“學(xué)講計(jì)劃”推進(jìn)工作先進(jìn)個(gè)人推薦表及事跡材料

附件2“學(xué)講計(jì)劃”推進(jìn)工作先進(jìn)個(gè)人推薦表姓名性別出生日期工作單位何時(shí)何校何專業(yè)畢業(yè)聯(lián)系電話現(xiàn)任教學(xué)科及專業(yè)技術(shù)職稱郵箱“學(xué)講計(jì)劃”推進(jìn)的主要成績和經(jīng)驗(yàn)（事跡材料的概要）1、組織全體教教師學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”的內(nèi)容，細(xì)細(xì)地解讀。讓教師從思想上做起，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向?qū)W講方式靠近。2、“學(xué)講計(jì)劃”走進(jìn)每一節(jié)課，要求教師在教學(xué)上按照學(xué)講模式進(jìn)行備課、上課。3、每周組織一次“學(xué)習(xí)計(jì)劃”研討活動(dòng)，讓全體教師都能參與到學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施過程中，在教研活動(dòng)中不斷的成長。學(xué)校意見（蓋章）年月日縣（市、區(qū)）教育行政部門意見（蓋章）年月日“學(xué)講計(jì)劃”推進(jìn)工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料在全市中小學(xué)開展“學(xué)進(jìn)去，講出來”行動(dòng)計(jì)劃中，我?guī)ьI(lǐng)全校教師學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”內(nèi)容和要求，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改變學(xué)與教的方式，改善課堂教學(xué)生態(tài)，使教學(xué)活動(dòng)更有目的性、針對性、時(shí)效性，更具教育和生活的意義，實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的回歸。一、學(xué)講方式的應(yīng)用，先從教師思想抓起。學(xué)講方式的應(yīng)用，不是簡單的改變備課的形式，學(xué)生上課的形式，而是要從根本上改變教師的教學(xué)思想，讓廣大教師認(rèn)識到學(xué)講方式的的實(shí)際意義。我利用辦公時(shí)間帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”的內(nèi)容，細(xì)細(xì)地解讀。讓教師從思想上做起，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，向?qū)W講方式靠近。二、學(xué)講方式落實(shí)到每一節(jié)課。1、備課方式及課堂教學(xué)做到精心的準(zhǔn)備。首先，我結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備濃縮簡練的、或針對具體內(nèi)容的微課，布置預(yù)習(xí)工作時(shí)，讓學(xué)生通過觀看微課和課本來完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容，同時(shí)需要準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)?、結(jié)合具體課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)單，配以希望學(xué)生預(yù)習(xí)和提前了解的內(nèi)容，這種方式與之前的預(yù)習(xí)要求相比，有了更為明確和具體的要求，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及預(yù)習(xí)能力的鍛煉很有幫助，通過微課和導(dǎo)學(xué)案對知識的提前滲透，在上課時(shí)面對的都是一個(gè)個(gè)腦海里有具體知識或腦海里有很多為什么的學(xué)生，學(xué)生帶著自身的收貨來進(jìn)行驗(yàn)證，或?qū)W生帶著疑問和興趣來進(jìn)行上課，這些都能夠保證學(xué)生在進(jìn)行上課時(shí)能夠盡可能的集中注意力，使學(xué)習(xí)氣氛更為濃厚。2、在課堂教學(xué)上，我盡可能的將更多的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生跟過的話語權(quán)和想象空間，要盡可能的讓一步、慢一步、退一步、停一步、緩一步，從“讓學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，通過“掌握學(xué)情原則、自主學(xué)習(xí)原則、合作學(xué)習(xí)原則、學(xué)生“教”學(xué)原則、當(dāng)堂鞏固原則、指導(dǎo)學(xué)習(xí)原則”，通過這六步原則結(jié)合具體課時(shí)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)安排，這六個(gè)原則當(dāng)中，只需要教師掌握學(xué)情原則和指導(dǎo)學(xué)法原則，且在這兩項(xiàng)中，教師也都是“站在學(xué)生后面的參與者”，課堂上的真正主角還是學(xué)生。三、組織課堂教研，把“學(xué)習(xí)計(jì)劃”落到實(shí)處。每周組織一次“學(xué)習(xí)計(jì)劃”研討活動(dòng)，讓教研組全員參與備課，每人都上一節(jié)課，然后組織全體老師聽課評課。讓全體教師都能參與到學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施過程中，在教研活動(dòng)中不斷的成長。推行“學(xué)講計(jì)劃”之路，是前人沒有走過的路，這更需要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，“學(xué)人之長，補(bǔ)己之短”，幾年以來，我參加了多次培訓(xùn)，積極參與各級各類教研活動(dòng)，課程培訓(xùn)等。持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握了全面推進(jìn)“學(xué)講計(jì)劃”課堂模式的基本精神，使自己的教育理念始終緊跟課堂改革的步伐。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，了解“學(xué)講計(jì)劃