2017新人教部編本二年級上冊語文《24 狐貍養(yǎng)雞（一） 》教學設計

24狐貍養(yǎng)雞（一）教學目標1認識“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字，會寫“圍、何、覺”等8個生字。2體會擬聲詞，如咔嚓咔嚓、嘰嘰喳喳、嘰嘰嘰，疊字詞如濕漉漉、擠擠挨挨使文章生動活潑。3體會狐貍養(yǎng)雞的初衷，是什么情況下決定養(yǎng)雞的。4初步掌握讀懂童話人物和道理的方法。能在老師的引導下簡單說說童話中的故事情節(jié)。教學重難點借能簡單說出通過閱讀，知道了什么，能主動發(fā)表自己的見解。教學準備學生做好預習作業(yè)，老師制作好課件預習作業(yè)設計。PPT課件教學課時二課時第一課時教學過程一、故事激趣，導入童話前面學過狐假虎威，后來學過狐貍分葡萄，你覺得狐貍是哪種形象的?？唇滩牡膱D片，發(fā)生什么事（如果有同學知道其中的故事，想講講其中的故事，可以讓學生簡單說說，為以后的復述故事做好準備。）師最近一段時間，就讓我們一起走進一組狐貍的童話世界，暢游在童話的天地里，去認識狐貍。板書，狐貍養(yǎng)雞。學生交流預設狐貍有愛心，值得同情。童話，由一個個想象的人物構成，它們有生命，它們有思想，它們有故事，它們能給我們帶來啟示。童話中的人物語言非常有意思，我們在讀的時候，要努力讓自己讀出人物的特點來。讀童話的時候，我們要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命運，你的語文能力能得到提高的。二、讀準本組課文中出現(xiàn)的生字新詞。1、自由讀文，教師提出自讀要求用自己喜歡的方式讀課文，圈出文中的生字，并多讀幾遍。遇到不認識的字，試著猜一猜它們的讀音。學習“養(yǎng)、偷、數(shù)、盤、算”等16個生字2、同桌，前后桌自主交流識字方法。組詞養(yǎng)（保養(yǎng)）（養(yǎng)護）偷（偷竊）（偷走）數(shù)（數(shù)數(shù)）（數(shù)星星）盤（盤算）（盤子）算（算數(shù)）（算術）突（突然）（突發(fā)）破（打破）（破壞）何（何時）（為何）乎（在乎）（胖乎乎）擠（擁擠）（擠來擠去）抖（發(fā)抖）（抖動）偉（偉大）（雄偉）改（改正）（修改）擁（擁抱）（擁擠）挨（挨著）（挨挨擠擠）而（而且）（而是）（3）出示含多音字的詞語，強調讀音。數(shù)、殼、覺4、開火車認讀詞語（1）指名讀，教師正音。（2）齊讀（3）開火車讀（4）自主選擇一個詞語說一句話。喜滋滋、盤算、滿不在乎、保護、奇異、前呼后擁、夜深人靜、兇狠等5、試著不出聲地讀課文，找出文中不認識的字，猜猜他們的讀音，再說說你是怎么猜出來的。6、讀了課文，想一想天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了三、教師范寫，學生練寫1、出示田字格里的生字圍、何、覺、感等，觀察生字，說說他們在田字格里的占位及結構。2、教師示范書寫，生觀察，跟著書寫。3、學生描紅，寫字，教師指導點撥。4、展示評價。第二課時學過程一、復習回顧，導入新課1、出示上節(jié)課的詞語，認一認。疊詞的積累濕漉漉、擠擠挨挨2、小組比賽讀。3、想一想，上節(jié)課什么問題我們沒有解決（天生愛吃雞蛋的狐貍，怎么成了雞媽媽了）二、品讀課文，體會情感學生聽錄音，要求A你不認識的字，抓緊時間注音。B聽聽他們怎么處理童話中的人物的語言和動作的。學生根據剛才聽錄音的感覺，初讀這幾篇課文。要求A讀準字音，理解詞語的意思，努力讀通課文，繼續(xù)把不認識的字和不理解的詞語摘錄下來，等會互相交流。B感覺難讀的句子，多讀幾遍。思考你從哪兒看出這是只善良的狐貍找出相關句子。十五只小雞卻滿不在乎?？纯刺?，看看地，幾下就蹦出了筐子，“嘰嘰喳喳”圍著狐貍叫個不停，有幾只甚至鉆到了狐貍的肚皮底下，弄得狐貍渾身都不自在。原來，小雞們把狐貍當成媽媽了。就在這時，來了一只老鼠，小雞們嚇得嘰嘰嘰驚叫著，一起擠到了狐貍身邊。狐貍急忙俯下身子，護住他們。狐貍感覺到小雞們在發(fā)抖，又覺得自己好強壯、好偉大，這種保護弱者的感覺真好。想吃雞蛋時，雞蛋孵出小雞，想吃小雞時，來只老鼠，用力保護小雞。發(fā)生意外的事情，狐貍先放棄了吃雞。狐貍矛盾顯善良。出示句子有幾次他也曾試著兇狠起來，可是看著這些在身邊睡得很香的小雞，他又下不了口。唉，算了，我就先養(yǎng)著他們吧，等養(yǎng)大了再吃三、總結全文，拓展延伸1、學了本單元的課文