小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案

小學(xué)二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣和觀察能力教學(xué)目標(biāo)：1、通過本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察能力的重要性。2、讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣和觀察能力的方法，并有主動(dòng)培養(yǎng)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：通過本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀察能力的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣和觀察能力的方法，并有主動(dòng)培養(yǎng)的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)員準(zhǔn)備：積極配合教師思考以備課堂上交流。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資料。教學(xué)過程：家長(zhǎng)朋友大家好，實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校歡迎您的到來(lái)！感謝大家一直以來(lái)對(duì)我工作的支持和幫助。今天由我們一起來(lái)圍繞培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣和觀察能力方面展開學(xué)習(xí)和探討。一、引入很多家長(zhǎng)覺得孩子度過了一年級(jí)的“學(xué)校適應(yīng)期”，終于可以松一口氣了，卻發(fā)現(xiàn)孩子上了二年級(jí)以后，又出現(xiàn)了許多新問題。有位家長(zhǎng)說他家孩子寫字，都不知道從哪下筆，根本沒有筆順概念，最后就是一筆一筆把字湊起來(lái)，整個(gè)字都是散的。書寫速度慢，用橡皮擦來(lái)擦去，作業(yè)本弄得像個(gè)大花臉。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在小學(xué)生寫字達(dá)標(biāo)率僅為40%，有50%的孩子寫字姿勢(shì)不端正，30%的孩子寫出來(lái)的字東倒西歪、筆順不對(duì)、字形不美，甚至錯(cuò)別字不斷。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字教學(xué)，孩子書寫能力差，甚至沒有闖過書寫關(guān)，這個(gè)問題已經(jīng)引起教育專家的關(guān)注。大家要知道二年級(jí)是培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。二、點(diǎn)一點(diǎn)良好的書寫習(xí)慣包括：、正確的執(zhí)筆、正確的坐姿；、正確的運(yùn)筆方法；、正確的書寫態(tài)度。小學(xué)生寫字存在的問題（一）握筆姿勢(shì)不正確出示多媒體課件，八種不正確握筆姿勢(shì)圖片家長(zhǎng)可以對(duì)照?qǐng)D片想一想自己的孩子有沒有如上問題。緊接著出示正確握筆姿勢(shì)圖片，教師加以講解，讓家長(zhǎng)親自示范，感覺正確的握筆姿勢(shì)。（二）坐姿不正確（三）書寫不規(guī)范許多孩子寫字筆順不對(duì)，如寫“目”字最后一筆時(shí)，往往是從右往左寫起。字結(jié)構(gòu)不美觀，如上松下緊，上大下小、半包圍結(jié)構(gòu)的字里邊的部分出來(lái)，外邊的沒包住等。讓家長(zhǎng)欣賞全班同學(xué)的字，來(lái)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。（四）寫字態(tài)度不端正有的孩子對(duì)寫作業(yè)抱以一種應(yīng)付的態(tài)度，不講究書面整潔漂亮，以完成作業(yè)為目的，有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)書寫要求也不高，無(wú)形中縱容了孩子不正確的書寫態(tài)度。我們一定要要求孩子“寫好”而不是簡(jiǎn)單的“寫完”，一字之差，差之千里。點(diǎn)一點(diǎn)：出現(xiàn)問題的原因（一）家長(zhǎng)忽視孩子的書寫習(xí)慣的重要性有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的書寫質(zhì)量不重要，只要會(huì)寫就行。而現(xiàn)實(shí)中流行電腦打印，手寫的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，也造成一些人認(rèn)為手寫不重要，還不如練打字。而家長(zhǎng)們更關(guān)心的往往是孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)、成績(jī)的高低，而不太注重孩子書寫的習(xí)慣和字的質(zhì)量。我們重點(diǎn)談一下電腦時(shí)代有無(wú)必要練好字。其實(shí)，拿筆寫字的作用是電腦打字無(wú)法代替的。有專家指出，一筆一畫地書寫文字，對(duì)人的意志、耐力、和神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定有很大作用，對(duì)協(xié)調(diào)開發(fā)小腦的控制能力十分有益。字的組成要你退我讓，各部分的“俯仰”、“避讓”、“呼應(yīng)”會(huì)給我們以啟示：做人要謙遜、大度、寬容，尊重他人。這不就是在進(jìn)行品德教育嗎？（二）、孩子對(duì)寫字不感興趣孩子練字興趣低的原因有以下幾個(gè)：一是家長(zhǎng)在讓學(xué)生練字時(shí)，練字量過大，練字時(shí)間過長(zhǎng)。比如有的家長(zhǎng)為了讓學(xué)生練好字，每個(gè)字要定十多遍甚至幾十遍。重復(fù)地、枯燥地練字讓孩子感到很疲勞，也很無(wú)聊，對(duì)練字產(chǎn)生反感。二是家長(zhǎng)反饋不及時(shí)。有時(shí)學(xué)生用心寫的字得不到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，沒有成就感。三是學(xué)生字寫的不好時(shí)，家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)挖苦，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心討厭練字，甚至討厭寫字。（三）、家長(zhǎng)的錯(cuò)誤指導(dǎo)還有的家長(zhǎng)字寫的很好，但是在輔導(dǎo)孩子寫字時(shí)，喜歡對(duì)字的某一筆畫花功夫描述或指導(dǎo)，如橫要斜一些，點(diǎn)有多種寫法等。但是家長(zhǎng)往往容易忽略孩子的心理特點(diǎn)。在孩子練字之初，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和位置等比較大的方面，而不是苛求對(duì)具體筆畫的把握。如果家長(zhǎng)一開始就讓孩子注意細(xì)枝末節(jié)上的美觀，孩子就不容易把整個(gè)字寫得好看，而是堆砌筆畫。還有的家長(zhǎng)缺乏耐心，看到孩子的字寫得不好，他就開始斥責(zé)孩子，或者干脆撒手不管，讓孩子自己練去了。這樣，孩子練字的積極性就會(huì)受到影響。（四）、孩子練字與平時(shí)寫字的態(tài)度不同有些孩子在練字的時(shí)候很認(rèn)真，一筆一畫地寫，寫得很慢，也很工整。但是，到了實(shí)際寫作業(yè)或者考試的時(shí)候就像變了一個(gè)人，寫字飛快，字跡潦草。這是因?yàn)楹⒆記]有明確練字的目的和意義，認(rèn)為練字和平時(shí)作業(yè)就是兩碼事。但是等開始做作業(yè)了，家長(zhǎng)就把注意力放在孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)上了，顧不上孩子的字寫得怎么樣了，這樣練字和寫作業(yè)就是兩張皮了，練字時(shí)一筆一畫，規(guī)規(guī)矩矩，而到了做作業(yè)時(shí)，只要對(duì)了就行，字寫得怎么樣就不管了。（五）、孩子寫字工具不合適孩子在寫字時(shí)，如果用的筆不合適，就很難練出好字。比如有的孩子的筆桿兒很粗，是各種卡通筆之類的。這種卡通筆做得很好看，孩子們覺得好玩，但是這種筆不適合用來(lái)寫字，特別是練字。孩子如果習(xí)慣用這種筆來(lái)寫字的話，就很難練出好字。還有的孩子很節(jié)儉，用很短的鉛筆頭寫字，這也是不好的，會(huì)影響孩子寫字時(shí)的用力。而且孩子用這種短筆，握筆姿勢(shì)和坐姿都難以保證，頭經(jīng)常也很低，容易影響視力。有的孩子習(xí)慣用橡皮，寫得不好就擦掉，做作業(yè)時(shí)，不停地用橡皮擦來(lái)擦去。這種習(xí)慣也不好，影響孩子寫字的流暢性。這樣寫出的字自然還是不錯(cuò)的，但是沒有效率，當(dāng)孩子著急寫字的時(shí)候，寫出來(lái)的字就不能保證較高的質(zhì)量了。三、議一議家長(zhǎng)交流一下：面對(duì)孩子不良寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、不端正的寫字態(tài)度、不正確的運(yùn)筆方法我們應(yīng)該怎樣解決？找代表介紹平時(shí)經(jīng)驗(yàn)。四、支招（一）提高家長(zhǎng)和孩子對(duì)練字重要性的認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。它不僅能培養(yǎng)和提升孩子的書寫能力，還有利于培養(yǎng)孩子養(yǎng)成辦事認(rèn)真細(xì)心、作風(fēng)扎實(shí)的行為習(xí)慣，有利于培養(yǎng)孩子勤奮、刻苦的精神。我們經(jīng)常教育孩子一筆一劃寫字，一撇一捺做人。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子規(guī)規(guī)矩矩寫好每一個(gè)字的時(shí)候，就不知不覺地起到了這種育人的作用。不僅如此，孩子從小堅(jiān)持認(rèn)真練字、記字，對(duì)成就他們未來(lái)的學(xué)業(yè)也至關(guān)重要。孩子一旦養(yǎng)成了認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，做其它作業(yè)也會(huì)細(xì)心認(rèn)真，少出錯(cuò)誤，減少明明會(huì)做而因馬虎丟分的幾率。尤其在中考、高考中，字體清晰、工整，沒有錯(cuò)別字的作文，往往先入為主，給閱卷老師一個(gè)良好的印象；即使立意同樣符合要求，語(yǔ)言同樣通暢優(yōu)美，但字跡潦草、錯(cuò)字多的作文往往會(huì)被降低檔次給分，而且每發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字就要扣除1分。國(guó)家之所以把書寫能力列入學(xué)生的中考、高考考核內(nèi)容，足以說明，對(duì)孩子書寫能力的教學(xué)，已到了非抓不可的地步了。只有家長(zhǎng)和孩子都明白培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的重要性，才能保證這種良好習(xí)慣的形成和鞏固。（二）、注意孩子寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練要讓孩子保持正確的執(zhí)筆方法，并隨時(shí)提醒學(xué)生寫字要做到“三個(gè)一”（即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)）。通過家長(zhǎng)不斷的提醒和要求，讓孩子只要一拿起筆，就有意識(shí)地注意糾正自己的姿勢(shì)，并持之以恒。逐漸地，孩子就能保持正確良好的寫字姿勢(shì)。（三）、家長(zhǎng)要正確指導(dǎo)孩子練字家長(zhǎng)要 指導(dǎo)孩子寫字時(shí)看字的整體，要一氣呵成。要觀察字的筆順，漢字筆順一般規(guī)則：先橫后豎（十）、從上到下（三）、從左到右（入）、先外后里（問）、先外后里再封口（回）、先中間后兩邊（水）。運(yùn)筆過程家長(zhǎng)可以示范讓孩子體會(huì)起筆、行筆、收筆。讓孩子做到身正、筆正、字正，筆畫均勻、有力。因此，家長(zhǎng)先讓孩子觀察字的基本筆畫，然后家長(zhǎng)再示范，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。在指導(dǎo)孩子書寫過程中，可發(fā)揮田字格的作用。欣賞視頻專家現(xiàn)場(chǎng)書寫（四）、家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。孩子練了一些字以后，家長(zhǎng)可以讓孩子及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，找出自認(rèn)為寫得較好的那些字。等孩子自我評(píng)價(jià)后，家長(zhǎng)再進(jìn)一步進(jìn)行檢查和督導(dǎo)，然后和孩子進(jìn)行交流，談?wù)勛约赫J(rèn)為哪些字寫得好，好在哪里；哪些字寫得不好，為什么沒有寫好。通過這種孩子和家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)、交流的方式，孩子寫字的積極性會(huì)更高。家長(zhǎng)在指導(dǎo)時(shí)注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。當(dāng)孩子在短時(shí)間內(nèi)覺得進(jìn)步很慢，想放棄練字的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子知道自己的練習(xí)是有成績(jī)的，字是有明顯進(jìn)步的。這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生成就感，也就會(huì)堅(jiān)持練下去。（五）抓態(tài)度 激趣孩子寫好字一部分原因取決于孩子的態(tài)度，我們家長(zhǎng)可以告訴孩子：“一手漂亮的字就像一個(gè)人穿上美麗的衣服，俗話說：“自如其人”“心正則筆正”就是這個(gè)道理。還可以給他們講一些書法故事。王羲之練字的故事王羲之是東晉時(shí)杰出的書法家，他兼采眾長(zhǎng)，首創(chuàng)雄逸妍美的行書體，被后世奉為“書圣”。王羲之7歲開始練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就接著練。他每天坐在池子邊練字，迎來(lái)黎明，送走黃昏，不知用完了多少的墨汁，寫爛了多少的筆頭。他每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。王羲之練習(xí)書法十分專心刻苦。一天，他正在書房練字，書童送來(lái)他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他吃，他頭也不抬，繼續(xù)揮筆疾書。后來(lái)，夫人來(lái)到書房看他，只見他拿了塊蘸了墨汁的饃饃正往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。原來(lái)他吃饃時(shí)，眼里看到的都是字，心里想的是字，就錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥了。（六）時(shí)間在進(jìn)行書寫指導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)要注意孩子一次練字的時(shí)間不要太長(zhǎng)，15分鐘左右，貴在堅(jiān)持。（七）保證孩子在練字時(shí)的安靜環(huán)境（八）、選好寫字的工具工欲善其事，必先利其器。要練好字，就要選對(duì)寫字的工具。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子選擇合適的書寫工具。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生平一般使用鉛筆，盡量選用HB型號(hào)的。有的孩子喜歡用自動(dòng)鉛筆，但是這種鉛筆的筆芯細(xì)而脆易折斷，建議小學(xué)生不要使用自動(dòng)鉛筆書寫。而圓珠筆的筆尖是一顆很小的圓珠，使用起來(lái)不易掌握使、轉(zhuǎn)、提、頓的書寫技法，所以孩子在練字的時(shí)候盡量不要使用圓珠筆。（九）平時(shí)對(duì)孩子的作業(yè)要嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)要要求孩子一筆一劃地寫好每一個(gè)字，做到字跡工整、干凈整潔，速度適宜，要養(yǎng)成腳踏實(shí)地、一絲不茍的良好習(xí)慣。即使是寫一個(gè)詞語(yǔ)，寫一句話，也不能粗心，隨意。當(dāng)家