廣州市2020版八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（II）卷

廣州市2020版八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（II）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、選擇題1 . 選出下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（ ）A通過(guò)這次培訓(xùn)，大家懂得了責(zé)任重于泰山的道理，受益匪淺。B經(jīng)典詠流傳告訴我們，古詩(shī)詞本身有著無(wú)窮魅力，今人只差愛(ài)上的機(jī)緣。C大量事實(shí)表明，領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力就轉(zhuǎn)向哪里。D為了防止校園暴力事件再次發(fā)生，在政府的組織領(lǐng)導(dǎo)下，啟動(dòng)校園安全綜合治理機(jī)制。2 . 下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思中，“天凈沙”是曲牌名。B伊索，古希臘作家。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)文或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的伊索寓言。赫爾墨斯和雕像者就是伊索寓言中的一篇。C皇帝的新裝的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作有賣火柴的小女孩丑小鴨等。D1926年，魯迅先后撰寫了10篇小說(shuō)，并以舊事重提為總題目陸續(xù)發(fā)表于莽原半月刊上，后更名為朝花夕拾。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合3 . 語(yǔ)言綜合運(yùn)用。讀下面這段文字，根據(jù)要求答題。有一個(gè)智者，他叫孔子，他在修身、交友、學(xué)習(xí)等方面的見(jiàn)解給世人以啟迪，他在歷史上的地位不容置疑。有一個(gè)靈魂的醫(yī)者，他叫魯迅，他放下救濟(jì)蒼生的醫(yī)書，用手中的筆醫(yī)治麻木的民眾，他是勇往無(wú)前的斗士。有一個(gè)勇者，她叫海倫凱勒，她看不見(jiàn)聽(tīng)不到這世界的聲音，卻教我們彼此用愛(ài)感受、用心聆聽(tīng)，她不屈不撓地與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钊嗣C然起敬。（1）文中第句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)，號(hào)應(yīng)該為號(hào)。（2）文中有一處存在語(yǔ)病的語(yǔ)句，請(qǐng)將改正后的語(yǔ)句抄在下面。（3）請(qǐng)另選一個(gè)人物，按照句的句式仿寫。（要求語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)相似）三、現(xiàn)代文閱讀酸橙 傅菲一位來(lái)自金華的教拳腳的師傅來(lái)我家，帶了一麻袋的橙子，作伴手禮。橙甜，汁液 淌嘴角。吃了橙，我們手也舍不得馬上洗，用舌苔舔一遍，把橙汁舔干凈。我父親對(duì)師傅 說(shuō)：“這個(gè)橙好吃，你下次來(lái)，帶兩棵橙苗來(lái)，我們也種上?！钡诙辏壹曳N上了兩棵橙子樹。過(guò)了半年，死了一棵，父親很是可惜。又三年。橙子樹高過(guò)了瓦屋，滿樹開了花。樹冠傘形，圓圓的撐開的傘一樣。我每 天早上，起床第一件事，便是去看橙子花?；ㄩ_時(shí)節(jié)，正是雨季，每下一次暴雨，花落一 地，花凋謝了，青色的黃豆大的橙子，結(jié)了出來(lái)。橙子的皮還沒(méi)發(fā)黃，青藍(lán)青藍(lán)，但個(gè)頭已經(jīng)塞滿一只手掌心了。我便去摘橙子吃， 用刀切開，掰開肉囊，黃白色，汁液飽脹。我塞進(jìn)嘴巴，又馬上吐出來(lái)，瞇起眼睛，渾身 哆嗦。母親笑了起來(lái)，問(wèn)我是不是很酸啊，我說(shuō)牙齒都酸痛了，沒(méi)見(jiàn)過(guò)比它更酸的東西， 比醋還酸。母親說(shuō)：“沒(méi)熟透的柚子、橘子、橙子、楊梅、葡萄，都酸不溜秋的，熟透了， 酸就變成甜了?！边^(guò)不久，橙子皮黃了，和油菜花一樣黃得澄明純粹。摘橙子的季節(jié)到了。可橙子還 是酸得無(wú)法下咽。我對(duì)這棵橙子樹，完全絕望了再也指望不了吃上它。我父親不死心， 說(shuō)現(xiàn)在還是霜降，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。過(guò)了冬至，剝橙子 吃，還是酸。橙子吊在樹上，再也無(wú)人問(wèn)津了。有客人來(lái)，看見(jiàn)樹上黃澄澄的橙子說(shuō)：這么好的東西還舍不得吃呀，再不吃，只有 放在樹上爛了。父親笑瞇瞇說(shuō)：“橙子太甜了，甜得膩人，要不你吃一個(gè)？”客人摘一個(gè) 吃，連連伸出舌苔吐口水，說(shuō)酸得背脊發(fā)涼。金華的師傅又來(lái)了，看見(jiàn)樹上亮晃晃的橙子， 說(shuō)橙皮發(fā)皺了，像老年人的額頭，還不摘下來(lái)吃啊。我父親笑瞇瞇摘一個(gè)下來(lái)說(shuō)：“等你 吃呢，你不開吃，我也不吃，好東西都留著敬客人?！蔽覀兛粗鴰煾党裕蛞悍?。師傅 掰開一瓣，塞進(jìn)嘴巴里，嘴巴立馬張得像個(gè)山洞，口水四射說(shuō)：“怎么會(huì)這樣呢？怎么會(huì) 這么酸呢？”原來(lái)種下的，就是一棵酸橙子樹。師傅帶錯(cuò)了苗，讓我們空歡喜了好幾年。橙子樹，至此便再也無(wú)人關(guān)心了。大哥把農(nóng)家肥堆在樹下，父親看見(jiàn)了，說(shuō)肥會(huì)發(fā)熱，把樹燒死。大哥說(shuō)，燒死就燒 死，橙子又進(jìn)不到嘴巴。父親說(shuō)：“樹還是樹，和樹上的果子有什么關(guān)系呢？果子不能吃，可不能怪樹。”母親把一些重物也掛在樹上，如待修的水桶、漏水的鍋、豬槽。我父親又 說(shuō)，掛在樹上多難看，還會(huì)把枝椏壓壞了，樹上開滿了花，花下是豬槽，看起來(lái)就不像話。過(guò)了幾年，橘子樹蓬蓬勃勃，樹冠有一個(gè)稻草垛那么大?？粗鴿M樹的花，我大哥不 免嘆氣，說(shuō)這棵橘子樹像一個(gè)漂亮的女人卻生怪胎。我書讀不好，我母親以橙子樹作例子， 教育我：“你看看這棵橙子樹，好看，結(jié)的橙子卻難吃，誰(shuí)都厭惡。做人也一樣，光外表 漂亮，內(nèi)里無(wú)貨，也是沒(méi)用的?！庇幸淮?，我表哥來(lái)，他是鎮(zhèn)里有名的廚師，善于燒酒席。他指著滿樹的橙子對(duì)我母 親說(shuō)：“二姑，這是好東西，是做酸湯最好的料了?！蔽夷赣H說(shuō)，哪有用酸橙子燒菜的。 表哥掌勺，燒了魚，燒了酸湯。我母親吃了，說(shuō)確是好味道。鄰居也知道酸橙可燒鮮魚，燒酸湯，家里做喜事，提一個(gè)籃子來(lái)，向我母親要十幾個(gè)酸橙。提籃里，還拎十幾個(gè)雞蛋 來(lái)。我母親怎么也不收，說(shuō)以前是爛在樹上的，現(xiàn)在可以提鮮，算是沒(méi)白白種了它。中年以后，我父親患了一種病，就是打嗝。呃，呃，呃，怎么也控制不住。去市里 的幾家醫(yī)院，都沒(méi)檢查出什么病因。中醫(yī)也看了好幾家，中藥吃了幾籮筐，沒(méi)效果。我母 親提心吊膽地?fù)?dān)憂，沒(méi)檢查出病因的毛病，多可怕，一直持續(xù)了三年多的時(shí)間。一次，一個(gè)原來(lái)下放在村里的上海知青來(lái)我家吃飯，見(jiàn)我父親三五分鐘打一個(gè)嗝， 說(shuō)有一樣?xùn)|西，可以斷病根，只是很難找。父親說(shuō)，打嗝太難受了，難找也要找。知青說(shuō)，說(shuō)難找也好找，用酸橙泡水喝。父親喝了三個(gè)月，沒(méi)想竟真的好了。有一年，一個(gè)收木料的人，來(lái)村里收木料，要拉到浙江做木雕家具。他見(jiàn)到我家的 酸橙樹，對(duì)我父親說(shuō)，這棵樹要不要賣呢？按老樟木的價(jià)格算。他說(shuō)酸橙木打木床，比任 何木頭好，蚊子不入屋子。我父親說(shuō)，錢再多，也會(huì)用完，樹卻年年開花，是錢換不來(lái)的。（有刪改）4 . 下列對(duì)文章的理解和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）A金華的師傅送錯(cuò)了樹苗，于是我們家有了一棵酸橙樹。B有一次，表哥用酸橙燒了魚，燒了酸湯，味道很好。C父親覺(jué)得橙雖然酸，但橙樹好看又貴重，因此不能砍掉。D母親以橙子樹作例子來(lái)教育我做人不能光外表漂亮，內(nèi)里卻無(wú)貨。5 . “我”對(duì)酸橙的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6 . 請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第段中畫橫線的句子7 . 第段寫大哥和母親的舉動(dòng)在文章中有什么作用？8 . 文中的父親是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要分析。非連續(xù)性文本閱讀材料一:高考加分“瘦身”是怎么回事?2014年9月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)，明確提出減少和規(guī)范考試加分為貫徹落實(shí)實(shí)施意見(jiàn)有關(guān)要求，2014年12月，教育部、國(guó)家民委、公安部、國(guó)家體有總局、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)等五部門聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見(jiàn)五部門意見(jiàn)明確，2015年1月1日起，取消6項(xiàng)全國(guó)性加分項(xiàng)目，對(duì)于仍保留相關(guān)學(xué)生加分資格的省份，加分分值不超過(guò)5分，同時(shí)，意見(jiàn)還明確要求各地取消地方性體育、藝術(shù)、科技、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分項(xiàng)目，并進(jìn)一步大幅減少其他地方性高考加分項(xiàng)目，據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年全國(guó)性加分項(xiàng)目已按要求全部調(diào)整到位，地方性加分項(xiàng)目將從2014年的95個(gè)逐年減少，到2018年僅剩35個(gè)，減幅63，各地普遍降低了地方性加分項(xiàng)目分值，縮小了適用范圍。材料二:高考加分政策民意調(diào)查(一)對(duì)于目前全國(guó)各地壓加分項(xiàng)目及分值和增加高考加分項(xiàng)目民意情況調(diào)查表項(xiàng)目占比態(tài)度大幅壓縮加分項(xiàng)目及分值增加見(jiàn)義勇為加10-20分支持91.47%3.56%反對(duì)4.05%68.44%（二）對(duì)于高校不同錄取方式的民意情況調(diào)查表方式占比態(tài)度裸分錄取自主錄取適當(dāng)加分錄取其它支持51.10%11.73%19.83%17.34%材料三:高考加分背后的民意“溫差”“你孩子的分?jǐn)?shù)在全省排多少名”，成了高三學(xué)生家長(zhǎng)們眼下談?wù)撟疃嗟脑掝}。家長(zhǎng)們心情糾結(jié)的背后，是每年高校招生1分壓倒上萬(wàn)人的現(xiàn)實(shí)。在這種激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)下，今年全國(guó)各地出臺(tái)的高考加分新政廣受社會(huì)關(guān)注。高考期間，中國(guó)教育報(bào)等媒體記者就高考加分這一問(wèn)題展開了問(wèn)卷調(diào)查。作為普通家長(zhǎng)的陳女士對(duì)于高考加分有質(zhì)疑，地告訴記者，大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)加分高度惕，認(rèn)為加分給了一些人鉆空子的機(jī)會(huì)，并對(duì)一些加分項(xiàng)目表達(dá)不滿。北京一位既是中學(xué)教師又是考生家長(zhǎng)的丁先生表示，近幾年隨著高校招生改革進(jìn)程的加快，一些高考加分項(xiàng)目實(shí)際上在高校自主招生中已經(jīng)有所考慮，這樣，兩者在優(yōu)惠政策的制度設(shè)計(jì)上其實(shí)存在一定的重疊。記者在隨機(jī)抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的絕大多數(shù)農(nóng)村考生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)高考加分，今年19歲的張桓(化名)2012年高考課分”全縣30名的他進(jìn)入錄取環(huán)節(jié)后，名次跌至70多名，最后無(wú)緣自己心儀的學(xué)校。張桓的經(jīng)歷，實(shí)際上折射出農(nóng)村學(xué)生在高考竟?fàn)幹袩o(wú)法遮蔽的劣勢(shì)。陜西師范大學(xué)史赧碰教投認(rèn)為，由于大部分普通家庭的孩子沒(méi)有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國(guó)家取消各種高考加分項(xiàng)目?！斑@也在一定程度上反映出一些地區(qū)在制定高考加分政策時(shí)，與民意存在較大的“溫度差”。9 . 根據(jù)材料一，請(qǐng)分析國(guó)務(wù)院、五部門相斷出臺(tái)了給高考加分“瘦身”的政策之后，全國(guó)各地高考加分呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。10 . 材料二運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，請(qǐng)任選一種分析其作用。11 . 下列選項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述與分析，不正確的一項(xiàng)是A國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)，明確提出減少和規(guī)范考試加分。B被調(diào)查區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村考生家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子無(wú)緣高考加分，都反對(duì)高考加分。C受訪者絕大部分贊成大幅壓縮高考加分項(xiàng)目、降低加分分值，認(rèn)為這樣更能體現(xiàn)社會(huì)公平性。D由于大部分普通家庭的孩子沒(méi)有高考加分機(jī)會(huì)，出于對(duì)自己孩子公平的考慮，受訪者更期待國(guó)家取消各種高考加分項(xiàng)目。12 . 結(jié)合三則材料，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)高考加分的看法。四、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。” 友人慚，下車引之，太丘舍去。元方入門不顧。13 . 請(qǐng)解釋下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的含義。俄而雪驟 未若柳絮因風(fēng)起 相委而去 下車引之14 . 請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面兩個(gè)句子。兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！迸c人期行，相委而去。15 . 下面將謝道韞的詩(shī)句和謝朗的詩(shī)句進(jìn)行對(duì)比，陳述有誤的一項(xiàng)是（ ）A“柳絮”一句較“撒鹽”一句更有畫面美感，寫出了大雪漫天的氛圍。B“柳絮”一句較“撒鹽”一句更寫實(shí)，描摹出了大雪的色彩和下落之態(tài)。C“柳絮”一句較“撒鹽”一句更有詩(shī)歌意蘊(yùn)，以春景喻冬景非常巧妙。D“柳絮”一句較“撒鹽”一句情感更飽滿，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)大雪的喜愛(ài)。16 . 元方面對(duì)父親朋友的粗野語(yǔ)言，針鋒相對(duì)地指出他的“無(wú)信”“無(wú)禮”，這說(shuō)明元方是個(gè)怎樣的人？如果父母不在家，家中來(lái)了客人，你該如何接待？五、情景默寫17 . 詩(shī)文默寫填空。（1）揀盡寒枝不肯棲，_。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作）（2）古人常常在詩(shī)詞中表達(dá)送別之情。王勃在送杜少府之任蜀州中寫道：“海內(nèi)存知己，_?！崩畎自谒陀讶酥袑懙溃骸案≡朴巫右?，_?！保?）常建的題破山寺后禪院中有兩句詩(shī)各含有一個(gè)成語(yǔ)，這兩句詩(shī)是：_和_。（4）有一句話叫做“世上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。由此可以聯(lián)想到馬說(shuō)中的語(yǔ)句：“_，_”。（5）_，寂寞開無(wú)主。（陸游卜算子詠梅）六、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（注釋）這首詩(shī)是杜甫結(jié)束奔波流離生活后，暫居成都草堂時(shí)所作。遲日：即春日，語(yǔ)出詩(shī)經(jīng)“春日遲遲”。泥融：這里指泥土滋潤(rùn)、濕潤(rùn)。18 . 請(qǐng)用形象的語(yǔ)言描繪詩(shī)歌三四句所展現(xiàn)的畫面。19 . 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？七、名著閱讀名著閱讀20 . 結(jié)合水滸傳的閱讀，完成下列兩項(xiàng)任務(wù)。（任務(wù)一）探究人物綽號(hào)水滸傳人物綽號(hào)大致可以分為以下幾類：A.以人物性格命名 B.以人物相貌體征命名 C.以古人或神怪命名A以動(dòng)物名稱命名B以人物使用兵器命名C以人物職業(yè)或技能命名（1）“小李廣”是花榮的綽號(hào)，應(yīng)歸為（_）類。（2）“神行太?！笔谴髯诘木b號(hào)，應(yīng)歸為（_）類。（任務(wù)二）體會(huì)構(gòu)思技巧水滸傳構(gòu)思巧妙，請(qǐng)從以下特點(diǎn)中選擇一個(gè)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。A.鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) B.善用伏筆 C.設(shè)置巧合我選（_），_21 . 學(xué)校舉行“如何讀詩(shī)”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。請(qǐng)你從下列作品中選擇一部，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，給剛升入初中的學(xué)弟學(xué)妹提供一條閱讀建議。A艾青詩(shī)選B泰戈?duì)栐?shī)選C唐詩(shī)三百首我選（_），_22 . 根據(jù)閱讀的名著紅星照耀中國(guó)回答問(wèn)題。（1）對(duì)于長(zhǎng)征，毛澤東在論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略一文中評(píng)價(jià)道：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次。長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)?！备鶕?jù)對(duì)埃德加斯諾紅星照耀中國(guó)的閱讀，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征是宣言書、宣傳隊(duì)、播種機(jī)的理由。（2）習(xí)近平總書記說(shuō)“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能