動物游戲之謎_公開課

.,.,你好乖哦！,.,.,.,哥三一起來,.,.,1注意說明文文體的特點，還要注意科普說明文自身的特點。,2理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法;歸納本文的說明方法;結(jié)合本文體會說明文的語言特點。,3激情投入，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。,.,科普說明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。,.,科普文章,科學(xué)精神-實事求是的精神人文內(nèi)涵閱讀方法,把握對象把握說明對象的特征和本質(zhì)(從語句,語段中找出事物的特征.從文章中概括,提煉出事物的特征.)理清思路-弄清楚說明的條理和說明的順序.(時間順序,空間順序,邏輯順序)說明方法-下定義,舉例子,打比方,列數(shù)據(jù),分類別,作比較,畫圖表,摹狀態(tài)等體會語言(說明語言的準(zhǔn)確性,說明語言平實,簡明的特點,文藝性說明文語言的生動性),.,閱讀步驟,一、略讀課文，整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結(jié)構(gòu)。二、品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握說明文所介紹知識。分析說明方法，注意說明順序，體會語言特征等。三、深入探究、拓展視野運用、組合信息：探究文中蘊(yùn)含的科學(xué)精神，感受科學(xué)思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。,.,謎,打開“謎”面發(fā)現(xiàn)“謎”團(tuán)撥開“謎”霧揭開“謎”底,動物游戲之,之戲游物動,.,本篇文章提出了一個怎樣的問題？,打開“謎”面,爭議的焦點，是動物為什么要進(jìn)行游戲？,.,發(fā)現(xiàn)“謎”團(tuán),動物游戲分為哪幾類？,單獨游戲戰(zhàn)斗游戲操縱周圍事物的游戲,事物的特征,無需伙伴，動物個體可以獨自進(jìn)行。,兩個以上的個體參加，是社會行為。,表現(xiàn)動物支配環(huán)境的能力。,馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；黑猩猩掌中戲水；河馬玩浮葉,葉猴在樹上互相推擠；北極熊摔跤,北極熊玩棍子或石頭；野象踢草球,.,科學(xué)家認(rèn)為動物為什么會游戲？,撥開“謎”霧,.,假說,演習(xí)說,自娛說,學(xué)習(xí)說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲,羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲,結(jié)論,游戲是生活的演習(xí),在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù),游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為,動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力,.,科學(xué)探究越深入，未知的東西就會越多。但探究的步伐是不能停止的。,揭開“謎”底,1、動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性，必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。,課文為什么沒有確定的結(jié)論？,2、科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過試驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。,3、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬怼?探究,說明順序,邏輯順序,現(xiàn)象,本質(zhì),展望,說明方法,1、它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底，又飛上去,2、每當(dāng)刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。,3、研究動物行為的科學(xué)家，按照動物游戲的形式，把它們分成三種最基本的類型：單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。,4、單獨游戲時，動物常常興高彩烈地獨自奔跑、跳躍，在原地大于打圈子。例如，馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千,5、游戲正是這種自我娛樂的集中表現(xiàn)。通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使他們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。因而，不僅幼小動物，成年動物也需要游戲。以上假說可以稱為“自娛說”。,比喻，描摹,擬人，比喻，描摹,分類別,舉例,下定義,、游戲的實踐性很強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動物的速度、敏捷、隱蔽、爭斗、利用環(huán)境等能力很有效。（這五個詞語可以刪去嗎？為什么？）,不能，因為這四個詞語表明了動物生存的基本能力，每個詞語都不能刪去，否則會丟失某方面的信息。這句話用最簡潔的文字把意思說明白了。,語言特色,平實簡明,2、戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密的廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，他們配合默契，決不會引起傷害。（把“廝打”換成“廝咬”或“打鬧”好不好？為什么？）,不好，“廝打”表明了“激烈”程度和動物的行為特征。,3、游戲行為使得小動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成各種關(guān)系。（如果將“結(jié)成”換成“形成”好不好？為什么？）,因為動物成年之后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”。,語言特色,準(zhǔn)確全面,4、通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)。（可不可以刪去一個詞語？為什么？）,“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一個方面都是不完全的。,5、游戲向動物提供了大量機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙的組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。,“提供”使“游戲”具有施動者的地位，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。,準(zhǔn)確全面,語言特色,.,作業(yè)請同學(xué)們擬寫23條“愛護(hù)動物，保護(hù)動物”為主題的公益廣告詞。要求：（1）語義深刻（2）新