人教版八年級語文《三峽》教案8

三峽教案8 【教學(xué)設(shè)想】這是第七冊第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對譯”的串講，代之以學(xué)生自讀（學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法，使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思考問題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體的感受；文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達的需要；使整個教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。【媒體運用】多媒體【課時】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，這是一組“長江三峽”郵票（幻燈2），三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)酈道元的三峽（幻燈3出示課題），領(lǐng)略三峽獨特的美。請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈4）師：請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。2、背誦課文。重點：在解疑的過程中重點突出三峽的山、水之美。三、關(guān)于作者師：下面我們來學(xué)習(xí)課文，先請同學(xué)對照注釋1，完成下列填空。生舉手回答本文選自，作者是_他是_時候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長江上游的_、_、_（幻燈5)四、教學(xué)過程朗讀課文師：伴著音樂，我們來朗讀課文，大家說說看，在我們班誰朗讀得最好？生：推薦。師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評委，等下請你發(fā)言。學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價。師：剛才大家評價的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。師：看著這圖畫，老師要考大家一個字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文）師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義生：兩山夾水的地方（幻燈6）師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來寫呢？生：山、水師：對，那請同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思考題（幻燈7）出示思考題，請同學(xué)思考、討論完成，做好圈點勾畫（幻燈7）1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語句來，分別做好記號。2、在描寫三峽山的語句中，找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點。用“”表示。3、文章是按照什么順序來描寫三峽水的？每個季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“”表示。分析課文1、師：請一位同學(xué)把描寫山的語句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點。幻燈顯示一郵票作背景，請同學(xué)看一下郵票中的山與所說的特點是否吻合？投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險、窄，根據(jù)那些特點來背誦山的語句。請一個學(xué)生來背2、師：離開了水，也無以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨特的美呢？作者又按什么順序來寫水的呢？請學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動畫，說說那畫面中的水有什么特點，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評述一下畫面中的水。（抓住“有時朝發(fā)白帝，暮至江陵雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。）（齊背）3、如果說這是三峽水迅疾、兇險的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請從課文中找出相關(guān)的語句來描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細嚼）。4、師：秋天水枯谷空，這時的三峽又給人什么樣的