中班科學說課稿精選模板【三套】

中班科學說課稿精選模板【三套】 一、說教材 此活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说姆N類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，能夠清炒、能夠煮湯、能夠涼拌、還能夠腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。不過，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。所以通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,加深幼兒對蔬菜的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如綱要中所說既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。 二、說活動目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了認知、水平、情感方面的目標： (1)通過理解蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。 (2)按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發(fā)展幼兒的分類水平。 (3)知道蔬菜好吃有營養(yǎng)，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習慣。 活動重點：能按不同的食用部分給蔬菜分類。 活動難點：提升幼兒的分類水平，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)，教育幼兒不要挑食。 在活動中我主要是通過觀看多媒體演示，在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點。為此，我作了如下活動準備： 三、說活動準備 綱要指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能使用多種感官、多種方式實行探索提供活動的條件。依據(jù)綱要我做如下三方面的準備。 (1)學具準備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。 (2)經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗。 (3)教具準備：多媒體課件。 四、說教法、學法 綱要中指出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,所以在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采用的教法有： 1、情景創(chuàng)設法：利用大頭兒子這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合中班幼兒的年齡特點，極大地調動起幼兒探索的欲望。 2、課件演示法：通過多媒體課件播放，讓幼兒對蔬菜的生長過程和組成部分有了一定的了解，在這個過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的使用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和理解更透徹。 3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師能夠采取隨機指導的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調控水平。 4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友，同時加入找朋友的音樂，讓幼兒邊唱邊找，共同體驗分類的快樂。 整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，本次活動幼兒采用的學法有： 1、多通道參與法：新綱要科學領域中的目標明確指出，(幼兒)能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。所以，活動中我引導幼兒看一看、說一說、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。 2、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜實行分類，引導幼兒按蔬菜的是食用部分實行分類。 3、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提升。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采用了游戲體驗法，利用了輕松、活潑的音樂找朋友，這給游戲活動注入了新的活力，在唱唱找找中引導幼兒體驗蔬菜分類的快樂。 五、說活動過程 在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，活動流程為：激發(fā)興趣-猜謎游戲-操作分類-游戲體驗-品嘗交流-制作延伸 (一)設置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境創(chuàng)設)(課件演示法) 興趣是的教師?；顒右婚_始教師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。 1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。(PPT) 2、幼兒觀看各種蔬菜圖片。(PPT)提問：你們理解這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分? 3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、種子)六部分組成。(PPT) 以上我為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣，同時也為幼兒提供了語言表達的機會。 (二)猜謎游戲：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。(PPT) 1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、能夠生吃也能夠做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有土人參之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜能夠補充維生素。 提問：我們吃的是它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們能夠吃它的根? 2、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、能夠做菜也能夠生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜) 3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)老師能夠說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜、卷心菜) 4、提問：這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，能夠把芽和周圍的肉削干凈，才能夠吃。我們吃它的莖。 5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕) (三)了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食 蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，所以，平時不能挑食。 (四)游戲體驗：分類游戲找朋友(PPT圖片，背景音樂) 每個幼兒手拿一張蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后聽音樂唱著歌去找朋友。 利用輕快的音樂，讓孩子們在找朋友的過程中能準確地對蔬菜實行歸類，更加深了對蔬菜的理解。 (五)品嘗交流：蔬菜沙拉 教師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉,請幼兒品嘗,交流蔬菜沙拉的制作方法。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。 (六)延伸活動： 請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的理解?！酒?一、說教材 新綱要提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在良好的物質環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促動幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！庇纱耍以O計了這個科學活動找規(guī)律，目的就是讓幼兒在良好的物質環(huán)境中主動創(chuàng)設活動、參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。 二、說目標 1、通過活動，幼兒學習按某一特征有規(guī)律的間隔排列。 2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理水平，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。 三、說重點 活動的重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。 四、說難點 活動的難點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)23種規(guī)律。 五、說教法 整個活動中，我使用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學。還為幼兒創(chuàng)設了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學習知識，提升水平。 六、說活動流程 活動分為三絕大部分。即自由探索-動手操作感知各種物體排列的規(guī)律-嘗試自由排列。第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動，使用游戲法能使幼兒參與活動的欲望大大的提升。 第二部分是通過觀察，引導幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學習按顏色、幾何圖 形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點?；顒又凶層變簞邮植僮?，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理水平。因為每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補規(guī)律的操作活動中準備教學具時，按幼兒的水平來分，水平強的有23種規(guī)律，水平弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展實行個別指導，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。 第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出23種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造水平?！酒?一、說活動教材： 中班科學活動吹泡泡我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。 二、說活動目標： 根據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構知識的水平我為本次活動制定了如下三條目標： 1、使用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。 2、嘗試使用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性。 3、在探究活動過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 三、說活動重點、難點： 此次活動設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。所以我將本次活動的重點確定為“使用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試使用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發(fā)展學習的自主性”確定為本次活動的難點。 四、說活動方法： 為了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學習，以此提升教育的有效性。我有意識使用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。 “順”即順應幼兒的活動，為他們提供相關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿實行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料?！耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑в變荷珊徒嬓碌闹黝}或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學，在學中“玩”。 “助”即教師在適當?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒實行點拔，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。 五、說活動過程： 本次活動共分四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：設疑激趣。 在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么？”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究。 在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過使用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？看誰發(fā)現(xiàn)的多？吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。 第三環(huán)節(jié)：體驗驗證。 在本環(huán)節(jié)中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀察邊記錄想象結果時