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人格魅力論文關(guān)于學(xué)校管理藝術(shù)校長的人格魅力論文范文參考資料 摘 要:學(xué)校的管理藝術(shù),校長的人格魅力對學(xué)校管理影響深遠。管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者校長,將自身的人格魅力融入學(xué)校管理之中,在不斷完善自己的同時,引領(lǐng)整個學(xué)校邁步前進。 關(guān)鍵詞:學(xué)校管理;藝術(shù);人格魅力 “學(xué)校是整個社會教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分。它肩負著執(zhí)行社會教育指令的絕大部分任務(wù),在維系人類社會存活和發(fā)展中扮演著重要的角色,而學(xué)校工作的有效性則取決于管理的有效性?!惫芾硎且婚T科學(xué),更是一門藝術(shù),什么事情一旦做到藝術(shù)的份兒上,那就意味著一種絕活的誕生。校長作為一個學(xué)校的最高 _,他的正確領(lǐng)導(dǎo),是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在,校長既是學(xué)校的組織者又是領(lǐng)導(dǎo)者,管理好學(xué)校,校長責(zé)無旁貸。 學(xué)校管理是學(xué)校通過一定的機構(gòu)和人員使學(xué)校沿著一定的方向維持學(xué)校按教育規(guī)律進行正常運轉(zhuǎn),使其獲得不斷發(fā)展和提高的手段。其功能是對學(xué)校教育總過程的一切活動和資源進行計劃、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié),以便實現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一個好校長就是一面高揚的旗幟,在推動學(xué)校發(fā)展中起著重要作用。于是人們需要好的校長,教師希望有好校長來帶領(lǐng)他們前進。 1.用自身榜樣作用管理好學(xué)校 作為校長必須德才兼?zhèn)洌iL的文化層次和業(yè)務(wù)能力對形成良好的學(xué)校集體具有巨大的吸引力,是提高教育質(zhì)量的重要保證。校長要有卓識遠見,在管理學(xué)校上能夠高瞻遠矚,既有短期學(xué)校管理發(fā)展計劃,又有長期學(xué)校管理發(fā)展規(guī)劃,使學(xué)校教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。校長要有較強的組織能力,能夠帶領(lǐng)廣大教師同心同德、團結(jié)一致、全心全意做好教書育人工作。校長要有一定的決策能力和*的工作作風(fēng)。對待工作、處理理由沉著冷靜、機智果斷,不搞一言堂,不搞家長制。校長要時時處處以身作則,為人師表。 2.用科學(xué)的辦學(xué)理念發(fā)展好學(xué)校 辦學(xué)理念是指校長對治理學(xué)校的總的看法和基本信念。只有擁有明確的辦學(xué)理念,校長才能使自己和整個學(xué)校的行為表現(xiàn)出目的性和整體性,學(xué)校才不會成為上級教育政策的“試驗田”;只有擁有明確的辦學(xué)理念,校長才有可能根據(jù)學(xué)校的實際,設(shè)計一個遠景目標和藍圖規(guī)劃,并引導(dǎo)學(xué)校的所有成員為這目標奮斗,最終實現(xiàn)目標,使其成為一所有特色的好學(xué)校。 (1)學(xué)校的管理理念。學(xué)校管理要植根于學(xué)生,植根于教師,植根于課堂,植根于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。學(xué)生、教師、課堂是一片肥沃的土地,管理只有根植于這方沃土,才會有生命的活力;只有植根于這方沃土,才會發(fā)現(xiàn)管理中的理由和不足;才會找到管理的策略,找到解決這些理由的措施,形成科學(xué)的決策。 (2)學(xué)校的服務(wù)理念。學(xué)生的需要就是我們的工作,家長的要求就是我們的任務(wù),社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標。教育是一種服務(wù),從遠處著眼,它直接服務(wù)于經(jīng)濟社會的發(fā)展,服務(wù)于增強國家和區(qū)域的綜合競爭力;從近處看,就是直接服務(wù)于學(xué)生和家長。 (3)學(xué)校的科研理念。以科研促管理,提高管理者的管理水平;以科研帶教研,提高教師的業(yè)務(wù)水平;以科研創(chuàng)突破,全面實施素質(zhì)教育;以科研增后勁,使學(xué)校發(fā)展始終處于教育前列。 學(xué)校 _的人格已不僅僅是個人的事,其人格威望或人格缺陷與障礙將直接影響到學(xué)校。在一個有影響力的學(xué)校,處處體現(xiàn)著校長的氣質(zhì)和人格個性。這就是人格管理的魅力。校長對教師群體的號召力從校長人格魅力中來,學(xué)校 _的威望也從人格魅力中來。校長的人格魅力是磁石,它能使校長把學(xué)校全體教職工吸引過來,凝聚在一起,圍繞著學(xué)校共同的教育教學(xué)目標團結(jié)奮斗。校長的身上必須具有一種人文精神,這種人文精神外化為一種人格魅力,這種魅力引導(dǎo)全校師生不斷地塑造自己的心靈,不斷地向更高的目標邁進。 校長的人格魅力不能是一個抽象的概念,而應(yīng)該是一個具象的、能在學(xué)校中看得見,感受到的具體體現(xiàn)。其表現(xiàn)形式有以下幾種: 1.有信待人 校長要充分運用管理權(quán),制訂強有力的、切合學(xué)校實際的規(guī)章制度,用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為,并注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果,獎罰分明,這樣才能樹立校長的威信。 2.平等待人 校長要尊重教職工,讓教職工在學(xué)校感到生活在大家庭中,心情感到非常舒暢,從而發(fā)揮教職工的積極性和聰明才智。 3.服務(wù)待人 管理就是服務(wù)。校長應(yīng)從大局出發(fā),全心全意為教職員工服務(wù),為他們排憂解難,盡力滿足他們的期望,取得他們的信任和支持。校長不要有對上級迎合,對下屬訓(xùn)斥的兩副面孔,否則只會引起教職員工的怨恨。 4.公正待人 學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé),如果校長不能出于公心,公正客觀及時地評價他們的工作,就會挫傷他們的工作積極性,使他們感到心灰意冷,直接影響到一個班或更多學(xué)生的教育狀況。因此,校長對于事關(guān)榮譽、獎勵、職稱評定、獎金分配等涉及教職工個人利益的理由,一定要公正對待。 5.情感待人 感人心者,莫過于情。校長要有點人情味。講規(guī)定、講原則是對的,秉公無私、不講情面也 _錯,但是面對教師群體這一特定對象,還要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。要口勤腿勤,主動關(guān)心,走
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