呼和浩特市2019年八年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷

呼和浩特市2019年八年級(jí)第一學(xué)期期末語(yǔ)文試題（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 下列語(yǔ)段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(3分）2015年4月，尼泊爾發(fā)生地震，震區(qū)慘烈的景象令人嘆為觀止。突如其來(lái)的災(zāi)難讓尼泊爾全國(guó)一時(shí)陷入困境。應(yīng)尼泊爾政府的要求，我國(guó)派出的地震救援隊(duì)一路風(fēng)餐露宿抵達(dá)災(zāi)區(qū)，隊(duì)員們不擺花架子，憑超強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力救出了一個(gè)又一個(gè)受困災(zāi)民，用行動(dòng)見(jiàn)證了中尼兩國(guó)人民深厚的友誼。A嘆為觀止B突如其來(lái)C風(fēng)餐露宿D(zhuǎn)花架子2 . 給下面材料擬寫(xiě)標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）本報(bào)訊由中央電視臺(tái)、戰(zhàn)友電視藝術(shù)中心等聯(lián)合投資出品的大型革命歷史題材電視連續(xù)劇紅星照耀中國(guó)，于17日在上海舉行開(kāi)機(jī)儀式。電視劇紅星照耀中國(guó)以斯諾夫婦在中國(guó)的親身經(jīng)歷為故事主線，講述了1928年至1941年中國(guó)發(fā)生的社會(huì)變革和重大歷史事件。該劇導(dǎo)演臧云飛表示：“這部劇最大的看點(diǎn)是用獨(dú)特的視角還原中國(guó)這段革命歷史。將這個(gè)題材搬上電視熒幕是為了讓更多的人直觀地了解這段歷史?！盇電視連續(xù)劇紅星照耀中國(guó)在上海舉行開(kāi)機(jī)儀式B紅星照耀中國(guó)舉行開(kāi)機(jī)儀式C臧云飛談電視連續(xù)劇紅星照耀中國(guó)D多家單位投資出品電視連續(xù)劇3 . 下列劃線詞古今意義變化不大的一項(xiàng)是（ ）A大略如彼，其實(shí)過(guò)之B植數(shù)莖以塞責(zé)C其它祖父積，子孫棄者D又時(shí)病其漏二、字詞書(shū)寫(xiě)4 . 下列兩組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。（1）牡蠣 汲取 寬宥 相得益彰 形消骨立_（2）旁騖 玄虛 恣雎 不言而喻 不省人事_三、現(xiàn)代文閱讀在人海里看見(jiàn)我親愛(ài)的弟弟羅勇傍晚開(kāi)車(chē)從街心花園經(jīng)過(guò)，正趕上紅燈，一轉(zhuǎn)眼，就看見(jiàn)弟弟站在街邊，手扶欄桿，仰頭看街對(duì)面的樓頂，霞光染紅他成熟的臉。我沿著他的目光看去，一幢高樓，幾縷薄云，霞光從看不見(jiàn)的地方漫過(guò)來(lái)，淹沒(méi)了世界。已經(jīng)很久沒(méi)有聽(tīng)到弟弟叫我哥了，每次他打電話來(lái)，總是我先搶著說(shuō)我很忙我很忙，有事就快說(shuō)，沒(méi)事的話就別打電話。他也就三言兩語(yǔ)說(shuō)事，或者輕輕地哦一聲，就掛了。不知道他是否想叫我一聲哥，或者他已經(jīng)叫了，忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒(méi)有聽(tīng)到。弟弟厭學(xué)。記得弟弟上學(xué)的第一天，站在教室外面不肯進(jìn)教室，一把鼻涕一把淚，傷心極了，把一身新衣服哭得一塌糊涂。他的班主任拉他進(jìn)教室，他咬傷了班主任的手，死死抱住一棵樹(shù)不肯松手，哭聲尖厲，穿云裂帛，吸引無(wú)數(shù)的學(xué)生圍觀。弟弟在他開(kāi)學(xué)的第一天就這樣一鳴驚人了。后來(lái)他看見(jiàn)了我，于是朝著我跑過(guò)來(lái)。他朝我奔跑的姿勢(shì)義無(wú)反顧沖出人群，摔了跤，書(shū)包落到一邊，他看也不看，一頭撲進(jìn)我懷里嗚咽著叫我：“哥我不讀書(shū)！”那是秋天，落葉滿地，我半蹲著抱住我的弟弟，他的頭在我懷里拱，我用手擦他的眼淚和鼻涕，然后抹在我的衣服上。后來(lái)我找不到東西擦了，就撿樹(shù)葉給他擦臉，在樹(shù)葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹(shù)葉的碎末紛紛掉落。我找不到安慰他的話，一個(gè)勁兒說(shuō)不哭不哭，心揪得緊緊的。在那個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天，我才知道這個(gè)一直不叫我哥哥，叫我綽號(hào)讓我討厭的家伙會(huì)讓我心痛，很白癡地答應(yīng)他要和我念一個(gè)班的要求。那時(shí)，他剛上一年級(jí)，我上五年級(jí)。我上中學(xué)后離家很遠(yuǎn)，周末才可以回家，家門(mén)口是一道緩坡，有一個(gè)岔路口。每到周末，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見(jiàn)我，邊跑邊喊：“媽?zhuān)缁貋?lái)了。”他和那只狗跑成了一前一后、一黑一白的兩條線。他拒絕那些終日陪伴他的伙伴們的邀約時(shí)理由十分充足：“我哥回來(lái)了。我不和你們玩兒了。”我那時(shí)身體不好，學(xué)校食堂飯菜很差，每個(gè)周末回家，母親都要給我開(kāi)小灶，弟弟不吃，站在旁邊看著。母親哄他飯菜里有藥，哥哥身體不好，讓哥吃。我聽(tīng)見(jiàn)弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃一閃，落進(jìn)我的碗里。但他從不說(shuō)想吃的話，更不會(huì)和我爭(zhēng)。弟弟有他的私藏，他拿出私藏的時(shí)間總在臨睡之前，光著身子，爬到床底下翻弄半天，爬出來(lái)，手就躲在背后，小聲說(shuō)：“哥，有好東西，我留著等你的，猜猜是什么？”有時(shí)候是幾個(gè)核桃，有時(shí)是幾個(gè)水果，最高檔的一次是瓶蜂蜜，確切地說(shuō)是一只裝過(guò)蜂蜜有少許殘留的空瓶子。弟弟說(shuō)有蜂蜜的時(shí)候聲音就甜得滴出蜜來(lái)了。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來(lái)覺(jué)得舔不過(guò)癮，就把瓶子敲碎了，把小塊的玻璃集中起來(lái)，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。“哥，甜嗎？”“甜！你甜嗎？”“甜??！”弟弟的不順利從中學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始了，一心想到部隊(duì)服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來(lái)一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。我們的疏遠(yuǎn)隨著童年的遠(yuǎn)去日漸明晰。他總在走投無(wú)路時(shí)才給我打電話，哥，能幫幫我嗎？他的聲音里充滿無(wú)奈，有時(shí)候甚至是小心翼翼的討好。我無(wú)力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱難了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書(shū)，為什么你自己不去努力？我置身在冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔波，沒(méi)有時(shí)間靜靜地聽(tīng)他想說(shuō)的話，去想一想電話那頭高大的弟弟，他握著電話的神情是否像今天傍晚似的憂傷，失落。他像小時(shí)候一樣依賴我，而我，再也沒(méi)有像小時(shí)候那樣半蹲下來(lái)，為他敞開(kāi)懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾。我把車(chē)停在路邊，想給人海里的弟弟打電話，號(hào)碼按到一半，我的眼淚潸然而下。我合上手機(jī)，親愛(ài)的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。（選自人民網(wǎng)，有刪減）5 . 作者追憶了哪幾個(gè)和弟弟一起成長(zhǎng)的溫馨故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。6 . 請(qǐng)聯(lián)系課文意思，說(shuō)說(shuō)第段中畫(huà)線句子中“磕磕絆絆”的意思。7 . 文中“我聽(tīng)見(jiàn)弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃一閃，落進(jìn)我的碗里”一句意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)從修辭手法的角度進(jìn)行評(píng)析。8 . 文章結(jié)尾催人淚下，意味悠長(zhǎng)，這樣寫(xiě)有什么作用？閱讀下面的文章，完成下列小題。故宮博物院（節(jié)選）從天安門(mén)往里走，沿著一條筆直的大道穿過(guò)端門(mén)，就到午門(mén)的前面。午門(mén)俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門(mén)。走進(jìn)午門(mén)，是一個(gè)寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門(mén)，一對(duì)威武的銅獅守衛(wèi)在門(mén)的兩側(cè)。進(jìn)了太和門(mén)，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的漢白玉臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出1000多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)，同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個(gè)約2米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周?chē)€襯托流云火焰。三大殿建筑在紫禁城的中軸在線上，這條線也是北京城的中軸線，向南午門(mén)到天安門(mén)延伸到正陽(yáng)門(mén)、永定門(mén)，往北從神武門(mén)到地安門(mén)鼓樓，全長(zhǎng)約8公里。太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸栈槎Y和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺(tái)基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。9 . 選文主要介紹的是故宮三大殿中的太和殿，請(qǐng)按順序概括說(shuō)明的內(nèi)容。（_）太和殿的內(nèi)景（_）（_）10 . 文段中劃線句子加點(diǎn)詞語(yǔ)“約”能否刪去，為什么？11 . 下列關(guān)于選文的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A第段運(yùn)用了列數(shù)字、摹狀貌的說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了太和殿的高大雄偉、壯麗精美。B第段作者以“朱漆方臺(tái)”為立足點(diǎn)，自上而下來(lái)介紹太和殿的內(nèi)部裝飾，先介紹“朱漆方臺(tái)”的上面，背后和兩旁；然后仰望殿頂，介紹中央藻井和梁枋。C故宮的建筑理念主要是要突出“皇權(quán)的中心”，例如三大殿在紫禁城和北京城的中軸線上，皇帝的雕龍寶座在太和殿正中的朱漆方臺(tái)上等，這都顯示了以“皇權(quán)”為中心的理念。D作者通過(guò)介紹故宮博物院的精美，表現(xiàn)了對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧的贊美。四、句子默寫(xiě)12 . 古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，_。（李清照漁家傲）（2）_，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧赤壁）（3）晏殊的浣溪沙中被譽(yù)為天然奇偶的句子是：_，_。（4）李賀的雁門(mén)太守行中用夸張手法渲染戰(zhàn)斗氣氛的句子是：_，_。（5）春望中，詩(shī)人以飽含深情的筆墨，再現(xiàn)了國(guó)都淪陷、雜草叢生、人煙稀少的荒涼景象的句子是：_，_。五、課內(nèi)閱讀13 . 閱讀下文，完成下列各題。周亞夫軍細(xì)柳上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。（1）下列各組句子中加點(diǎn)字詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是A天子為動(dòng)為宮室、器皿B居無(wú)何居天下之廣居C上乃使使持節(jié)詔將軍見(jiàn)漁人，乃大驚D使人稱謝長(zhǎng)跪而謝之（2）翻譯文中畫(huà)線的句子。（3）漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?？?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容加以說(shuō)明。六、詩(shī)歌鑒賞閱讀茅坤（明）的夜泊錢(qián)塘，完成小題。江行日已暮，何處可維舟？樹(shù)里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問(wèn)，微吟寄短愁。14 . 詩(shī)中頷聯(lián)借用“_”與“_”等意象，渲染了孤獨(dú)的氛圍。15 . 尾句“微吟寄短愁”在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？七、名著閱讀16 . 名著