高一語(yǔ)文教案《荷塘月色》

高一語(yǔ)文教案荷塘月色 老師還在為學(xué)生的上課備課而煩惱么?下面出guo給大家提供了荷塘月色教案，僅供參考，謝謝查看。 第一課時(shí) 教師介紹朱自清的生活經(jīng)歷,期間穿插學(xué)生朗誦朱自清的散文名篇片段,包括我是揚(yáng)州人、槳聲燈影里的秦淮河、綠、白水祭、背影、悼亡妻等。 第二課時(shí) 教師帶領(lǐng)同學(xué)概括文中出現(xiàn)景物的特點(diǎn)，分析寫作方法，體味文中的語(yǔ)言美。 第三課時(shí) 導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課，我們共同感受了荷塘月色所帶給我們的美的享受。讓我們做這樣一個(gè)比喻，把全篇文章比做一片樹葉，那么，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，是文章的哪些因素組成了它的葉脈?(隨著學(xué)生的回答，教師在黑板上畫圖) 答：精美的語(yǔ)言、貼切的修辭、完整的結(jié)構(gòu) 請(qǐng)看這幅簡(jiǎn)單的葉片圖，我們發(fā)現(xiàn)了它并不完整，缺少的是什么呢? 答：葉子的主脈，也就是文章的主干。 文章的主干究竟是什么呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷塘月色 分析課文 1 請(qǐng)同學(xué)回答文中的景物可分成哪幾部分 答：小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周 2 根據(jù)課文分析這幾處景物的特點(diǎn)(答案不必統(tǒng)一，能夠體會(huì)出作者努力營(yíng)造的意境即可) 答：小路幽僻 荷塘月色恬淡、安靜、朦朧 荷塘四周熱鬧 3 請(qǐng)同學(xué)思考，在這或幽僻或朦朧或安靜或熱鬧的景色當(dāng)中，作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化? 答：出門時(shí)不平靜 在小路上得到自由，超脫 欣賞荷塘月色淡淡的喜悅和淡淡的哀愁 聆聽荷塘四周的熱鬧重歸失落 惦記江南無(wú)限向往 走回家門回到現(xiàn)實(shí) 板書 幽僻 朦朧 熱鬧 不平靜 自由 淡淡的喜悅和哀愁 失落 向往 回歸 4 經(jīng)過(guò)這些分析，請(qǐng)同學(xué)畫出作者的感情脈絡(luò) 學(xué)生將黑板上標(biāo)注出的感情基點(diǎn)連接成線 5 連上了這段線，葉子成為完整的葉子，文章也是一篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的散文了。 大家可以看出，文中的景物，已不是單純的作為景而出現(xiàn)，它被作者的感情涂上了一層新的色彩，這也就是散文寫作的一個(gè)重要的特點(diǎn)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 整體感知，體會(huì)升華 請(qǐng)同學(xué)聽三段音樂(lè)，然后說(shuō)出哪一段的感覺與荷塘月色的風(fēng)格最接近。 播放交響樂(lè)命運(yùn)、琵琶曲十面埋伏、小提琴協(xié)奏曲梁祝 分析：雖然作者的心情主要基調(diào)是不平靜，但幽雅的荷塘與恬淡的月色緩解了他內(nèi)心的焦躁不安，命運(yùn)的強(qiáng)大震撼與十面埋伏的緊張都不適合于作者此時(shí)的心境，只有悠揚(yáng)柔美的梁祝能夠表達(dá)出作者心中的淡淡喜悅與淡淡的哀愁。 對(duì)比閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力 (事先將臺(tái)灣作家顏元叔的文章荷塘風(fēng)起印發(fā)給學(xué)生，以備課上之用。) 1. 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這兩篇文章，在頭腦中分別作兩幅畫，然后將心目中的圖畫描繪給同學(xué)聽。 答案是豐富多彩的，可從色調(diào)、色彩、構(gòu)圖等多個(gè)方面作描繪，但要說(shuō)出他們清幽與明麗的不同意境色彩來(lái)。 2. 請(qǐng)同學(xué)思考，為什么同樣的荷塘，卻能構(gòu)筑出截然不同的兩幅圖畫? 答：荷塘月色清幽的意境，是由朱自清細(xì)膩的筆觸和豐富的感情相結(jié)合而產(chǎn)生的。而荷塘風(fēng)起雖然也描寫了一個(gè)荷香芬芳、寧?kù)o翠綠的世界但它是由陽(yáng)光、荷葉、清風(fēng)和“我”的情感水乳交融而形成的，所以這樣的意境更多的染上了陽(yáng)光明麗的色彩。 總結(jié) 通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們可以看出，在散文家的筆下，景物因人的出現(xiàn)而變得充滿動(dòng)人的色彩，在我們?nèi)粘５纳钪校欠褚矐?yīng)用一種新的視角去審視身邊的景物，從而使它們煥發(fā)出個(gè)性化的魅力呢?讓我們一同來(lái)試試看，做到心中有愛，做到筆下有情，讓我們的生活更加豐富多彩! 教案點(diǎn)評(píng)： 教學(xué)由分析課文到整體感知，體會(huì)升華再到對(duì)比閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的鑒賞能力，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入，把提高能力作為最終目的，是設(shè)計(jì)的最大特色。 探究活動(dòng) 1.組織學(xué)生課外閱讀朱自清散文，選擇出其中的精品，在課堂上推薦給其他的同學(xué)，大家討論，進(jìn)而深入探索朱自清的散文創(chuàng)作特點(diǎn)，全面了解其語(yǔ)言特