新課標(biāo)人教版初中七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)精品教案　全冊(cè)

新課標(biāo)人教版初中七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)精品教案全冊(cè)第一單元單元總目標(biāo)1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)_人類創(chuàng)造力的源泉，勞動(dòng)是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過(guò)欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。2、通過(guò)對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。單元課時(shí)本單元分2課時(shí)教學(xué)?；顒?dòng)安排觀賞與描述你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受分析與研究你對(duì)這些作品和作者知道多少你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題討論與解釋你從這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情體驗(yàn)與評(píng)價(jià)你對(duì)人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想你對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造世界”有什么體會(huì)和看法活動(dòng)一1、課題勞動(dòng)_人類創(chuàng)造力的源泉（上）2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評(píng)述3、課時(shí)1課時(shí)4、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。5、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段通過(guò)欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，要學(xué)生注重對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，認(rèn)真觀察、思考問(wèn)題。（2）發(fā)展階段欣賞、評(píng)述在激流中前進(jìn)展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。請(qǐng)幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。教師歸納總結(jié)在激流中前進(jìn)（油畫）作者杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫系教授。本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來(lái)刻畫黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。欣賞、評(píng)述糧食展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。教師歸納總結(jié)糧食（油畫）作者（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)后著名女油畫家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。本作品是她青年時(shí)期時(shí)榮獲國(guó)家獎(jiǎng)的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。在夏日的明亮的陽(yáng)光下，集體農(nóng)莊女莊員們?cè)诙逊e如山的金黃色麥粒的打谷場(chǎng)上，緊張而有秩序地勞動(dòng)著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動(dòng)作，充分顯示了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮后的蘇聯(lián)勞動(dòng)人民高漲的勞動(dòng)熱情和嶄新的生活風(fēng)貌。作品構(gòu)圖宏偉，形象生動(dòng)，主題鮮明，內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一。欣賞、評(píng)述牛耕，寫觀后感受交流。展示掛圖，學(xué)生欣賞。分組討論、寫觀后感。學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己的感受和理解。教師歸納總結(jié)牛耕（甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期的墓磚畫）這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時(shí)期5號(hào)墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國(guó)自漢代以來(lái)，統(tǒng)治階級(jí)厚葬之風(fēng)俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點(diǎn)是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂(lè)等享樂(lè)生活外，大部分是表現(xiàn)勞動(dòng)人民從事各種生產(chǎn)勞動(dòng)的場(chǎng)面。是墓主為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動(dòng)群眾供他們驅(qū)使奴役、但從一個(gè)側(cè)面形象地反映了當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對(duì)比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動(dòng)地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時(shí)的姿態(tài)極富運(yùn)動(dòng)感。欣賞、評(píng)述清明上河圖展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生自愿發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。教師歸納總結(jié)清明上河圖（中國(guó)畫）北京故宮博物院收藏。作者張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。本作品是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開(kāi)頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰樱ó?dāng)時(shí)稱“上河”，此河是當(dāng)時(shí)國(guó)家的漕運(yùn)樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場(chǎng)景；后段為巿區(qū)街道的繁華場(chǎng)面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過(guò)虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過(guò)虹橋。相映成趣的是，大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個(gè)個(gè)都很生動(dòng)，十分耐看，足見(jiàn)畫家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)清明上河圖中最吸引人、最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景。欣賞、評(píng)述搗練圖展示掛圖，學(xué)生欣賞、討論。學(xué)生發(fā)言，根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。教師歸納總結(jié)搗練圖（宋代摹本，現(xiàn)藏美國(guó)波士頓美術(shù)館）作者張萱，盛唐著名人物畫家，擅長(zhǎng)畫婦女。現(xiàn)存的宋代摹本搗練圖和虢國(guó)夫人游春圖是他的代表作。搗練圖因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動(dòng)場(chǎng)面而得名。全畫共畫了十二個(gè)人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個(gè)婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個(gè)婦女在理線，左邊一組描寫兩個(gè)婦女把練拉直，另一個(gè)淘氣的小孩在下面來(lái)回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個(gè)人物組織得疏密有致、動(dòng)靜適宜。讓我們看到了當(dāng)時(shí)制練的勞動(dòng)過(guò)程。作為一件藝術(shù)品，其重要的價(jià)值還在于作者描繪這一勞動(dòng)場(chǎng)面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個(gè)婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實(shí)，又有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化?！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。3、課后拓展（1）請(qǐng)同學(xué)展示自己收集的圖片，欣賞、評(píng)述、交流，課后寫自己的心得體會(huì)。（2）課余時(shí)間，多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片，通過(guò)欣賞提高自己的審美素養(yǎng)?；顒?dòng)二（第二課時(shí)）1、課題勞動(dòng)_人類創(chuàng)造力的源泉（下）2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞評(píng)述3、課時(shí)1課時(shí)4、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。5、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段通過(guò)進(jìn)一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，拓展學(xué)生視野，體會(huì)勞動(dòng)是人類最崇高的品質(zhì)。教師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生從事研究性學(xué)習(xí)的方法和能力。學(xué)生預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字。（2）發(fā)展階段欣賞、評(píng)述北方的九月展示圖片，學(xué)生欣賞、討論。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)作品的感受和理解。教師歸納總結(jié)北方的九月（套色木刻）作者晁楣，當(dāng)代著名版畫家，1949年參軍，從事美術(shù)宣傳工作。1958年初，轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”。創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫。123456789101112131415人教版七年級(jí)美術(shù)第二單元教案單元總目標(biāo)通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表現(xiàn)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。單元課時(shí)第一課優(yōu)美的校園（2課時(shí)）第二課校園伙伴（1課時(shí)）第三課在校園中健康成長(zhǎng)（2課時(shí)）活動(dòng)一課題優(yōu)美的校園學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感?；顒?dòng)安排體驗(yàn)與選擇1、你對(duì)校園有哪些美好的印象2、你想選擇哪個(gè)場(chǎng)景表現(xiàn)你的感受學(xué)習(xí)與研究1、風(fēng)景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的2、平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律寫生與表現(xiàn)1、怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園2、采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感教學(xué)過(guò)程1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具石膏正方體、長(zhǎng)方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具厚紙板；方開(kāi)紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。閱讀文章人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)匯總文章作者佚名來(lái)源網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)摘瀏覽次數(shù)25671字體閱讀權(quán)限游客身份花費(fèi)會(huì)員幣0添加時(shí)間20071223210743提交會(huì)員ADMIN引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建筑的透視現(xiàn)象。通過(guò)在室外結(jié)合校園場(chǎng)景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過(guò)觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場(chǎng)景、建筑物及其角度。（2）發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí)，在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生。寫生過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。（3）收拾與整理在寫生過(guò)程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛(ài)護(hù)校園設(shè)施及花草樹(shù)木，并隨時(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全。3、課后拓展（1）提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。（2）也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識(shí)。（3）同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述，并在教室里開(kāi)辟作品專欄進(jìn)行展示。（4）平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否自覺(jué)地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境，并養(yǎng)成具有對(duì)景物細(xì)致觀察，科學(xué)分析的良好習(xí)慣。2、能否運(yùn)用透視規(guī)律對(duì)景物形象和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析并基本正確地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)參考資料繪畫透視繪畫構(gòu)圖相關(guān)教學(xué)研究課題關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。活動(dòng)二課題校園伙伴學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。3、通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美?；顒?dòng)安排學(xué)習(xí)與研究1、不同姿態(tài)的人體比例有什么不同2、人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握寫生與表現(xiàn)1、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動(dòng)態(tài)特征2、試試畫出照片中人物的重心線。3、怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征教學(xué)過(guò)程1、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具人體比例教學(xué)掛圖；人物動(dòng)態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。2、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段A引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里能看到的小伙伴的各種動(dòng)作姿態(tài)，用語(yǔ)言描述這些動(dòng)態(tài)特征，并相互表演一下這些動(dòng)作姿態(tài)。B利用掛圖指導(dǎo)學(xué)生以人體頭的長(zhǎng)度為單位，測(cè)量立姿、坐姿和其他各種姿勢(shì)人體的大致比例。C用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài)的要點(diǎn)，不同姿勢(shì)下人體比例的變化；把握人物的動(dòng)態(tài)特征。（2）發(fā)展階段做人物練習(xí)。先練習(xí)臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學(xué)當(dāng)模特兒進(jìn)行靜止動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的寫生練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)注意測(cè)量自己所畫人物身體比例是否正確，動(dòng)態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征（2）展示講評(píng)交流作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。3、課后拓展（1）隨時(shí)做一些校園生活中的人物速寫練習(xí)，一方面鞏固本課所學(xué)知識(shí)技能，一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材。（2）運(yùn)用所學(xué)的人體比例知識(shí)以及表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的方法，用線條對(duì)家庭成員或社區(qū)中的人物進(jìn)行寫生練習(xí)，除畫靜態(tài)姿勢(shì)外，還可以初步嘗試用速寫方式練習(xí)畫運(yùn)動(dòng)狀態(tài)中的人物。閱讀文章人教版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)匯總文章作者佚名來(lái)源網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)摘瀏覽次數(shù)25674字體閱讀權(quán)限游客身份花費(fèi)會(huì)員幣0添加時(shí)間20071223210743提交會(huì)員ADMIN教學(xué)評(píng)價(jià)1、是否基本掌握了人體比例的大體測(cè)量方法。并正確運(yùn)用于對(duì)人物的描繪中。2、課后能否養(yǎng)成隨時(shí)觀察人物動(dòng)態(tài)形象并用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、描繪。3、在課堂寫生過(guò)程中能否愉快地相互合作。相關(guān)課題研究關(guān)于透視教學(xué)的課外拓展的研究。教學(xué)參考資料人物速寫，是在較短時(shí)間內(nèi)概括而生動(dòng)地表現(xiàn)人物的形象和動(dòng)態(tài)的一種繪畫形式，其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、概括、生動(dòng)的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。人體的比例與結(jié)構(gòu)人體解剖人物速寫畫法相關(guān)教學(xué)研究課題轉(zhuǎn)型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學(xué)?；顒?dòng)三課題在校園中健康成長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。2、進(jìn)行在一定場(chǎng)景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作。3、培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺(jué)能力?；顒?dòng)安排選材與構(gòu)思1、選擇什么樣的學(xué)習(xí)生活作為表現(xiàn)題材2、想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題討論與交流1、談出自己對(duì)校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖。2、其他同學(xué)的選材與構(gòu)思對(duì)自己有什么啟發(fā)表現(xiàn)與繪制1、采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思2、采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達(dá)到好的表現(xiàn)效果教學(xué)過(guò)程1、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具校園活動(dòng)場(chǎng)景照片一組；以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干；同一課題的學(xué)生作業(yè)若干。學(xué)準(zhǔn)備教具平時(shí)搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材；根據(jù)自己采用的畫種，準(zhǔn)備的所需的工具材料。2、課堂教學(xué)（1）引導(dǎo)階段A引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn)。B向?qū)W生提供校園活動(dòng)場(chǎng)景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學(xué)生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考。C讓學(xué)生拿出平時(shí)積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材，進(jìn)行選擇、分析、改造，用于本課的創(chuàng)作實(shí)踐。（2）發(fā)展階段A將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖，師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善。B根據(jù)創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進(jìn)行繪制。C創(chuàng)作過(guò)程中，仍可進(jìn)行相互交流，交換各自所需的素材，或根據(jù)需要臨時(shí)進(jìn)行場(chǎng)景寫生和人物動(dòng)態(tài)寫生。D要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，大膽落筆，細(xì)心收拾。要獨(dú)立思考，表達(dá)出自己的意思，交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感，而應(yīng)避免相互照搬或套用一個(gè)模式E教師應(yīng)在輔導(dǎo)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的透視知識(shí)畫場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)的人體比例及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的知識(shí)處理畫面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖、前后遮擋、遠(yuǎn)近虛實(shí)等關(guān)系的處理。（3）收拾與整理作業(yè)接近完成時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)自已的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。整理資料、素材、畫具。恢復(fù)教室的整潔。交還暫時(shí)借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。3、課后拓展（1）課后可讓學(xué)生進(jìn)一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時(shí)間嘗試用另外的構(gòu)圖、方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會(huì)出現(xiàn)什么不同的效果。（2）進(jìn)一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個(gè)角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活。（3）嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運(yùn)用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中。（4）以豐富多彩的校園生活為主題辦一個(gè)作業(yè)展覽，展示每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，組織參觀與評(píng)述活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1、是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題。2、采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)。3、創(chuàng)作過(guò)程中是否正確運(yùn)用了以往所學(xué)的透視、人體比例等知識(shí)的技能。4、在創(chuàng)作活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快地交流與合作。相關(guān)教學(xué)研究課題1、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)。2、對(duì)學(xué)生繪畫創(chuàng)作進(jìn)行選材指導(dǎo)的研究。3、拓展思維領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作教學(xué)。4、關(guān)于“雙基”與中學(xué)生繪畫創(chuàng)作教學(xué)關(guān)系的研究。課題字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。2學(xué)習(xí)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，了解版面設(shè)計(jì)的般方法。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1是否掌握了字體及壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的般方法。2變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)構(gòu)思是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。3是否靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)。教學(xué)參考資料字體設(shè)計(jì)版面設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)研究課題提示美術(shù)教學(xué)與校園壁報(bào)欄的編輯設(shè)計(jì)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)與練習(xí)學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)，并做練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦如有條件。2課堂教學(xué)第1課時(shí)1引導(dǎo)階段教師與學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里各種場(chǎng)合能夠看到的各種美術(shù)字體，明確這些美術(shù)字體的名稱，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場(chǎng)合有什么關(guān)系什么樣的場(chǎng)合適用什么樣的字體。利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過(guò)程的演示，可使用ADOBEPAGEMAKER軟件進(jìn)行版面設(shè)計(jì)的排版演示。注意提示美術(shù)字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對(duì)比的處理方式。2發(fā)展階段指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫(kù)中的各種字體，對(duì)其字形、筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí)。進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí)，教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo)A打格。成篇文字，字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距。B書寫。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則字形勻稱，大小統(tǒng)一。上緊下松，上大下小。有爭(zhēng)有讓，適當(dāng)穿插。筆畫統(tǒng)一，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)。使學(xué)生了解變體美術(shù)字是通過(guò)各種變化和裝飾手段，達(dá)到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實(shí)用要求；字體設(shè)計(jì)應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā)，對(duì)字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術(shù)性、趣味性，又有適應(yīng)性，可讀性；舉例說(shuō)明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。第2課時(shí)1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)版面的若干構(gòu)成要素版面是刊名、報(bào)頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。版面設(shè)計(jì)的原則版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。版面設(shè)計(jì)的一般步驟A確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置；B確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；C安排文章、插圖的位置，確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積；D進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；E根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾。2課題小結(jié)作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的共性問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。3課后拓展1進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí)。2搜集報(bào)頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊(cè)，作為辦壁報(bào)的參考資料。3組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng)。傳遞我們的心聲變體美術(shù)字設(shè)計(jì)主題活動(dòng)教材分析變體美術(shù)字選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三單元傳遞我們的心聲“設(shè)計(jì)應(yīng)用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設(shè)計(jì)制作板報(bào)為線索，以美術(shù)字設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛，實(shí)用價(jià)值高，是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生分析初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過(guò)變體美術(shù)字，在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。教學(xué)方法1圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。2知識(shí)要點(diǎn)的講解，采用提出問(wèn)題欣賞實(shí)例分析討論學(xué)生回答教師總結(jié)檢驗(yàn)檢測(cè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師適時(shí)加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。3作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，體現(xiàn)時(shí)效性，知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，這樣學(xué)生既體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。2技能目標(biāo)掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法3情感目標(biāo)感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。教學(xué)重點(diǎn)變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字。教具準(zhǔn)備1變體美術(shù)字圖例。2多媒體教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備1收集生活中常見(jiàn)的變體美術(shù)字。2繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。課型設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡(jiǎn)要交流是否了解變體美術(shù)字。導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師為你們帶來(lái)了幾位新朋友，大家看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們（打開(kāi)課件，伴隨音樂(lè)播放生活中學(xué)生常見(jiàn)的變體美術(shù)字圖例可口可樂(lè)、金絲猴、夢(mèng)幻西游等）學(xué)生紛紛回答認(rèn)識(shí)。教師啟發(fā)它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點(diǎn)學(xué)生回答這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來(lái)形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生能回答出來(lái)）教師總結(jié)回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。板書課題變體美術(shù)字。講述新課活動(dòng)一展示與交流每小組選一位學(xué)生上講臺(tái)在實(shí)物展臺(tái)上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點(diǎn)。學(xué)生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵(lì)。教師總結(jié)同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說(shuō)明大家的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報(bào)紙雜志等方面?；顒?dòng)二探究變體美術(shù)字的變化范圍本活動(dòng)采用提出問(wèn)題出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）學(xué)生回答教師總結(jié)檢驗(yàn)檢測(cè)的步驟開(kāi)展。1提出問(wèn)題變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化2出示典型圖例星星詩(shī)刊（變筆畫）、群星爭(zhēng)艷（變字型）、音樂(lè)會(huì)（字型筆畫一起變）3學(xué)生回答（教師此時(shí)可提問(wèn)不同層次的學(xué)生）4教師總結(jié)A、筆畫變B、字型變C、筆畫字型一起變5檢驗(yàn)檢測(cè)舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法活動(dòng)三探究變體美術(shù)字的變化方法出示多種變化方法設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律1筆畫裝飾2背景裝飾3連筆4折帶5象形6陰影、倒影活動(dòng)四我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師（經(jīng)過(guò)活動(dòng)二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動(dòng)四即是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是打開(kāi)學(xué)生思維，最終完成設(shè)計(jì)作業(yè)的必要過(guò)程）以漢字“雪山”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方案之一，學(xué)生對(duì)這個(gè)方案可能認(rèn)同，也可能有不同的意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的不同見(jiàn)解，教師要給予肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法，以拓寬思路。活動(dòng)五設(shè)計(jì)實(shí)踐布置作業(yè)運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的變體美術(shù)字的知識(shí)，把“元旦快樂(lè)”“圣誕快樂(lè)”設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。）學(xué)生完成作業(yè)的過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂(lè)意完成）活動(dòng)六評(píng)價(jià)與拓展學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺(tái)上展示。在展示的過(guò)程中，由設(shè)計(jì)者講解設(shè)計(jì)構(gòu)思，并由全體同學(xué)評(píng)議，教師以鼓勵(lì)為主，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)同學(xué)們，大家設(shè)計(jì)的非常好，希望你能把自己設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們?cè)谏钪辛粜挠^察，設(shè)計(jì)出更多更好的變體美術(shù)字作品教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)靜止的文本，課堂教學(xué)卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，有效的教學(xué)需要巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，但僅僅有教學(xué)設(shè)計(jì)并不一定能上好一節(jié)課。課堂動(dòng)態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應(yīng)變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級(jí)比較多，各個(gè)班的情況不同，學(xué)生之間的差異比較大，怎樣適應(yīng)各個(gè)班級(jí)不同的情況，怎樣讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，仍是需要長(zhǎng)期研究的課題。七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第三單元教案?jìng)鬟f我們的心聲設(shè)計(jì)應(yīng)用淮北市礦業(yè)集團(tuán)水泥廠學(xué)校劉晛單元總目標(biāo)通過(guò)教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，了解和掌握版面設(shè)計(jì)的般知識(shí)和技能，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè)。單元課時(shí)分配建議本單元內(nèi)容可分為3課，共用5課時(shí)完成教學(xué)。其中第L課壁報(bào)信息搜集、交流1課時(shí)第2課字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)2課時(shí)第3課壁報(bào)編輯制作2課時(shí)活動(dòng)一課題壁報(bào)信息搜集、交流學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣和愿望。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)構(gòu)思的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1能否有日的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地搜集、分析、整理信息資料。2能否與同學(xué)協(xié)調(diào)合作進(jìn)行信息資料的交流和加工篩選。教學(xué)參考資料有關(guān)信息及傳播媒體的書籍相關(guān)教學(xué)研究課題提示從中學(xué)擘報(bào)的教學(xué)看美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的交融?；顒?dòng)安排收集與交流收集報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)信息。為使壁報(bào)的內(nèi)容豐富多彩，要注意選擇有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。教學(xué)過(guò)程1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具壁報(bào)范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設(shè)計(jì)示范用工具等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具采用自己撰寫、繪制、剪報(bào)、網(wǎng)上下載、復(fù)印、手抄等方式搜集的壁報(bào)文稿、圖稿等信息資料，及紙、鉛筆等用具。2課堂教學(xué)1引導(dǎo)階段由欣賞壁報(bào)范例小樣、參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào)導(dǎo)入本課的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生分組討論什么是壁報(bào)為什么要辦壁報(bào)意義何在壁報(bào)在校園文化生活中的作用是什么師生共同歸納以上問(wèn)題的答案壁報(bào)是在墻壁上開(kāi)辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)，豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。辦壁報(bào)的活動(dòng)過(guò)程，可使我們學(xué)會(huì)搜集和整理信息，學(xué)會(huì)將這些信息以藝術(shù)的形式傳達(dá)出來(lái)，并可通過(guò)大家的相互合作，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼。2發(fā)展階段A引導(dǎo)學(xué)生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報(bào)的主題。兩種確定主題的方式A先討論確定一個(gè)主題，再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料；B先整理、分析信息資料，加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的、有特色的主題確定下來(lái)。B根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。3收拾與整理草圖完成后，提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報(bào)時(shí)使用。3課后拓展提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫報(bào)、報(bào)紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比?；顒?dòng)二課題字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法；了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。2學(xué)習(xí)壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，了解版面設(shè)計(jì)的般方法。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1是否掌握了字體及壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的般方法。2變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)構(gòu)思是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。3是否靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)。教學(xué)參考資料字體設(shè)計(jì)版面設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)研究課題提示美術(shù)教學(xué)與校園壁報(bào)欄的編輯設(shè)計(jì)活動(dòng)安排學(xué)習(xí)與練習(xí)學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)，并做練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦如有條件。2課堂教學(xué)第1課時(shí)1引導(dǎo)階段教師與學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)在校園里各種場(chǎng)合能夠看到的各種美術(shù)字體，明確這些美術(shù)字體的名稱，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出字體的選擇與使用場(chǎng)合有什么關(guān)系什么樣的場(chǎng)合適用什么樣的字體。利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術(shù)字的基本筆畫及字例，指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。采用多媒體設(shè)備進(jìn)行版面設(shè)計(jì)過(guò)程的演示，可使用ADOBEPAGEMAKER軟件進(jìn)行版面設(shè)計(jì)的排版演示。注意提示美術(shù)字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對(duì)比的處理方式。2發(fā)展階段指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫(kù)中的各種字體，對(duì)其字形、筆畫特征作對(duì)比認(rèn)識(shí)。進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí)，教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo)A打格。成篇文字，字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距。B書寫。字體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的幾個(gè)基本原則字形勻稱，大小統(tǒng)一。上緊下松，上大下小。有爭(zhēng)有讓，適當(dāng)穿插。筆畫統(tǒng)一，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)。使學(xué)生了解變體美術(shù)字是通過(guò)各種變化和裝飾手段，達(dá)到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實(shí)用要求；字體設(shè)計(jì)應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā)，對(duì)字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術(shù)性、趣味性，又有適應(yīng)性，可讀性；舉例說(shuō)明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。第2課時(shí)1指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。指導(dǎo)要點(diǎn)版面的若干構(gòu)成要素版面是刊名、報(bào)頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機(jī)結(jié)合的綜合體。版面設(shè)計(jì)的原則版面設(shè)計(jì)要遵循對(duì)比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。版面設(shè)計(jì)的一般步驟A確定報(bào)頭和主題性大標(biāo)題的位置；B確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間；C安排文章、插圖的位置，確定其所占?jí)K面的形狀和大概面積；D進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角；E根據(jù)剩余空間，安排設(shè)計(jì)尾花和其他美化裝飾。2課題小結(jié)作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的共性問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。3課后拓展1進(jìn)一步作美術(shù)字書寫練習(xí)和版面設(shè)計(jì)練習(xí)。2搜集報(bào)頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊(cè)，作為辦壁報(bào)的參考資料。3組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)三課題壁報(bào)編輯制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1將前兩課所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于班級(jí)壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過(guò)程。2培養(yǎng)熱愛(ài)校園文化生活的情感和同學(xué)之間良好合作的精神。教學(xué)參考資料編排設(shè)計(jì)的法則平面設(shè)計(jì)是門信息藝術(shù)，需要“引人注目”的編排法則。1最佳視域與視覺(jué)流程。2點(diǎn)、線、面。3遠(yuǎn)、中、近。4黑、白、灰。5色彩與秩序。6節(jié)奏與韻律。7對(duì)比與極限。8調(diào)和與統(tǒng)。9裝飾與趣味。10版面美與刻、板、結(jié)?；顒?dòng)安排研究與設(shè)計(jì)研究版面設(shè)計(jì)方案，自己或與小組同學(xué)一起進(jìn)行壁報(bào)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具報(bào)頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料；版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機(jī)等外圍設(shè)備如有條件等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊(cè)的報(bào)頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。2課堂教學(xué)第1課時(shí)1引導(dǎo)階段教師提出運(yùn)用前兩課所學(xué)的知識(shí)，全班合作，辦一期班級(jí)壁報(bào)。首先經(jīng)過(guò)討論確定壁報(bào)的主題，引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流，溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面設(shè)計(jì)草圖拿出來(lái)，集體分析、研究各自的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處，將這些優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)到之處加以集中、整理，形成新的集體設(shè)計(jì)方案，經(jīng)過(guò)方案的逐步實(shí)施，完成班級(jí)壁報(bào)的制作。教師提供報(bào)頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料，并演示版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路，提供學(xué)生設(shè)計(jì)參考；提供掃描儀、打印機(jī)等設(shè)備供學(xué)生根據(jù)需要使用。2發(fā)展階段按照研究討論確定的活動(dòng)程序進(jìn)行以下各項(xiàng)活動(dòng)A分析已確定的主題并將主題展開(kāi)成為若干個(gè)方面的子題，每個(gè)子題作為一個(gè)欄目。B進(jìn)行欄目分工比如分為6個(gè)欄目，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)欄目，分頭進(jìn)行各自欄目?jī)?nèi)容的組織和設(shè)計(jì)。C各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實(shí)進(jìn)本欄目小組間可進(jìn)行材料的交換，互通有無(wú)。設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成簡(jiǎn)單的草圖，師生之間、各組之間進(jìn)行交流與討論，對(duì)各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善，完成欄目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。第2課時(shí)D全班集中，將各欄目草圖組合成整個(gè)壁報(bào)全貌，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見(jiàn)，經(jīng)全班討論認(rèn)可，進(jìn)行整體調(diào)整完善，完成定稿。E返回各小組進(jìn)行各欄目正稿的設(shè)計(jì)制作。完成欄目正稿。廠全班再次集中，進(jìn)行整體“拼裝”后稍作調(diào)整，正式上墻完成整個(gè)壁報(bào)的設(shè)計(jì)制作。3收拾與整理、單元小結(jié)打掃整理教室恢復(fù)整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中的得失，鞏固本單元教學(xué)成果。3課后拓展1各班相互參觀班級(jí)壁報(bào)，評(píng)選最佳壁報(bào)，交流學(xué)習(xí)心得。2鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自辦個(gè)人手抄小報(bào)并相互交流。3鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1是否突出表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和壁報(bào)主題。2版面內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作是否有助于強(qiáng)化壁報(bào)主題的突出表現(xiàn)。采用的具體制作方法、手段和步驟是否恰當(dāng)。3設(shè)計(jì)制作過(guò)程中是否正確運(yùn)用了所學(xué)的字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能。4活動(dòng)中能否與同學(xué)愉快的交流與合作，能否虛心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議并經(jīng)自己頭腦的分析，對(duì)合理的部分進(jìn)行采納。相關(guān)教學(xué)研究課題1初中美術(shù)課中字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開(kāi)發(fā)的研究。2美術(shù)課的設(shè)計(jì)教學(xué)與班級(jí)壁報(bào)、個(gè)人手抄報(bào)的主辦實(shí)踐活動(dòng)。下載說(shuō)明本站資料都可以免費(fèi)下載。點(diǎn)下面的連接就可以到論壇下載了。如果沒(méi)有提供連接或者無(wú)法連接，你可以到論壇搜索相應(yīng)的資料。七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第四單元教案我為校園添色彩（綜合探索）淮北市礦業(yè)集團(tuán)水泥廠學(xué)校劉晛單元總目標(biāo)通過(guò)對(duì)學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。單元課時(shí)分配建議本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué)，共用5課時(shí)完成。其第1課學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作1課時(shí)第2課校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作2課時(shí)第3課校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作2課時(shí)活動(dòng)一課題學(xué)生裝設(shè)計(jì)與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)安排設(shè)設(shè)與展示1、畫一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖，寫出設(shè)計(jì)思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。2、利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開(kāi)個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì)。教學(xué)過(guò)程1，課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請(qǐng)數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。2課堂教學(xué)1引導(dǎo)階段A與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。B請(qǐng)數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。C師生討論以下問(wèn)題購(gòu)買服裝時(shí)你如何進(jìn)行選擇服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔脤W(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色D出示服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)服裝的款式造型設(shè)計(jì)從整體造型人手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。服裝的色彩設(shè)計(jì)服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對(duì)比色組合。服裝的面料選擇只作提示，內(nèi)容從略2發(fā)展階段指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)。練習(xí)方式效果圖的繪制用鉛筆畫設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。用簡(jiǎn)練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計(jì)效果。要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計(jì)男、女學(xué)生裝各一套3收拾與整理整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。3課后拓展1評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)，主動(dòng)向?qū)W校推薦，爭(zhēng)取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作的備選方案。2留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買和定做衣服時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。3舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。4根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開(kāi)服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì)，進(jìn)行服裝表演，配以音樂(lè)、化妝、動(dòng)作、舞臺(tái)美術(shù)、海報(bào)招貼等，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1能否自覺(jué)地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。2能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。3是否對(duì)本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動(dòng)。相關(guān)教學(xué)研究課題1關(guān)于校園學(xué)生裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的“綜合探索”途徑與方式的研究2關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外拓展活動(dòng)相結(jié)合的研究活動(dòng)二課題校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。2校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計(jì)應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議?；顒?dòng)安排1、欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進(jìn)教學(xué)過(guò)程1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件如有條件等。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。2課堂教學(xué)1引導(dǎo)階段A展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問(wèn)題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品提出作業(yè)要求設(shè)計(jì)一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。B走出教室，進(jìn)行校園實(shí)地考察，然后交流討論，對(duì)校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的改進(jìn)實(shí)施方案，包括自己要設(shè)計(jì)的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對(duì)同學(xué)的方案加以評(píng)述。2發(fā)展階段歸納學(xué)生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)制作過(guò)程，其間教師及時(shí)將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。兩課完成設(shè)計(jì)制作過(guò)程。3展示講評(píng)交流展示作業(yè)，師生共同評(píng)述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問(wèn)題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免單一評(píng)價(jià)作品本身。3課后拓展1對(duì)社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見(jiàn)解，并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐。2如有條件，請(qǐng)校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計(jì)尺寸，置于校園中。環(huán)境藝術(shù)是人與其活動(dòng)的環(huán)境場(chǎng)所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計(jì)和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林綠地設(shè)計(jì)、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計(jì)、室外建筑群體的設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計(jì)以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計(jì)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議1是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計(jì)原則。2通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設(shè)的習(xí)慣。3是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱隋。4制作過(guò)程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。相關(guān)教學(xué)研究課題1美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計(jì)制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的啟蒙2培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境?；顒?dòng)三課題校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，模型設(shè)計(jì)制作知識(shí)和技能，合作設(shè)計(jì)制作校園規(guī)劃模型，開(kāi)拓學(xué)生的三維立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動(dòng)手制作能力。培養(yǎng)熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感。活動(dòng)安排1、集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。2、用容易找到的材料，全班同學(xué)一起制作一組校園模型。3、布置展示，邀請(qǐng)全校同學(xué)或家長(zhǎng)參觀、評(píng)述。教學(xué)過(guò)程1課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具建筑模型設(shè)計(jì)制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。師生通過(guò)搜集，共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料、工具各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑聚苯乙烯板、軟泡塑海綿、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。2課堂教學(xué)1引導(dǎo)階段A引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來(lái)的美好面貌，描述自己所見(jiàn)的建筑中最喜歡的一兩個(gè)，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。B展示建筑模型設(shè)計(jì)制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過(guò)程A總體構(gòu)思有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等；B平面規(guī)劃設(shè)計(jì)畫出平面布局草圖；C主體建筑的制作大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理；D附屬建筑的制作；E其他設(shè)施的制作與配置；F總體調(diào)整完成。2發(fā)展階段。A討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案。小組之間進(jìn)行設(shè)計(jì)在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場(chǎng)、綠化、景觀如壁畫、雕塑、噴泉等區(qū)域，使整個(gè)校園模型更為精致、美觀。B為模型拍照，布置模型的展示場(chǎng)地，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)前來(lái)參觀，共同進(jìn)行欣賞、評(píng)述。分工合作，各組分別同時(shí)設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。C小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。D用兩課時(shí)的時(shí)間完成設(shè)計(jì)制作過(guò)程。E各組同學(xué)