三年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-29掌聲人教新課標(biāo)_第1頁(yè)
三年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-29掌聲人教新課標(biāo)_第2頁(yè)
三年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-29掌聲人教新課標(biāo)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、我能 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、我能理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。三、知識(shí)鏈接：同一類型的故事。四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)： 反復(fù)朗讀課文，體會(huì)英子在獲得掌聲前后的變化。五、自主、合作、探究：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通順每句話。2、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。3、邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？1、讀完課文之后你能說(shuō)說(shuō)英子原來(lái)是個(gè)怎樣的女孩嗎？試著用幾個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。（）2、是什么讓英子有了完全的變化？她成為了一個(gè)什么樣的孩子了？請(qǐng)你也用幾個(gè)詞語(yǔ)概括一下。3、文章中寫(xiě)了很多小英的神態(tài)動(dòng)作，你可以把它劃出來(lái)， 邊讀邊體會(huì)英子的內(nèi)心怎么樣？推測(cè)推測(cè)，英子在想什么？神態(tài)描寫(xiě)的句子：動(dòng)作描寫(xiě)的句子：學(xué)了這個(gè)故事以后，你明白了什么？我來(lái)闖關(guān)：一、讀一讀，填一填。（）地來(lái)到教室（）地站起來(lái)（）地鞠了一躬（）地走上了講臺(tái)二、給句中加線的字注音。小英因?yàn)椋ǎ┥?，一條腿落（）下了殘疾。新調(diào)（）來(lái)的老師不了（）解情況。教導(dǎo)處（）正在處（）理這個(gè)問(wèn)題。三、抄寫(xiě)課文中讓你感動(dòng)的句子。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論