(jī)使用方面的調(diào)查得到結(jié)果：有不到3%學(xué)生極少接觸使用計(jì)算機(jī)，認(rèn)為打字還成問題；20%學(xué)生（女生居多，約占其中80%）認(rèn)為自己不擅長使用計(jì)算機(jī)。然而剩余部分學(xué)生，擅長使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行聊天（QQ）、娛樂（影視）、游戲。對OFFICE辦公軟件只是認(rèn)識；音、視頻處理軟件（FLASH、PREMIERE、會聲會影）等壓根聞所未聞。3、學(xué)生信息素養(yǎng)在穩(wěn)步提高縱向?qū)Ρ冉暝搯柧淼恼{(diào)查結(jié)果，得出如下結(jié)論： 小學(xué)、初中信息技術(shù)課程開設(shè)情況無太大變化 學(xué)生中極少接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生變少（2014年12%，2015年5%,2016年3%） 學(xué)生中能熟練使用計(jì)算機(jī)的人數(shù)比例在增高；4、學(xué)生學(xué)習(xí)信息課的能力增強(qiáng)任教教師很明顯的感覺到，就近三年來看，原來需要三個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，直接壓縮到一個(gè)課時(shí)之后，學(xué)生還是能很快掌握；而按照原來教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的話，學(xué)生課堂反而顯得很空洞，往往一個(gè)知識點(diǎn)只需要點(diǎn)一下即可。由于信息技術(shù)的發(fā)展，周邊信息環(huán)境的影響，以人工智能為例，當(dāng)時(shí)以“深藍(lán)”進(jìn)行舉例講解時(shí)，學(xué)生很難理解人工智能，而現(xiàn)在以“AlphaGo”為例，學(xué)生表現(xiàn)極大的興趣，理解起來也比原來快。我認(rèn)為得益于現(xiàn)在的信息環(huán)境，學(xué)生對該類事件的參與度被提高，進(jìn)而課堂中出現(xiàn)后，學(xué)生也能盡快融入到話題中?；诖朔N情況，我認(rèn)為學(xué)生信息素養(yǎng)在穩(wěn)步提高，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)變得簡單有趣；但是，學(xué)生在對多媒體的采集、處理、應(yīng)用中缺乏練習(xí)。對信息社會有較高的參與度，卻只能作為觀眾，這是學(xué)生信息素養(yǎng)中缺失的部分，也是目前信息技術(shù)教師要著重講授的部分。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）1、 課堂導(dǎo)入提問：什么是動畫（前面課程“動畫發(fā)展與賞析“已經(jīng)介紹過動畫的發(fā)展和種類）？答：學(xué)生能答出動畫的定義，并能羅列出多個(gè)動畫的名稱。問題：我們離一幅動畫的距離是多少呢？2、 動畫原理第一部分：展示原理百聞不如一見：請同學(xué)們看課件上面的展示此事要躬行：請同學(xué)們打開桌面文件夾素材部分01，利用看圖軟件，快速切換圖片第二部分：總結(jié)請同學(xué)們自由討論并給出關(guān)于動畫原理的定義。提問學(xué)生，得到幾個(gè)關(guān)鍵詞：快速播放，內(nèi)容連貫，圖片。所以，動畫的原理就是：快速播放的內(nèi)容連貫的一系列圖片。第三部分：欣賞迪士尼動畫手稿。3、 動手制作學(xué)生已經(jīng)了解FLASH面板基本操作（繪圖與時(shí)間軸），布置任務(wù)一，讓學(xué)生制作一份簡單的FLASH動畫。具體的操作請參照“獵豹形態(tài)1.mp4”、“獵豹形態(tài)2.mp4”學(xué)習(xí)制作。4、 問題反饋第一： 為什么要“插入關(guān)鍵幀”？教師講解：關(guān)鍵幀就是表明這是一張靜態(tài)的圖片。第二：為什么制作出的“獵豹”動作會出現(xiàn)上下跳動？教師反饋：請同學(xué)們觀看”坐標(biāo)設(shè)置.mp4“,解決這個(gè)問題第三：教師提問，如何讓獵豹跑的更快或更慢？學(xué)生回答：在插入關(guān)鍵幀的時(shí)候，每個(gè)關(guān)鍵幀之間多空幾個(gè)空白幀，這樣獵豹會跑的更慢，但是更快就沒辦法了。教師反饋：請同學(xué)們觀看”幀頻設(shè)置.mp4“，看對這個(gè)問題是否有幫助。5、 作品賞析與討論第一：作品展示這個(gè)作品是我們班某個(gè)同學(xué)制作的，請同學(xué)們評價(jià)一下。學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：這個(gè)作品已經(jīng)是一般同學(xué)無法完成的，是一幅很優(yōu)秀的短FLASH。借此，請問同學(xué)們，你們覺得離一幅動畫作品有多遠(yuǎn)？學(xué)生：很遠(yuǎn)6、 引導(dǎo)教師提問：我們先把上面的問題放過去，先思考一下這個(gè)問題，動畫一定是畫出來的嗎？學(xué)生：是的。教師：為什么？學(xué)生1：因?yàn)?，從開始學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，所有的動畫都是畫出來的。迪士尼手稿是人畫的，現(xiàn)代的動畫片是計(jì)算機(jī)畫的（當(dāng)然也是人畫的）。學(xué)生2：不一定，因?yàn)樯厦嫖覀兩险n講到過布偶動畫、泥塑動畫，那里面都不是畫出來的。教師：好，下一個(gè)個(gè)問題，你的衣服可以做動畫嗎？你吃的東西可以做動畫嗎？學(xué)生：可以吧？7、 定格動畫賞析欣賞動畫“糖果游戲.mp4”、“衣服.mp4”教師：這個(gè)動畫被稱為定格動畫。請同學(xué)們看完后自行討論定格動畫的定義，并討論它和逐幀動畫的關(guān)系。8、 總結(jié)教師：請問，你們離一個(gè)動畫作品的距離現(xiàn)在有多遠(yuǎn)？學(xué)生：就在我們生活中，我們都可以去做。教師：假如我們做了一個(gè)1分鐘的小動畫，那我們大概要做多少幀呢？學(xué)生：應(yīng)該是60s*12fps=720幀，如果不完全是關(guān)鍵幀的話，也會有幾百幀吧。教師：所以，要制作一份好的動畫作品，不單單你需要有個(gè)Idea，同樣，你還需要一個(gè)任勞任怨，團(tuán)結(jié)協(xié)作的Team。9、 制作教師：現(xiàn)在，我們開始做我們的第一個(gè)定格小動畫吧。哪位同學(xué)來協(xié)助我取一下素材？學(xué)生：？教師：好，請XXX同學(xué)，我們?nèi)∫幌滤夭?。教師拿出手機(jī)，與該同學(xué)商議，定好位置，拍攝該同學(xué)幾張照片。該同學(xué)分別作出不同的表情和動作，搞怪、剪刀手等，有豐富的面部表情最佳。教師：好，我先行一步，制作有關(guān)咱們班的第一個(gè)定格動畫，主角是XXX。教師利用極域廣播演示制作過程，將該同學(xué)的照片導(dǎo)入電腦，然后制作成一個(gè)動畫。10、 布置任務(wù)二之前你們提交的照片我已經(jīng)下發(fā)至計(jì)算機(jī)中，以此為素材，進(jìn)行你的第一份動畫作品制作。如有需要，也可自行在網(wǎng)絡(luò)上尋求素材。11、 拓展請同學(xué)們利用周末時(shí)間，小組內(nèi)互相協(xié)作，制作一份定格動畫（每個(gè)小組一個(gè)）。要求，該動畫能闡明一個(gè)小道理。內(nèi)容要求必須是我們?nèi)粘Ｉ钪械氖挛锘虼蠹叶际煜さ?。周日晚上之前以小組為單位發(fā)送至我的QQ。12、 下課下節(jié)課，我們將會對你們的個(gè)人作品和小組作品進(jìn)行點(diǎn)評評價(jià)，請做好準(zhǔn)備。同時(shí)，請同學(xué)們?nèi)チ粢庖幌挛枧_追光，為我們下節(jié)課做準(zhǔn)備。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖六、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）高中信息技術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)表根據(jù)課堂情況，選擇師生情況，從15依次代表要求完成程度：非常不滿意，不滿意，一般，滿意，非常滿意學(xué)生課堂教學(xué)評價(jià)（60%）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（每項(xiàng)滿分4分）意見建議學(xué)生學(xué)習(xí)過程1、學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方式方面是否具有較大的自主性123452、學(xué)生能否進(jìn)行自我評價(jià)學(xué)習(xí)123453、學(xué)生能否展開合作學(xué)習(xí)123454、學(xué)會是否有探究問題的熱情和興趣123455、學(xué)生是否能通過探究問題獲取知識、學(xué)習(xí)技能和科學(xué)研究的方法123456、學(xué)生是否能通過探究問題領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神12345學(xué)生的參與程度廣度1：參與活動和學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)是否是大多數(shù)12345廣度2：參與活動和學(xué)習(xí)的學(xué)生是否涉及到學(xué)生的各個(gè)層面12345深度1：學(xué)生參與教學(xué)中所探討的問題是否進(jìn)階12345深度2：學(xué)生參與教學(xué)是否是一種積極主動的姿態(tài)12345學(xué)習(xí)效果知識技能1、學(xué)生是否掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新知識，能否應(yīng)用到生活中123452、學(xué)生有關(guān)技能是否得到了訓(xùn)練和提高，能否在學(xué)習(xí)中生成新問題123453、學(xué)生通過探究活動獲取知識的同時(shí)，他的信息資料搜索處理能力、合作交流能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力是否得到相應(yīng)的發(fā)展和提高12345情感態(tài)度和價(jià)值觀1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心是否進(jìn)一步提高，與他人合作交流的愿望和求知欲是否增強(qiáng)123452、學(xué)生是否逐步形成各種良好的習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀，師生、生生關(guān)系是否融洽12345教師課堂教學(xué)評價(jià)（30%）教師教學(xué)行為評價(jià)（每項(xiàng)滿分3分）評價(jià)意見教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)1、教學(xué)目標(biāo)的制定是否體現(xiàn)了新課程提出的“知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面的要求123452、教學(xué)目標(biāo)的制定能否促進(jìn)學(xué)生在自主性、主動性和創(chuàng)造性等方面的發(fā)展123453、教學(xué)目標(biāo)的制定對學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育是否通過學(xué)生的親身體驗(yàn)而達(dá)到內(nèi)省和內(nèi)化，是否關(guān)注生成性目標(biāo)，并有效引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)12345教材內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化1、教師能否根據(jù)新的課程體系正確理解教材所表達(dá)的意圖，并結(jié)合所教學(xué)生特點(diǎn)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容 123452、教師教學(xué)內(nèi)容是否具有挑戰(zhàn)性，能否激發(fā)學(xué)生的求知欲123453、教師教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融洽123454、教師是否有效利用和開發(fā)課程資源，密切聯(lián)系社會和學(xué)生生活實(shí)際11345學(xué)習(xí)環(huán)境的營造與管理教師能否根據(jù)新課程的要求，組織學(xué)生開發(fā)、利用有關(guān)的課程學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過沖中積極的心理氛圍12345學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練1、教師能否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式123452、教師能否使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，在學(xué)會的基礎(chǔ)上會學(xué)12345教師專業(yè)素養(yǎng)（10%）1、教師的教學(xué)觀念：教師有沒有轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐是否體現(xiàn)新的教育觀念和新課程的理念。123452、教師的教學(xué)態(tài)度：教師是否做到尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異；對每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)是否做到