中小學生同伴交往心理輔導方案

中小學生同伴交往心理輔導方案中小學生同伴交往心理輔導方案學院：文 學 院班級：2011級漢語言文學師范3班姓名：鄧 見 香學號：1155指導老師：張 婷 上課時間：周一晚7、8、9節(jié)1、 活動目的：1. 使團體成員明確同伴交往的重要性，積極融入團體，學會表達自己2.使團體成員突破一些心理障礙，勇敢踏出交往的第一步，并且正確對待沖突，做到彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處；3.使團體成員感受與人交往的快樂，體會與人相處得到的溫暖，掌握一定的人際交往技巧，并在以后的學習中繼續(xù)保持與同伴交往的熱心。二、活動對象：初一新生三、活動場地：1個桌凳較少較寬敞的大教室四、活動時間：1個小時五、活動過程：（一）、導入在活動開始之前播放背景音樂“相親相愛一家人”，營造活動氛圍。（二）、熱身活動皮筋傳情活動時間：10分鐘準備材料：吸管、圈型橡皮筋活動目的：藉由活動來增進人際互動，點燃活動氣氛，讓新同學之間彼此學會團結合作，提升學生的參與度與專注力?；顒恿鞒蹋海?） 依據(jù)人數(shù)，將全班同學分成每組人數(shù)為10的隊伍若干組，每人發(fā)下一個吸管，幾支隊伍中的第一位同學同時發(fā)下一條橡皮筋。 （2） 說明活動規(guī)則： 各組同學進行對抗，口含吸管（注意不可以用手）將橡皮筋從第一位同學傳到最后一位，最快的隊伍獲勝。如橡皮筋掉到地上，則必須從第一位同學再重新開始。 （3） 在活動開始前，先給予一分鐘的時間讓小組討論策略或方法。 （4） 當最快傳完的小組產(chǎn)生后，即可終止活動；或是規(guī)定一定的時間，看哪一組進行的最快，來決定勝負。 （5） 活動結束宣布獲勝的隊伍，并給予相應的獎勵。注意事項：用嘴叼著吸管傳遞給下一位同學的時候要注意不要戳到了對方的眼睛。（三）、主題活動1、直呼其名活動時間：15分鐘 活動道具：2個比較軟的小球 活動目的：幫助大家記住彼此的名字活動流程：（1）、 全班同學以之前組定的小組為單位站成一圈，每人相距約一臂長。作為培訓專員的你也不例外。（2）、告訴小組游戲將從你手里開始。你大喊出自己的名字，然后將手中的球傳給自己左邊的隊友。接到傳球的隊友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球傳給自己左邊的人。這樣一直繼續(xù)下去，直到球又重新回到你的手中。 （3）、你重新拿到球后，告訴大家現(xiàn)在我們要改變游戲規(guī)則了。現(xiàn)在接到球的隊員必須要喊出另一個隊員的名字，然后把球扔給該隊員。（4）、幾分鐘后，隊員們就會記住大多數(shù)隊友的名字，這時，將兩個隊伍合在一起，把他們的球也加進來，讓兩個球同時被扔來扔去，游戲規(guī)則不變。 （5）、兩個隊伍的人都認識得差不多的時候，再加一支隊伍和一個球進來，這樣就是三個隊伍合在一起玩。在游戲接近尾聲的時候，再把第四只球加進來，其主要目的是讓游戲更加熱鬧有趣。（6）、游戲結束后，在解散小組之前，邀請一個志愿者，讓他在小組內(nèi)走一圈，報出每個人的名字。 注意事項：注意扔球的時候不可用力過猛。你最初的扔球應當是一個較慢的高球，為后續(xù)的扔球手法樹立典范。 變通：（1）、如果幾個小組同時在玩這個游戲，可以讓不同的小組在游戲中間交換一半隊員。 （2）、讓隊員們可以隨心所欲地更換小組。被新小組接納的唯一條件是新成員在站好位置后喊出自己的名字，以便其他隊員扔球給他?；顒咏Y束：組織大家進行交流，讓一些代表說說自己在這個活動中認識了哪些人，學到了哪些東西。領導者點評：你跨出人際交往的第一步就是要讓別人認識你，記住你，同時，你記住別人也是對別人的尊重。2、“找呀找朋友”活動時間：10分鐘活動流程：（1）、領導者描述情景：你參加了一個夏令營，在這個夏令營里你結識了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、活潑開朗的、風趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。（2）、組織成員進行討論：你最不愿意和哪三種人做朋友?最愿意和哪三種人做朋友?并簡要地說明理由。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），你認為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點各選一個。然后仔細傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。（3）、領導者根據(jù)成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。最愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)喜歡程度的高低，這三種性格分別記+3，+2，+1分；反之，最不愿意和某三種人做朋友，那么根據(jù)討厭程度的高低，這三種性格分別記3，2，1分。所有成員發(fā)言完后，計算每種性格的總分，得出該性格的人際魅力指數(shù)。（4）、組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及如何克服最不受歡迎的三種性格”?；顒咏Y束：組織大家進行交流，讓一些代表說說自己在這個活動中認識了哪些人，學到了哪些東西。并且思考，你的人際關系現(xiàn)狀如何？是否合適？你認為是自己身上什么性格品質給你帶來了好人緣？或者如果你的人緣不太好是什么原因導致的？試著一邊整理自己的人際關系，反思自己在人際交往中所體現(xiàn)出來的性格特點（比如是否因一時憤怒的情緒而失去了曾經(jīng)的知己；是否因太自我中心忽略他人的感受而被周圍的朋友漸漸疏遠），找出自己需要繼續(xù)發(fā)揚和改進的地方。注意事項：本次活動在幫助學生了解自身的性格和認識自身的人際關系的同時，可能引發(fā)部分學生（尤其是同伴關系不良學生）不愉快的情緒體驗，教師要注意觀察，并加以適當關注。 領導者點評：好的性格，是你人際交往成功的基石。同伴交往從心開始，好的性格是人生的一大財富，好的性格可以凝聚你我他。鼓勵成員在日常生活中虛心聽取他人對自己的評價和反饋，了解自己在人際交往中的受歡迎程度，分析其中的原因，然后積極發(fā)展受歡迎的性格特點，樹立積極主動的人際交往態(tài)度！3、 “我比你猜”活動時間：15分鐘活動目的：增進成員之間的溝通，讓他們勇敢地表達活動準備：準備好若干寫著某種動物的名字的紙張活動流程： （1）、團體成員自由組合。形成若干個兩人小組，領導者給每組中的一名成員出示一張寫有動物名字的紙，并確保另一名成員無法看到。（2）、然后請前者向后者用肢體語言表達該動物的一些典型特征，后者根據(jù)前者的比劃猜出這個動物是什么。（3）、要求在描述的過程中，只能通過肢體語言表達，不能有話語提示。比比看哪一組畫得又快又準確。（4）、然后每組中的兩個成員交換角色，領導者出示紙張，重復上述游戲?；顒咏Y束：組織大家進行分享，讓前三名的小組總結成功經(jīng)驗。領導者點評：人際溝通是一個雙向的過程。有時候你所表達的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達的。溝