【word】 “集合整隊(duì)”——體育課上不可忽視的課堂常規(guī)

“集合整隊(duì)”體育課上不可忽視的課堂常規(guī)教學(xué)探蹊EXPLORATIONRENOVATION2011年本文作者”體育教案”與”課堂教學(xué)”系列論文選題預(yù)告第一部分”體育教案”部分論文1從名稱歸類談體育教案命名的規(guī)范性問(wèn)題論文2論體育教學(xué)目標(biāo)的”具體化”和”可操作性”問(wèn)題論文5論體育教學(xué)過(guò)程的”合理分段”問(wèn)題論文4論體育教案核心結(jié)構(gòu)要素的”取舍”問(wèn)題第二部分”課堂教學(xué)”部分論文5”集合整隊(duì)”體育課上不可忽視的課堂常規(guī)論文6”成體操隊(duì)形散開(kāi)”體育課上不夠規(guī)范的口令論文7”頭肩寫字操”提高積極性的徒手操創(chuàng)編與實(shí)施論文8”真聰明”體育課上不可濫用的表?yè)P(yáng)語(yǔ)論文9”扎堆”規(guī)避體育課堂形式上的探究學(xué)習(xí)論文10”老師您真棒”體育教師示范的真本事論文11”注意安全”體育課上不夠具體的安全提示論文12”游覽江山”體育課上走進(jìn)誤區(qū)的放松活動(dòng)“集合整隊(duì)”休育課上不可忽視的課堂常規(guī)新課改以后,體育課上發(fā)生了很多的變化,其中集合整隊(duì)相對(duì)有所減少,尤其是小學(xué)的體育課,上課鈴一響,任課教師一吹哨或喊一聲“同學(xué)們快到老師這邊來(lái),上課了”于是,學(xué)生迅速跑到老師跟前,有的是僅僅圍在老師周圍,聽(tīng)著老師接下來(lái)要講什么諸如此類的教學(xué)場(chǎng)景并不少見(jiàn),但問(wèn)題在于,為什么有的體育課上不集合整隊(duì)了尤其是在觀摩課上出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是為了體現(xiàn)創(chuàng)新嗎集合整隊(duì)作為體育課堂的開(kāi)始,作為課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,該不該少體育課上應(yīng)如何認(rèn)真履行常規(guī)等一系列問(wèn)題的探討,對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量等都是至關(guān)重要的筆者從新課改后集合整隊(duì)的缺失現(xiàn)象,引發(fā)了對(duì)體育課課堂常規(guī)問(wèn)題的討論,旨為一線教師認(rèn)真履行常規(guī)提供方法借鑒皿體育教學(xué)/2O11年第6期文/于素梅1新課改后履行體育課堂常規(guī)存在的諸多問(wèn)題新課改后,體育課堂常規(guī)的履行存在著一定的問(wèn)題,既包括是否履行,如何履行的問(wèn)題,也包括履行得如何的問(wèn)題11未完全履行課堂常規(guī)的現(xiàn)象較為普遍體育教學(xué)中有諸多的常規(guī),如集合整隊(duì),安排見(jiàn)習(xí)生,檢查服裝,準(zhǔn)備部分做準(zhǔn)備活動(dòng),結(jié)束部分做放松活動(dòng),課的結(jié)束小結(jié),歸還器材等都是課堂常規(guī)的具體內(nèi)容但教學(xué)實(shí)踐中,卻有很多的課缺乏完整的常規(guī)履行,如有的課不集合整隊(duì),有的課不安排見(jiàn)習(xí)生,還有的課不檢查服裝,更有甚者,有的課在結(jié)束部分不做放松整理活動(dòng)等等這既是新課改過(guò)程中突出存在的現(xiàn)象,同時(shí),在課改之前,很多課上也存在常規(guī)履行不全現(xiàn)象12取消集合整隊(duì)是對(duì)新課改創(chuàng)新的錯(cuò)誤理解前面已多次談到,新課改后體育課堂上尤其是小學(xué)體育課堂明顯存在著變換集合方式或不集合的現(xiàn)象,變換集合方式,也算是有集合,但是不像過(guò)去那樣以四列橫隊(duì)或其他列數(shù)的橫隊(duì)集合,而是學(xué)生圍成圓,或半圓形集合還有些課在課一開(kāi)始,就快速跑到老師面前,全班同學(xué)簇?fù)碓诶蠋熒磉?把老師團(tuán)團(tuán)圍住好像這樣的形式就代表著某種創(chuàng)新,其實(shí)不然,新課改并沒(méi)有明確以這樣的方式體現(xiàn)創(chuàng)新,況且,集合整隊(duì)不僅有利于維護(hù)正常的師生關(guān)系,還是保證有序,有效,安全教學(xué)的需要15課堂常規(guī)履行中的有量無(wú)質(zhì)現(xiàn)象有些體育課上,課堂常規(guī)樣樣都有,但是,有的體育課卻明顯存在著應(yīng)付現(xiàn)象如集合整隊(duì)學(xué)生不能做到快,靜,齊宣布課的目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)目標(biāo)不具體安排見(jiàn)習(xí)生卻不提任何見(jiàn)習(xí)要求結(jié)束部分只做I2分鐘舞蹈就匆匆下課等這些諸多現(xiàn)象的發(fā)生,都是有量無(wú)質(zhì)的具體體現(xiàn)課堂常規(guī)絕非在體育課上應(yīng)付差事,每一項(xiàng)常規(guī)都直接影響著體育課堂教學(xué)的質(zhì)量,因此,既然上體育課需要履行常規(guī),就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地落實(shí),一切不利于教學(xué)的應(yīng)付現(xiàn)象都是不可取的14對(duì)體育課堂常規(guī)執(zhí)行者的認(rèn)識(shí)存在一定片面性體育課課堂常規(guī)是什么,執(zhí)行者是誰(shuí),既不單單是教師的事情,也不單單是學(xué)生的事情,但目前存在著將其孤立起來(lái)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)如有人研究認(rèn)為”體育課程常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求,”由此可以看出,該研究者將課堂常規(guī)的執(zhí)行者片面地歸結(jié)到學(xué)生身上除此之外,還有人認(rèn)為課堂常規(guī)是教師的事情,如有人說(shuō)”體育課堂常規(guī)是教師在教學(xué)中必須履行的具體規(guī)定”實(shí)際上,體育課堂常規(guī)是由師生共同完成的一些規(guī)定性2體育課堂常規(guī)的分類及其內(nèi)容體育課課堂常規(guī)是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行,對(duì)師生提出的一系列基本要求,是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作因此,體育課堂常規(guī)不是可多可少的,更不是可有可無(wú)的,而且是必須完全按照常規(guī)履行,否則就難以開(kāi)展有效的體育教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量就成了一句空話21體育課堂常規(guī)的分類體育課課堂常規(guī)有哪些,如何分類,筆者從不同的視角將其進(jìn)行了歸納,如表L所示從表L所顯示的各種分類結(jié)果我們可以看出,從不同的視角可以有多種分類方式,當(dāng)然,還可以從更多的視角來(lái)進(jìn)行分類但無(wú)論如何分類,師生共同按常規(guī)執(zhí)行,有助于建立正常的教學(xué)秩序,嚴(yán)密課的組織,同時(shí)對(duì)加強(qiáng)思想品德教育等都具有重要的作用EXPLORATIONRENOVATION教學(xué)探蹊22體育課課堂常規(guī)的具體內(nèi)容無(wú)論是按照課堂內(nèi)外來(lái)劃分,還是按照?qǐng)?zhí)行者來(lái)劃分,體育課堂常規(guī)我們都能夠?qū)⑵鋬?nèi)容具體化,且具有可操作性,筆者對(duì)此進(jìn)行了歸納,并將課堂內(nèi)外與執(zhí)行者進(jìn)行了雙視角整合,其結(jié)果如表2所示從表2我們可以看出,大部分的課堂常規(guī)都集中在課中部分,課前的常規(guī)是為課中做充分準(zhǔn)備的,課后的常規(guī)工作不但有利于及時(shí)總結(jié)本次課經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),加強(qiáng)練習(xí),鞏固提高課上所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技術(shù),還有利于下節(jié)課的教與學(xué)的工作順利開(kāi)展3體育課各項(xiàng)常規(guī)履行的緣由與存在的問(wèn)題體育課履行課堂常規(guī),并非簡(jiǎn)單地為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序,師生應(yīng)該履行的每項(xiàng)常規(guī)都有其明顯的原因,有的在履行中存在一定的問(wèn)題有待解決51體育教師履行課堂常規(guī)的緣由及問(wèn)題體育教師常規(guī)包括很多,從課前,課中,到課后,每一項(xiàng)常規(guī)都是對(duì)教師教學(xué)工作的約束和具體要求,其履行的原因及存在的主要問(wèn)題,如表3所示從表3中可以看出,對(duì)于教師要履行的課堂常規(guī)而言,每一項(xiàng)常規(guī)都有其一定緣由,但不同常規(guī)履行過(guò)程中,都存在或多或少的問(wèn)題,如,“安全提示”,目前教師在履行該項(xiàng)常規(guī)的時(shí)候,往往不夠具體,大多數(shù)老師在教學(xué)中更多地是用”注意安全”,”小心”等提示學(xué)生,其實(shí),這樣的提示如同沒(méi)有提示,幾乎起不到任何作用,因?yàn)?這種提示是不具表1體育課課堂常規(guī)分類分類視角類別從時(shí)間段劃分課前常規(guī),課中常規(guī),課后常規(guī)從執(zhí)行者劃分教師常規(guī),學(xué)生常規(guī),師生共同常規(guī)從內(nèi)容上劃分教學(xué)常規(guī),服務(wù)教學(xué)的常規(guī)從形式上劃分顯性常規(guī),隱性常規(guī)表2體育課堂常規(guī)的內(nèi)容時(shí)間教師學(xué)生師生1備課與寫教案1預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1提前到場(chǎng)2了解學(xué)生情況2有事或有病同學(xué)履行請(qǐng)假2準(zhǔn)備服裝3場(chǎng)地器材布置手續(xù)4場(chǎng)地器材安全檢查3體育委員事先與老師溝通課前上課地點(diǎn)4值日生借器材并協(xié)助老師布置場(chǎng)地1點(diǎn)名I體育委員集合整隊(duì)I師生問(wèn)好2宣布課的內(nèi)容,任務(wù)與要求2自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律2做準(zhǔn)備活動(dòng)3安排見(jiàn)習(xí)生3愛(ài)護(hù)場(chǎng)地,器材3做放松活動(dòng)4檢查服裝4值日生收還器材4師生再見(jiàn)5學(xué)生安全檢查小刀,鑰匙等6安全提示課中7按教案教學(xué)8小結(jié)與講評(píng)9布置課后練習(xí)1O宣布下節(jié)課內(nèi)容11安排學(xué)生收還器材1認(rèn)真寫好教學(xué)反思1加強(qiáng)課外練習(xí)課后2檢查學(xué)生歸還器材情況體育教學(xué)/20L1年第6期皿教學(xué)探蹊EXPLORATIONRENOVATION表3體育教師履行常規(guī)的緣由及問(wèn)題常規(guī)內(nèi)容緣由問(wèn)題執(zhí)行課標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃,是對(duì)教師的最基本要1備課與寫教案部分老師不寫教案求使課堂教學(xué)更具針對(duì)性和科學(xué)性,便于全體大部分只了解學(xué)生人數(shù),性別等簡(jiǎn)單情況,缺乏對(duì)學(xué)生的2了解學(xué)生情況學(xué)生的發(fā)展身體狀況,興趣愛(ài)好,素質(zhì),技術(shù)水平等的進(jìn)一步分析3課前場(chǎng)地器材布置確保課上時(shí)間的有效充分利用課前布置場(chǎng)地不完整,課中補(bǔ)充現(xiàn)象存在4課前場(chǎng)地器材安全檢查防止安全事故發(fā)生無(wú)安全檢查或檢查不全面,不徹底了解出勤情況,合理組織教學(xué),服務(wù)于過(guò)程5點(diǎn)名有的不點(diǎn)名,有的點(diǎn)名過(guò)慢占用時(shí)間過(guò)多評(píng)價(jià)6宣布課的內(nèi)容,任務(wù)與讓學(xué)生做到心中有數(shù),便于學(xué)習(xí)和配合有不宣布任務(wù)與要求的現(xiàn)象要求7安排見(jiàn)習(xí)生提醒學(xué)生課上注意安全,防范事故發(fā)生無(wú)提示,或有提示而不具體,如只說(shuō)”注意安全”8檢查服裝區(qū)別對(duì)待,幣于學(xué)生身心健康不安排見(jiàn)習(xí)生,或?qū)σ?jiàn)習(xí)生不做具體安排而任其自由支配9學(xué)生安全檢查小刀,便于安全教學(xué)大都不檢查服裝,或不具體檢查,或有檢查無(wú)對(duì)策鑰匙等10安全提示確保教學(xué)安全,防范事故發(fā)生不履行安全檢查,或有檢查無(wú)執(zhí)行,缺乏監(jiān)督措施U按教案教學(xué)確保規(guī)范,科學(xué)少部分不能按教案上課,個(gè)別有放羊現(xiàn)象12小結(jié)與講評(píng)完善教學(xué),及時(shí)反饋信息不小結(jié),有小結(jié)無(wú)評(píng)價(jià)13布置課后練習(xí)便于學(xué)生復(fù)習(xí)很少有布置課后練習(xí)的情況L4宣布下節(jié)課內(nèi)容便于學(xué)生預(yù)習(xí)部分不宣布下節(jié)課內(nèi)容15組織學(xué)生收還器材便于下節(jié)課正常實(shí)施教學(xué)工作教師自己不參與收還,缺乏對(duì)收還器材的監(jiān)督有不寫教學(xué)反思或不認(rèn)真寫教學(xué)反思的情況,也有不知道16認(rèn)真寫好教學(xué)反思便于更好地改進(jìn)教學(xué)如何寫教學(xué)反思的情況L7檢查學(xué)生歸還器材情況確保下節(jié)課順利實(shí)施有少數(shù)不檢查學(xué)生歸還情況現(xiàn)象表4學(xué)生履行體育課堂常規(guī)的緣由及問(wèn)題常規(guī)內(nèi)容緣由問(wèn)題1預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容有利于課堂上知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)很少有預(yù)習(xí)2有事或有病同學(xué)履行請(qǐng)假手續(xù)提高組織紀(jì)律性有個(gè)別不請(qǐng)假而無(wú)故曠課情況3體育委員事先與老師溝通上課地點(diǎn)便于節(jié)省時(shí)間有臨時(shí)找教師現(xiàn)象4值日生借器材并協(xié)助老師布置場(chǎng)地便于養(yǎng)成良好習(xí)慣,輔助老師,節(jié)省時(shí)間有不排值日生現(xiàn)象是有序,有效,安全教學(xué)的要求,是維護(hù)有不愿整隊(duì),輕視整隊(duì),抵觸整隊(duì)現(xiàn)象,表現(xiàn)有5體育委員集合整隊(duì)正常師生關(guān)系的需要自由散漫,立不正,站不齊等有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)搗亂課堂記錄現(xiàn)象,還有的同學(xué)6自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律確保順利完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)不嚴(yán)格按照規(guī)定練習(xí),還有無(wú)故逃課現(xiàn)象有不愛(ài)護(hù)器材現(xiàn)象,如球類教學(xué)練習(xí)間歇時(shí)間坐7愛(ài)護(hù)場(chǎng)地,器材在籃球,排球或足球上個(gè)別出現(xiàn)有丟失器材不積極尋找現(xiàn)象還有極個(gè)別有意破壞器材現(xiàn)象習(xí)慣養(yǎng)成教育,確保下一節(jié)體育課順利實(shí)8值日生收還器材有個(gè)別不安排值日生現(xiàn)象施9加強(qiáng)課外練習(xí)鞏固提高課上所學(xué)內(nèi)容大部分不進(jìn)行課外延伸性練習(xí)圜體育教學(xué)/2D11年第6期L000蠹L0000曩曩謄毒0疊00EXPLORATIONRENOVATION教學(xué)探蹊表5師生共同履行的體育課堂常規(guī)緣由及問(wèn)題常規(guī)內(nèi)容緣由問(wèn)題1提前到場(chǎng)節(jié)省上課時(shí)間,避免遲到現(xiàn)象有準(zhǔn)點(diǎn)到和遲到現(xiàn)象有個(gè)別缺乏認(rèn)真準(zhǔn)備現(xiàn)象,如極個(gè)別教師穿皮鞋上課,無(wú)校服學(xué)校個(gè)2準(zhǔn)備服裝教師做好表率,學(xué)生便于學(xué)習(xí)和確保安全學(xué)生穿牛仔庫(kù)上課現(xiàn)象等3師生問(wèn)好尊師重教禮節(jié)教育有常態(tài)課不問(wèn)好現(xiàn)象有不做或少做現(xiàn)象還有做的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或量過(guò)大現(xiàn)象另有不做專門性4做準(zhǔn)備活動(dòng)為基本部分學(xué)習(xí)做好服務(wù),預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷準(zhǔn)備活動(dòng)現(xiàn)象有不組織做放松活動(dòng)現(xiàn)象有做的內(nèi)容與主教材學(xué)習(xí)不相符現(xiàn)象有只5做放松活動(dòng)身心得以快速回復(fù)進(jìn)行心理放松而不進(jìn)行身體放松的不完整放松現(xiàn)象6師生再見(jiàn)尊師重教禮節(jié)教育有常態(tài)課不說(shuō)再見(jiàn)現(xiàn)象體的,學(xué)生聽(tīng)了”注意安全”和”小心”以后,依然會(huì)不知道如何做,基于此,教師的課堂常規(guī)不但要履行,而且還需要有效履行52學(xué)生履行體育課堂常規(guī)的緣由及問(wèn)題學(xué)生需要履行的體育課堂常規(guī)也很多,在不同的時(shí)間段也各有區(qū)分,學(xué)生履行常規(guī)的緣由與目前存在的問(wèn)題,如表4所示表4中所顯示的多種情況,表明學(xué)生在上體育課前后及過(guò)程中應(yīng)認(rèn)真履行的各項(xiàng)常規(guī),但就目前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,并非所有的學(xué)生都能夠嚴(yán)格按照規(guī)定去履行,而且,教師對(duì)學(xué)生履行常規(guī)的效果也缺乏監(jiān)管制度,因此,就不免會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象為了確保學(xué)生能夠通過(guò)體育教學(xué)確實(shí)達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康之目的,認(rèn)真履行常規(guī)是十分重要的和必要的55師生共同履行的體育課堂常規(guī)緣由及問(wèn)題除了有教師獨(dú)立履行的和學(xué)生獨(dú)立履行的常規(guī)以外,有些常規(guī)是師生共同履行的,這些常規(guī)需要履行的緣由以及存在的主要問(wèn)題,如表5所刁表5中所反映出的師生需要共同完成的體育課課堂常規(guī),每一項(xiàng)都有其履行的原因所在,但目前教學(xué)實(shí)踐中并非完全按其規(guī)定嚴(yán)格履行,尤其是準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng),有明顯的應(yīng)付現(xiàn)象,若長(zhǎng)此以往,確保體育教學(xué)的科學(xué)性和有效生就顯得力不從心4體育課有效履行常規(guī)的主要方略體育課無(wú)論是教師還是學(xué)生都需要認(rèn)真履行常規(guī),但由于存在這樣或那樣的問(wèn)題,因此,需要對(duì)如何有效履行常規(guī)提出一些改進(jìn)方略41新學(xué)期開(kāi)始加強(qiáng)常規(guī)教育在新學(xué)期的開(kāi)始,體育教師需要對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行專門的課堂常規(guī)教育和引導(dǎo),不但要告訴學(xué)生,上體育課需要履行哪些常規(guī),如何履行也應(yīng)該讓學(xué)生了解教師應(yīng)該在該學(xué)科教學(xué)中需要遵守的各項(xiàng)規(guī)定,只有這樣,學(xué)生才能配合老師履行好每一項(xiàng)課堂常規(guī)如有位有豐富經(jīng)驗(yàn)的高中體育教師,在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候?qū)ｉT設(shè)計(jì)了一節(jié)體育課課堂常規(guī)課,并在該常規(guī)課上提出了幾項(xiàng)教學(xué)任務(wù)1通過(guò)講授,使學(xué)生了解高中體育課課堂常規(guī)2了解高中體育課上課的基本要求3了解高一第一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容4了解高一學(xué)期考試內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)而且在常規(guī)課上提出了“二個(gè)制度”和”十個(gè)不準(zhǔn)”有了這樣的常規(guī)課,有助于本學(xué)期體育課程的順利實(shí)施42發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)有效地處理在體育課實(shí)施過(guò)程中,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課上有常規(guī)履行不符合要求的情況,教師應(yīng)及時(shí)有效地做出處理,而不是不管不問(wèn),而且要求學(xué)生嚴(yán)格按照處理辦法執(zhí)行,常言說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”只有管理有方,學(xué)生才能認(rèn)真地履行常規(guī)相反,由于教師在體育課上也有諸多需要履行的常規(guī)項(xiàng)目,教師除了自我檢查和反思以外,還要建立學(xué)生對(duì)教師的監(jiān)督機(jī)制,一旦發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格履行常規(guī)進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生可以直接向老師指出,并提出改進(jìn)建議,做到師生在履行常規(guī)上的平等互助關(guān)系如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身上帶有小刀或鑰匙,不但要提出取出放在操場(chǎng)上安全的位置,還要進(jìn)一步監(jiān)督學(xué)