班主任工作范文之小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)

班主任工作范文之小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì) 恩施市施州民族小學(xué)朱萍德育，即思想、政治、道德和良好心理素質(zhì)的教育。小學(xué)德育管理是依據(jù)國(guó)家教育方針，按照小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律和思想品德形成的規(guī)律，進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)并實(shí)施辦法評(píng)價(jià)的過程。根據(jù)小學(xué)生思想品德形成和基本規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，把德育滲透到各科教學(xué)和各項(xiàng)管理活動(dòng)之中，并與家庭教育相結(jié)合切實(shí)提高德育教育質(zhì)量。下面根據(jù)自己的理解以及參與德育管理過程和切身體會(huì)，談?wù)勛约旱臏\見。一、要建立健全德育工作管理的組織機(jī)構(gòu)在小學(xué)應(yīng)建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全相應(yīng)的工作制度，明確完成各項(xiàng)任務(wù)。首先定期召開會(huì)議，分析研究德育工作情況、問題和經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一布置安排工作，溝通交流各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況。其次要確定各自的崗位職責(zé)，具體工作分人鋪開進(jìn)行，把各種教育力量有機(jī)地組織起來(lái)，形成合力，提高工作效率，而不能眉毛胡子一起抓，使工作松散無(wú)序。二、要切實(shí)提高學(xué)校德育工作隊(duì)伍的素質(zhì)水平學(xué)校德育工作必須以不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種形式的教育，大家必須團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，不能鬧矛盾、搞分歧。這就要首先加強(qiáng)教師本身的思想政治學(xué)習(xí)，提高教師作好德育工作的責(zé)任感的教書育人意識(shí)，把教書和育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)以身作則，為人師表。因此學(xué)校管理者應(yīng)不斷提高師德水平，在進(jìn)行師德教育的同時(shí)使教師在思想上充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育工作的重要性、全面性、艱巨性，切實(shí)把德育同知識(shí)教育結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把德育貫穿在學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透各科教學(xué)之中。三、堅(jiān)持進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育小學(xué)德育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅要通過豐富多彩的教育活動(dòng)和良好學(xué)生集體去實(shí)現(xiàn)，而且要通過堅(jiān)持不懈的日常行為規(guī)范的教育來(lái)保證。常規(guī)制度就是一套有系統(tǒng)的行為規(guī)則這確定著對(duì)兒童行為活動(dòng)規(guī)范的方式和標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)制度的實(shí)施有助于教育影響的經(jīng)常性、穩(wěn)定性和一貫性。教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見指出：“要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，各地和廣大中小學(xué)校一定要按照中小學(xué)日常行為規(guī)范對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練?！睂?duì)小學(xué)生思想品德常規(guī)教育大致包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)是常規(guī)性的教育活動(dòng)制度，如升降國(guó)旗制度、勞動(dòng)制度、傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)制度以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等制度。另外就是對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中必須遵守的行為規(guī)范的教育，如學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則和中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，經(jīng)常性地按制度實(shí)施，學(xué)生行為就會(huì)形成規(guī)范化。四、創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本環(huán)境。整潔、優(yōu)美、富于教育性的校園環(huán)境，不僅可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活條件，而且可以對(duì)學(xué)生思想品德乃至個(gè)性的形成起著積極的影響。同時(shí)校園環(huán)境建設(shè)和管理本身就蘊(yùn)含著大量的德育潛能。在實(shí)踐中，很多有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)都十分重視校園環(huán)境的建設(shè)，他們認(rèn)為優(yōu)美的環(huán)境會(huì)使兒童的心情舒暢，精神煥發(fā)。通過改變校容、校貌影響師生的精神風(fēng)貌，利用校園建設(shè)和管理過程，培養(yǎng)學(xué)生講文明、愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣；利用校園中的花草樹木，各種校園文化的布置等創(chuàng)造教育氣氛。由此可見創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境不僅可以實(shí)施德育過程提供重要的條件，而且也是實(shí)施德育的重要內(nèi)容和手段。五、建立健全家校結(jié)合的德育教育模式家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，其影響力是非常大的，學(xué)校的各項(xiàng)教育離不開家庭的支持。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)因人而異，不盡相同。學(xué)生在校經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要教師經(jīng)常家訪，經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)自己子女的表現(xiàn)適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行教育。而學(xué)生家長(zhǎng)可以隨時(shí)把學(xué)生的思想狀況與教師進(jìn)行交流討論，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。雙方密切