班干部培訓(xùn)會(huì)

班干部培訓(xùn)會(huì)議目的：1.了解你作為班干部的重要地位和作用。2、學(xué)會(huì)做工作，想做的事情，會(huì)做的事情，會(huì)做的事情，做好的事情。3、學(xué)生會(huì)干部、班干部的職責(zé)。以及他們?cè)诎喔刹抗ぷ髦械腻e(cuò)誤。4、作為一名班干部，我應(yīng)該如何表現(xiàn)？在學(xué)習(xí)上，在同學(xué)交往中，在和班主任的合作中，在做好工作中的職責(zé)。學(xué)生：今天我們召開了班干部培訓(xùn)會(huì)議。大約有150人參加了會(huì)議，占我們一級(jí)部門的近四分之一。他們中的一些人我很熟悉，比如班長和學(xué)生會(huì)成員，以及體育委員會(huì)成員。也有一些人不熟悉，但我已經(jīng)把各級(jí)部門各班的班干部名單整理出來了。我們150人是我們班級(jí)的精英力量，應(yīng)該是我們班級(jí)最好的代表。那么，既然它是最好的，學(xué)校對(duì)你的要求一定比其他學(xué)生更高。因此，當(dāng)我提出一些要求的時(shí)候，你不應(yīng)該覺得要求太高。這次班干部培訓(xùn)會(huì)議已經(jīng)醞釀了很久。為什么？我發(fā)現(xiàn)，雖然有些學(xué)生從小學(xué)起就擔(dān)任班干部，但他們進(jìn)入學(xué)校后發(fā)現(xiàn)了許多問題：有些班干部什么都不會(huì)做，不加區(qū)別地發(fā)號(hào)施令，不管有多好，他們只是互相搗亂。我想做好我的工作，但是當(dāng)我管理我的班級(jí)時(shí)，我不尊重我的同學(xué)。我大聲而嚴(yán)厲地喊，但是學(xué)生們不聽。有些班干部沒有真實(shí)姓名，也不打算在自己的崗位上任職。也有一些班干部和普通學(xué)生混在一起。他們對(duì)自己的要求不如普通學(xué)生，表現(xiàn)也不如普通學(xué)生。結(jié)果，他在班上的威信很差，他的同學(xué)都不信服。也有一些班干部認(rèn)為做這項(xiàng)工作是吃力不討好的工作。做這項(xiàng)工作有什么用？這不好。最好在閑暇時(shí)好好學(xué)習(xí)。在班干部工作中，一個(gè)人不進(jìn)步也不努力。所以我們的主要目的是：再見。首先，班干部的重要作用。我的理解是，班干部不僅是班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)和班主任之間的橋梁，也是班主任的小助手。這也是形成優(yōu)秀班級(jí)的必要條件。也就是說，哪個(gè)班有一個(gè)好的班干部，就能領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)班有一個(gè)好的班風(fēng)，就能領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)班。同樣，學(xué)生會(huì)。仔細(xì)想想，一個(gè)班大約有10名班干部。當(dāng)班干部對(duì)你有什么好處？或者流行，能得到什么好處。首先，當(dāng)班干部不能給自己帶來任何物質(zhì)利益時(shí)，班干部就是學(xué)生的兼職，不會(huì)給你多少工資和獎(jiǎng)金，因?yàn)槟銕椭嗉?jí)做了很多事情。當(dāng)班干部首先是至高無上的榮譽(yù)。他表明你不同于普通學(xué)生。其次，班干部可能不會(huì)給你帶來立竿見影的好處，但它會(huì)給你未來的事業(yè)、生活甚至生活帶來潛在的和長遠(yuǎn)的好處。舉幾個(gè)例子：胡錦濤和他的妻子劉永清是水利工程系同年級(jí)學(xué)生中最年輕的。他們善于學(xué)習(xí)，待人真誠，與同學(xué)相處融洽。在學(xué)校期間，胡錦濤是一個(gè)著名的高水平學(xué)生。在他大學(xué)的6年里，除了一門課得了4分，其余的都得了5分。胡錦濤不僅取得了好成績，而且多才多藝。入學(xué)后不久，他被選入清華大學(xué)工藝美術(shù)協(xié)會(huì)舞蹈隊(duì)。清華的每一次重大文藝活動(dòng)都必然會(huì)包括他。金東明，1965年畢業(yè)于廣播電子系，也是該團(tuán)舞蹈隊(duì)的一員。根據(jù)他的記憶，“1960年暑假后，合奏團(tuán)搬到了16號(hào)宿舍。每個(gè)小組，就像每個(gè)部門一樣，都配備有政治顧問，并形成自己的政黨和團(tuán)體組織?！焙\濤是他們舞蹈隊(duì)的團(tuán)支部書記。從那時(shí)起，當(dāng)我還是團(tuán)支部書記的時(shí)候，我就有了一個(gè)理想，那就是從大局出發(fā)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展事業(yè)。一名在研究生院學(xué)習(xí)的學(xué)生希望從老前輩那里了解輔導(dǎo)員的工作。吳邦國打趣道：“當(dāng)輔導(dǎo)員并不是劣勢(shì)！”他告訴這位同學(xué)，當(dāng)輔導(dǎo)員可以和學(xué)生保持密切聯(lián)系。他已經(jīng)和他過去指導(dǎo)過的學(xué)生建立了深厚的感情，并且仍然保持聯(lián)系。更重要的是，當(dāng)輔導(dǎo)員的經(jīng)歷是一種很好的鍛煉，對(duì)于加強(qiáng)自己的思想道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人和社會(huì)打交道，對(duì)于一個(gè)人的一生的成長都非常有用。我兼職做輔導(dǎo)員，一分錢也沒拿到，但我整天都很忙，為系里所有的學(xué)生服務(wù)，盡力照顧好每個(gè)學(xué)生。沒有作為學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)，我不可能在工作中取得如此大的成就。一些商務(wù)人士在談?wù)撍麄兊膶W(xué)生時(shí)代時(shí)也感覺很好。中國最大的捐助者陳光標(biāo)說：我為什么做慈善工作是因?yàn)槲易隽?2年的班長，接觸了這么多同學(xué)。我?guī)ьI(lǐng)全班資助那些來自貧困家庭的學(xué)生，最終贏得了每個(gè)人的尊敬。因此，當(dāng)我是班長的時(shí)候，我會(huì)盡我最大的努力發(fā)展我的事業(yè)，為社會(huì)做出我的貢獻(xiàn)。阿里巴巴的老板馬云說：“我最后悔的是我沒有努力從小學(xué)到初中成為一名班干部。我做這件事的能力是從高中開始培養(yǎng)的。我很丑，學(xué)習(xí)一般，不喜歡表演。因此，我沒有在小學(xué)和初中當(dāng)班干部的經(jīng)歷。但是在高中的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班干部能給我?guī)磉@么多好處。作為一名班干部，我自然比普通人有更高的自我要求，比普通人想得更多，比普通人想得更全面、更仔細(xì)，更能與精英學(xué)生交流。結(jié)果，我的心承擔(dān)了許多我超越的目標(biāo)。”特別是，我從我領(lǐng)導(dǎo)和組織的活動(dòng)中受益匪淺。從那時(shí)起，我的人際交往技能、社交技能和組織規(guī)劃技能都得到了訓(xùn)練。因此，從這些人身上，我們可以看出做一名學(xué)生干部對(duì)自己是有益的，而不是有害的?？偟膩碚f，班干部可以培養(yǎng)自信心和責(zé)任感，開闊眼界，提高人際交往能力，增強(qiáng)威信，培養(yǎng)組織領(lǐng)導(dǎo)能力，提高自我要求。當(dāng)你來工作的時(shí)候，這些能力會(huì)讓你受益終生。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀榘喔刹?，培養(yǎng)各方面的人才呢？首先，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。我支持每個(gè)人，每個(gè)人都支持我。班干部是班級(jí)的“仆人”。班干部不是職業(yè)，而是學(xué)習(xí)崗位。他們?cè)诰吐毲皼]有接受過專業(yè)培訓(xùn)。相反，他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和工作，在實(shí)踐中提高他們的能力。班干部以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù)，同時(shí)參加班級(jí)工作。班干部的工作是強(qiáng)制性的，沒有報(bào)酬。你的角色是成為班上同學(xué)的“勤務(wù)兵”。這種定位要求班干部牢記以下四點(diǎn)。1.班干部必須首先成為優(yōu)秀學(xué)生這是樹立威信的第一步。你應(yīng)該在要求學(xué)生做的各種規(guī)定中起帶頭作用，例如努力學(xué)習(xí)、端正態(tài)度、誠實(shí)認(rèn)真等。只有做好這些事情，你才能成為一名合格的班干部，這也是最基本的要求。2.班干部應(yīng)該嚴(yán)格要求自己你應(yīng)該時(shí)刻提醒自己“你不再平凡”和“你不應(yīng)該平凡”，這意味著提高標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)你明確了你的追求，你應(yīng)該對(duì)自己有“高標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的要求”，沒有抱怨或遺憾。只有這樣，你才能取得真正的進(jìn)步并得到充分的磨練。一些班干部也帶頭違反紀(jì)律，這顯然不是一個(gè)合格的班干部。3.班干部要從一開始就學(xué)習(xí)，多思考，用最好的方法解決工作中的問題。雖然你很優(yōu)秀，但你必須優(yōu)秀，但這并不意味著你能處理好每件事，因?yàn)槟憬?jīng)歷的事情很少，甚至經(jīng)驗(yàn)可能不會(huì)成為經(jīng)驗(yàn)。你不能把一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作資本，這是不現(xiàn)實(shí)的。所以只有學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)；練習(xí)，再練習(xí)。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累，我們才能在成長的過程中成為財(cái)富。當(dāng)面對(duì)班主任或上級(jí)分配的任務(wù)時(shí)，必須首先思考，用最好的方案去解決。4.班干部應(yīng)該扎根于集體，做好班主任的助手。班干部做的最不成功的事情就是脫離集體。有些人認(rèn)為這是一個(gè)官員，所以他們使用官方語言，張貼官方職位，顯示官方形式，并采取官方形式。這種被世俗的迂腐所污染的氛圍在校園里是不合適的。任何班干部都有責(zé)任向班主任反映情況，以幫助班主任及時(shí)了解和糾正學(xué)生的不良表現(xiàn)。永遠(yuǎn)不要建立一個(gè)與你自己無關(guān)的懸而未決的想法。無論如何，無論我做什么，都與我無關(guān)。二。班干部的具體職責(zé)1.日常管理從早到晚，從早上到放學(xué)，包括上課，所有時(shí)間都是由班干部管理的。2.執(zhí)行班級(jí)規(guī)章制度，幫助班主任進(jìn)行公平公正的量化管理。班干部要時(shí)刻關(guān)注制度紀(jì)律的執(zhí)行和遵守情況，并認(rèn)真執(zhí)行。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督和相互監(jiān)督，做到公平公正，獎(jiǎng)懲分明。只有這樣，我們才能保證制度的實(shí)施。3.組織班級(jí)活動(dòng)除了完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，班里的所有成員還應(yīng)該積極參與班級(jí)的所有活動(dòng)。一般來說，班干部應(yīng)該直接參加學(xué)生活動(dòng)。班干部應(yīng)根據(jù)同學(xué)的活動(dòng)能力給予不同程度的指導(dǎo)。他們應(yīng)該采取認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以明確的目標(biāo)對(duì)待這些活動(dòng)，以培養(yǎng)他們的責(zé)任感。班級(jí)之間的競(jìng)賽，班干部要熱情關(guān)注，積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，同甘共苦，努力爭(zhēng)取集體榮譽(yù)感，真正形成學(xué)生的集體榮譽(yù)感。4.關(guān)心班上的學(xué)生班里的每個(gè)學(xué)生都有自己不同的發(fā)展經(jīng)歷和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、心理和思維的差異有時(shí)是顯著的。班干部要了解班上學(xué)生的整體情況和每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，并及時(shí)向班主任匯報(bào)。第三，班干部要培養(yǎng)誠信。我們應(yīng)該敢于與違反紀(jì)律和不符合學(xué)校要求的行為作斗爭(zhēng)。越是這樣，你就越能獲得同學(xué)們的信任和依賴。人們經(jīng)常把班干部比作連接老師和同學(xué)的磁帶，但他們也是連接同學(xué)和同學(xué)的磁帶。然而，許多班干部不愿意擅長這種磁帶，只是在老師布置任務(wù)時(shí)機(jī)械地進(jìn)行。不管學(xué)生的反應(yīng)如何；學(xué)生們犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，他沒有反映出來。直到它變成一個(gè)大錯(cuò)誤，他才把它報(bào)告給老師。此外，有時(shí)師生之間和學(xué)生之間也有很多矛盾。原因是他們彼此不了解。老師不可能像他們的手掌一樣了解每個(gè)學(xué)生的想法，學(xué)生也可以住在一個(gè)沒有深入交流的房間里。這些都是不可避免的。如果班干部完成磁帶，并能及時(shí)把學(xué)生的想法告訴老師，把老師的想法告訴學(xué)生，那么許多師生之間的不快就不會(huì)發(fā)生。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，班干部會(huì)讓學(xué)生及時(shí)相互理解，學(xué)生之間的矛盾也就不可避免地得到解決。這樣，班集體一定會(huì)增強(qiáng)凝聚力，成為團(tuán)結(jié)向上的班集體。班干部的模范作用班干部由同學(xué)和老師推薦或自我推薦產(chǎn)生。雖然班干部有一定的職位，但你們畢竟是學(xué)生。你的聲望不是通過你的職位和權(quán)力建立的，而是通過你的模范領(lǐng)導(dǎo)和良好形象建立的。為了更好地履行職責(zé)，班干部必須嚴(yán)格要求自己，處處帶頭。其他學(xué)生被要求做的事必須先做。其他學(xué)生被要求不要做的事，他們決心不做。這樣，學(xué)生將能夠支持和支持。班干部的模范作用對(duì)學(xué)生有很大的影響。班干部是第一個(gè)以身作則的。他們能夠團(tuán)結(jié)學(xué)生，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康、進(jìn)步的群體，有利于學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，有利于良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。但是，如果班干部不能以身作則，就會(huì)產(chǎn)生很壞的影響，甚至把學(xué)生引入歧途。四、班干部的誤解：1.學(xué)習(xí)不是小學(xué)和中學(xué)表現(xiàn)：班干部具有學(xué)生和干部的雙重角色，但他們首先應(yīng)該成為好學(xué)生，把主要精力放在所承擔(dān)的主要任務(wù)上，成功地完成學(xué)業(yè)，并努力在許多方面提高自己。第二，做一名優(yōu)秀的班干部，也就是說，在努力做一名優(yōu)秀學(xué)生的前提下做一名優(yōu)秀的班干部。然而，在現(xiàn)實(shí)中，一些班干部卻無法正確理解和處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，不分主次，把學(xué)習(xí)放在次要地位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，甚至出現(xiàn)個(gè)別班干部學(xué)習(xí)成績下降、在班里排名靠后的現(xiàn)象。原因：首先，由于錯(cuò)誤的理解。有些班干部錯(cuò)誤地認(rèn)為，當(dāng)他們成為班干部時(shí)，他們應(yīng)該把重點(diǎn)放在提高工作能力上，只為生活而學(xué)習(xí)。殊不知，“過得去”的學(xué)習(xí)目標(biāo)必然會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力會(huì)大大減弱，而學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果的“硬”后果。第二，有些班干部把兼職和兼職干部的工作視為專職任務(wù)。他們整天忙于課堂上的工作。他們上課不專心，也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。有些人甚至以課堂上的繁忙工作為借口缺課或不參加自學(xué)。結(jié)果，無報(bào)酬學(xué)習(xí)的數(shù)量越來越多，學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?。為了通過考試，一些班干部愿意冒險(xiǎn)在考場(chǎng)上尋找“捷徑”。他們違反紀(jì)律，作弊。結(jié)果，他們失去了自己的聲譽(yù)。雖然這是一個(gè)非常罕見的現(xiàn)象，但這是一個(gè)非常深刻的教訓(xùn)，值得作為一個(gè)警告。班干部影響學(xué)習(xí)嗎？我認(rèn)為班干部不會(huì)影響學(xué)習(xí)。首先，我們的課業(yè)不會(huì)耽誤太多時(shí)間。第二，自我需求將高于普通學(xué)生。第三，班主任和老師的信任會(huì)讓你受益匪淺。2.處理紀(jì)律問題表現(xiàn)：班干部負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，如上課出勤、校園值班等。班里的干部應(yīng)該公正地處理這件事，平等地對(duì)待班里的學(xué)生。只有這樣，我們才能說服公眾，維護(hù)紀(jì)律的尊嚴(yán)，做好學(xué)校管理工作。但是，在執(zhí)行紀(jì)律的過程中，有些班干部不能公平地執(zhí)行紀(jì)律。他們看著人說話。他們對(duì)與他們關(guān)系密切的學(xué)生違反紀(jì)律的行為采取寬容和包庇的態(tài)度。然而，我們應(yīng)該堅(jiān)持原則，對(duì)與我們疏遠(yuǎn)的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律。這樣，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間的矛盾和沖突，影響他們的威信。理由：用紀(jì)律交易，用自己的權(quán)利縱容朋友的錯(cuò)誤，贏得他們的好感。本質(zhì)上，這不是真正的關(guān)心和幫助朋友，也不是真正的友誼。如果班干部進(jìn)入這個(gè)誤區(qū)，肯定會(huì)給他們的工作設(shè)置障礙。人際沖突和沖突會(huì)加劇。規(guī)章制度不會(huì)得到適當(dāng)?shù)膱?zhí)行。各種工作都很難操作。他們的角色形象將會(huì)變得模糊，他們的聲望將會(huì)下降。這也將導(dǎo)致不健康的集體氛圍，低士氣和高怨恨。這種誤解有很大的負(fù)面影響。Ther表現(xiàn)：每個(gè)班干部都有自己的職責(zé)。俗話說：如果你在位，你必須尋求一個(gè)政府。作為班干部，我們必須認(rèn)真履行職責(zé)。只有這樣，我們才能不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任和期望，也不能耽誤工作。但是，有些班干部在工作中不敢負(fù)責(zé)，推上推下，遇到困難就“踢皮球”。這不僅對(duì)工作不好，對(duì)自己也不好。無法推進(jìn)工作是組織對(duì)同學(xué)的不負(fù)責(zé)任，遇到困難時(shí)自上而下推諉搪塞，放棄為自己解決難題的鍛煉機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。原因：首先，缺乏工作責(zé)任感。不敢負(fù)責(zé)的干部是缺乏責(zé)任感的人。他們無法承擔(dān)重要的責(zé)任，完成自己的工作，也無法獲得老師和同學(xué)的信任。第二是避免困難和矛盾。工作過程充滿矛盾和斗爭(zhēng)。如果一個(gè)人不能面對(duì)困難和矛盾，他就必須停止工作。因此，工作中的困難和矛盾是不可避免的。推上推下是一種消極的態(tài)度。因此，正視困難和矛盾，積極研究克服和解決困難和矛盾的對(duì)策，是班干部應(yīng)該采取的正確態(tài)度。4.不能堅(jiān)持原則表現(xiàn)：班干部是學(xué)生的骨干。班干部的言行會(huì)直接影響同學(xué)的言行。但是，有些班干部明知自己錯(cuò)了，因?yàn)榕碌米锿瑢W(xué)，也不敢堅(jiān)持原則，不敢加強(qiáng)對(duì)邪惡的抵抗，采取充耳不聞、視而不見的態(tài)度。從長遠(yuǎn)來看，這個(gè)班干部將失去同學(xué)們的支持，甚至被同學(xué)們嘲笑和輕視。5、不能堅(jiān)決執(zhí)行班主任的規(guī)定。萬一有分歧，我該怎么辦我認(rèn)為做一名好的班干部并不難。關(guān)鍵是要做一面好鏡子，用一把尺子并系好腰帶。許多學(xué)生可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但大多數(shù)時(shí)候他們會(huì)無意中犯錯(cuò)誤。例如，當(dāng)兩個(gè)人在自習(xí)室愉快地交談時(shí)，全班都被打擾了。事實(shí)上，他們可能沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。班干部應(yīng)該做的是告訴他們他們影響了別人。就像同一面鏡子一樣，當(dāng)某人臉上