尹浩-24時記時法敘述式教學設計

敘述式教學設計方案模板24時記時法教學設計方案設計者：尹浩（鳳縣黃牛鋪小學）一、概述1、該課題為小學三年級數(shù)學下冊第七單元年月日中的24時記時法的教學設計。2、基于人們對時間的普遍認識，有必要掌握24時記時法，學習該內容可以使用兩個課時。3、本節(jié)學習內容主要是24時記時法的認識及其與普通記時法的轉化。重點是用24時計時法表示時刻。難點是用24時計時法表示時刻及24時計時法與普通計時法的轉換。4、該部分內容為學生建立了完整的時間觀念，同時建立了同一種量的轉化思想，為學生以后學習解決相關時間問題打下了良好的基礎。二、教學目標分析1、知識與能力：通過本課學習，學生在知識上要能學會用24時計時法來表示時刻。在能力上，培養(yǎng)學生獲取生活中數(shù)學信息的能力，讓學生體驗數(shù)學就在身邊。 2、過程與方法：通過觀察，并結合日常生活中熟悉的場景，認識24時計時法。讓學生交流，教師提問引導，學會24時計時法與普通計時法的轉換，加深對24時計時法的認識。 3、情感、態(tài)度與價值觀：在豐富的事例中，讓學生感受到數(shù)學知識和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習的積極性。三、學習者特征分析學生對普通記時法已經(jīng)有所掌握，可以在日常生活場景中觀察并概括出普通記時法的大致特點，學生出于知識與實踐的緊密結合，因此學趣非常濃厚。以上為學習24時記時法做出了較充足的學習準備。但學生學習的個體差異較大，使得學習活動的進展變得愈加緩慢。教師通過平時的觀察、了解對學習者進行特征分析，大體上學習準備已經(jīng)到位，但課后亟需對學困生進行個別輔導。四、教學策略選擇與設計本課題設計的基本理念是充分發(fā)揮學生學習的自主性，倡導學習合作探究，以學生為主體，精心組織課堂活動，解決什么是24時記時法及24時記時法怎樣與普通記時法轉化這兩個關鍵問題。五、教學資源與工具設計教師準備多媒體課件、教具鐘、情景圖，學生分成四人小組并準備學具鐘。六、教學過程第一課時一、認識24時記時法1、出示情景圖，引導學生觀察，收集信息。2、組織交流有關的信息，提出問題：21：00是幾時。3、組織學生猜測。4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？5、老師動手操作，理解1天內，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有20小時。6、老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。7、了解一日24小時的由來。二、學習24時計時法的表示方法1、師出示鐘面，引導學生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內圈的數(shù)有什么關系？3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）4、師再撥時針，讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？5、小結：用24時計時法表示上午練習：搶答：普通計時法 上午7時 中午12時 下午4時 下午6時40分 晚上9時12分 24時計時法 19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。三、鞏固練習1、學生獨立完成：連一連后交流各自的想法。2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢） 18時就是下午8時。 工人上午8：00上班，下午16：30下班 深夜12時就是24時，也是第二天的0時。（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）四、課堂總結這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？第二課時：一、復習說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時二、探究新知1、 出示情景圖，引導觀察，收集交流信息。 2、說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學生上臺撥出時間？3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？4、師畫出線段圖，引導學生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應該怎樣表示？4、師小結：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學，11時35分放學都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。5、學生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？三、鞏固練習1、 你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？2、 你每天幾時上學？幾時放學？你一天呆在學校有多長時間？（學生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法）四、小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？五、作業(yè)：練習十三3、4、5、6教學流程圖假設情景，導入新課（使學生進入情景）激活經(jīng)驗，感悟方法（展開學習活動，初步形成概念）加深理解，形成方法（小組探究交流，形成共同認識）全課總結（進行知識梳理，歸納方法，形成技能）播放ppt課件，創(chuàng)設情景使用課件，提高感性認識給予鐘面實物，進行深化以課本為依托，進行全課小結學生觀察思考小組合作探究嘗試師生互動，點撥深化若下個環(huán)節(jié)效果差，則回到