幼兒園大班教案《大魚吃小魚》（通用）

幼兒園大班課程計(jì)劃大魚吃小魚大班課程大魚吃小魚適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們嘗試根據(jù)食物鏈對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類，了解動(dòng)植物的依賴性，了解食物鏈的概念，了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步提高環(huán)境意識(shí)?？靵砜纯从變簣@班大魚吃小魚課程計(jì)劃?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解動(dòng)植物的依賴性，了解食物鏈的概念。2.嘗試通過食物鏈對(duì)動(dòng)物和植物進(jìn)行分類。3.了解保護(hù)生態(tài)平衡和進(jìn)一步提高環(huán)境意識(shí)的重要性。4.激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲望。5.學(xué)會(huì)積累和記錄不同的探索方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1，各種動(dòng)植物圖片（如青蛙，田鼠，小魚，大魚，蝦，小麥，麻雀，鷹等）2.食物鏈的一個(gè)底部。活動(dòng)程序：首先，介紹對(duì)話。孩子們知道世界上有很多動(dòng)物。這些動(dòng)物是人類的好朋友，但我們的孩子想知道人類好朋友的樣子嗎？你喜歡吃什么？如何生活？它是如何活躍的？讓我們學(xué)習(xí)這個(gè)大魚吃小魚。其次，讓孩子們了解動(dòng)植物的依賴性，并初步了解食物鏈的概念。1.出口主題：大魚吃小魚。2.展示動(dòng)植物的圖片。（1）老師：看看我們的照片是什么？ （讓幼兒自由地說出植物群和動(dòng)物群的名稱。）（2）老師：孩子們知道什么是植物？這些動(dòng)物是什么？ （讓個(gè)別孩子對(duì)植物和動(dòng)物的圖片進(jìn)行分類）（3）討論并理解動(dòng)植物之間的相互依賴性。老師：你知道這些動(dòng)物通常是靠吃東西存活的嗎？ （孩子們可以自由地找到并相互交流，然后進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)物會(huì)認(rèn)出小動(dòng)物的食物和吃草。）（4）了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。老師：大魚要吃什么？小魚要吃什么？ （引導(dǎo)孩子們知道大魚通常吃小魚，小魚會(huì)吃水中的海藻或浮游生物）（5）觀察食物鏈操作層，討論食物鏈分選方法，了解食物鏈概念。老師：老師這里有個(gè)盤子。孩子想看看教師的底盤上有什么嗎？ （老師把大魚放在最右邊的方格，用手勢(shì)引導(dǎo)孩子理解食物的分類方式。）老師：大魚吃小魚。我們把小魚放在第二個(gè)廣場(chǎng)上。應(yīng)該是第三個(gè)網(wǎng)格？為什么？ （海藻）老師總結(jié)：在自然界中，有大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象。這種關(guān)系被稱為食物鏈。第三，嘗試根據(jù)食物鏈對(duì)動(dòng)物和植物進(jìn)行分類。桌子上有很多動(dòng)物和植物的照片。讓孩子們挑選一組食物鏈圖片并在底板上分類?？偨Y(jié)：今天，孩子們知道世界上的動(dòng)植物有食物鏈關(guān)系。因此，在保護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)保護(hù)食物鏈的完整性，保護(hù)生態(tài)平衡。第四，要求孩子們完成草地上的食物鏈。小