人格魅力論文關(guān)于學(xué)校管理藝術(shù)校長的人格魅力論文范文參考資料

人格魅力論文關(guān)于學(xué)校管理藝術(shù)校長的人格魅力論文范文參考資料 摘 要：學(xué)校的管理藝術(shù)，校長的人格魅力對學(xué)校管理影響深遠(yuǎn)。管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者校長，將自身的人格魅力融入學(xué)校管理之中，在不斷完善自己的同時，引領(lǐng)整個學(xué)校邁步前進(jìn)。 關(guān)鍵詞：學(xué)校管理；藝術(shù)；人格魅力 “學(xué)校是整個社會教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分。它肩負(fù)著執(zhí)行社會教育指令的絕大部分任務(wù)，在維系人類社會存活和發(fā)展中扮演著重要的角色，而學(xué)校工作的有效性則取決于管理的有效性。”管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，什么事情一旦做到藝術(shù)的份兒上，那就意味著一種絕活的誕生。校長作為一個學(xué)校的最高 _，他的正確領(lǐng)導(dǎo)，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵所在，校長既是學(xué)校的組織者又是領(lǐng)導(dǎo)者，管理好學(xué)校，校長責(zé)無旁貸。 學(xué)校管理是學(xué)校通過一定的機(jī)構(gòu)和人員使學(xué)校沿著一定的方向維持學(xué)校按教育規(guī)律進(jìn)行正常運(yùn)轉(zhuǎn)，使其獲得不斷發(fā)展和提高的手段。其功能是對學(xué)校教育總過程的一切活動和資源進(jìn)行計劃、組織、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)，以便實(shí)現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一個好校長就是一面高揚(yáng)的旗幟，在推動學(xué)校發(fā)展中起著重要作用。于是人們需要好的校長，教師希望有好校長來帶領(lǐng)他們前進(jìn)。 1.用自身榜樣作用管理好學(xué)校 作為校長必須德才兼?zhèn)?，校長的文化層次和業(yè)務(wù)能力對形成良好的學(xué)校集體具有巨大的吸引力，是提高教育質(zhì)量的重要保證。校長要有卓識遠(yuǎn)見，在管理學(xué)校上能夠高瞻遠(yuǎn)矚，既有短期學(xué)校管理發(fā)展計劃，又有長期學(xué)校管理發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。校長要有較強(qiáng)的組織能力，能夠帶領(lǐng)廣大教師同心同德、團(tuán)結(jié)一致、全心全意做好教書育人工作。校長要有一定的決策能力和*的工作作風(fēng)。對待工作、處理理由沉著冷靜、機(jī)智果斷，不搞一言堂，不搞家長制。校長要時時處處以身作則，為人師表。 2.用科學(xué)的辦學(xué)理念發(fā)展好學(xué)校 辦學(xué)理念是指校長對治理學(xué)校的總的看法和基本信念。只有擁有明確的辦學(xué)理念，校長才能使自己和整個學(xué)校的行為表現(xiàn)出目的性和整體性，學(xué)校才不會成為上級教育政策的“試驗(yàn)田”；只有擁有明確的辦學(xué)理念，校長才有可能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，設(shè)計一個遠(yuǎn)景目標(biāo)和藍(lán)圖規(guī)劃，并引導(dǎo)學(xué)校的所有成員為這目標(biāo)奮斗，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，使其成為一所有特色的好學(xué)校。 （1）學(xué)校的管理理念。學(xué)校管理要植根于學(xué)生，植根于教師，植根于課堂，植根于教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)。學(xué)生、教師、課堂是一片肥沃的土地，管理只有根植于這方沃土，才會有生命的活力；只有植根于這方沃土，才會發(fā)現(xiàn)管理中的理由和不足；才會找到管理的策略，找到解決這些理由的措施，形成科學(xué)的決策。 （2）學(xué)校的服務(wù)理念。學(xué)生的需要就是我們的工作，家長的要求就是我們的任務(wù)，社會的需求就是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。教育是一種服務(wù)，從遠(yuǎn)處著眼，它直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，服務(wù)于增強(qiáng)國家和區(qū)域的綜合競爭力；從近處看，就是直接服務(wù)于學(xué)生和家長。 （3）學(xué)校的科研理念。以科研促管理，提高管理者的管理水平；以科研帶教研，提高教師的業(yè)務(wù)水平；以科研創(chuàng)突破，全面實(shí)施素質(zhì)教育；以科研增后勁，使學(xué)校發(fā)展始終處于教育前列。 學(xué)校 _的人格已不僅僅是個人的事，其人格威望或人格缺陷與障礙將直接影響到學(xué)校。在一個有影響力的學(xué)校，處處體現(xiàn)著校長的氣質(zhì)和人格個性。這就是人格管理的魅力。校長對教師群體的號召力從校長人格魅力中來，學(xué)校 _的威望也從人格魅力中來。校長的人格魅力是磁石，它能使校長把學(xué)校全體教職工吸引過來，凝聚在一起，圍繞著學(xué)校共同的教育教學(xué)目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮斗。校長的身上必須具有一種人文精神，這種人文精神外化為一種人格魅力，這種魅力引導(dǎo)全校師生不斷地塑造自己的心靈，不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 校長的人格魅力不能是一個抽象的概念，而應(yīng)該是一個具象的、能在學(xué)校中看得見，感受到的具體體現(xiàn)。其表現(xiàn)形式有以下幾種： 1.有信待人 校長要充分運(yùn)用管理權(quán)，制訂強(qiáng)有力的、切合學(xué)校實(shí)際的規(guī)章制度，用制度去規(guī)范和約束師生的觀念和行為，并注意在執(zhí)行過程中做到言必信、行必果，獎罰分明，這樣才能樹立校長的威信。 2.平等待人 校長要尊重教職工，讓教職工在學(xué)校感到生活在大家庭中，心情感到非常舒暢，從而發(fā)揮教職工的積極性和聰明才智。 3.服務(wù)待人 管理就是服務(wù)。校長應(yīng)從大局出發(fā)，全心全意為教職員工服務(wù)，為他們排憂解難，盡力滿足他們的期望，取得他們的信任和支持。校長不要有對上級迎合，對下屬訓(xùn)斥的兩副面孔，否則只會引起教職員工的怨恨。 4.公正待人 學(xué)校教職工都有各自的崗位職責(zé)，如果校長不能出于公心，公正客觀及時地評價他們的工作，就會挫傷他們的工作積極性，使他們感到心灰意冷，直接影響到一個班或更多學(xué)生的教育狀況。因此，校長對于事關(guān)榮譽(yù)、獎勵、職稱評定、獎金分配等涉及教職工個人利益的理由，一定要公正對待。 5.情感待人 感人心者，莫過于情。校長要有點(diǎn)人情味。講規(guī)定、講原則是對的，秉公無私、不講情面也 _錯，但是面對教師群體這一特定對象，還要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。要口勤腿勤，主動關(guān)心，走