[“實踐與項目驅(qū)動式”物流管理教學(xué)法的探索與實踐] 物流管理專業(yè)前景分析

1、“實踐與項目驅(qū)動式”物流管理教學(xué)法的探索與實踐 物流管理專業(yè)前景分析 摘要：物流管理專業(yè)是一個多學(xué)科交叉的理論與實踐并重的復(fù)合性新興學(xué)科，單憑傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)方法難以達(dá)到物流管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。本文在對國外物流教學(xué)的研究基礎(chǔ)上，基于我國物流的特點，探索了“實踐與項目驅(qū)動式”物流管理教學(xué)法，并在部分課程上進(jìn)行了大膽的嘗試和實踐，取得了良好的效果。關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；教學(xué)法；實踐與項目驅(qū)動中圖分類號：g642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1674-9324（x）08-0194-02物流管理專業(yè)是一個新興的專業(yè)，國家教育部自2001年于專業(yè)目錄外正式批準(zhǔn)重新建立本科專業(yè)。目前，全國各高校紛紛

2、建立物流管理專業(yè)，據(jù)x年上半年統(tǒng)計，全國有308所本科院校、720所高職院校和超過1000所中職學(xué)校開設(shè)物流專業(yè)，目前物流專業(yè)在校生人數(shù)突破80萬人1。物流管理專業(yè)是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，同時，又是一個典型的復(fù)合型專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生具有管理、it、數(shù)學(xué)、經(jīng)貿(mào)等多學(xué)科知識，并能夠運用多學(xué)科知識來診斷企業(yè)物流問題，提出一體化供應(yīng)鏈解決方案的能力。近年來，由于我國各地物流管理專業(yè)建設(shè)較快，在教學(xué)方法上由于各種原因還存在很多問題，對物流管理人才的培養(yǎng)難以達(dá)到理想的效果。一、物流管理教學(xué)法的現(xiàn)狀及問題由于物流管理專業(yè)是一個新興專業(yè)，同時又是一個實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，目前全國各高校師資普遍比較年輕，缺少必要的企業(yè)

3、工作經(jīng)驗，物流教學(xué)經(jīng)驗也不足，存在很多問題，具體現(xiàn)狀和問題如下。1.由于目前我國高校物流教師大部分都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到物流專業(yè)的，或是剛剛畢業(yè)的博士生或碩士生，所學(xué)的理論體系不健全，實戰(zhàn)經(jīng)驗很欠缺。在課程教學(xué)方面，全國各高校目前還是以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，案例分析為輔的教學(xué)方法，整體教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生參與少，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，難以將所學(xué)知識融會貫通，學(xué)以致用。2.物流管理專業(yè)需要學(xué)習(xí)幾十門課程，盡管所學(xué)課程不少，但所學(xué)的各門課程彼此孤立，難以形成一個系統(tǒng)的物流概念，也無法運用各學(xué)科的綜合知識來設(shè)計一個具體的供應(yīng)鏈解決方案，因此很難適應(yīng)現(xiàn)代物流系統(tǒng)性、復(fù)合性、應(yīng)用性物流管理人才培養(yǎng)的需要。

4、根據(jù)目前我國物流企業(yè)的現(xiàn)狀和未來物流發(fā)展的需要，本文在對國外物流教學(xué)的研究基礎(chǔ)上，基于我國物流的特點，探索出“實踐與項目驅(qū)動式”的課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的新方法，同時大膽在部分課程上予以實踐，取得一定實效。該方法十分接近實戰(zhàn)，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)的單獨理論教學(xué)的模式。通過每門課程的改革，環(huán)環(huán)相扣，最終使學(xué)生們能夠綜合多學(xué)科的理論和技能，完成一個基于it的一體化供應(yīng)鏈的物流解決方案項目的策劃和構(gòu)建。從而培養(yǎng)了學(xué)生們復(fù)合性、應(yīng)用性的物流管理能力和素質(zhì)。物流管理看似簡單，但實則很不簡單，它需要一個人具有良好的綜合素質(zhì)和多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)?！皩嵺`與項目驅(qū)動式”教學(xué)法，特別是“項目驅(qū)動式”物流教學(xué)法，對教師和學(xué)生都提出了很高的要求，需要他們具有多學(xué)科的知識和分析與設(shè)計供應(yīng)鏈解決方案的整體思路。但這恰恰是物流管理專業(yè)所需培養(yǎng)的目標(biāo)，也是目前我國企業(yè)急需的緊缺人才的素質(zhì)要求。該教學(xué)法的探索與實踐，對于改變目前我國物流教學(xué)的現(xiàn)狀、培養(yǎng)我國急需的物流管理人才具有一定的借鑒意義。參考文獻(xiàn)：1任豪祥.牢固樹立品牌?搖嚴(yán)把考培質(zhì)量j.物流教育與培訓(xùn)，中國物流與采購聯(lián)合會，x，（1）：10-14.2張振華，吳凱.項目教學(xué)法及其在物流教學(xué)中的應(yīng)用j.中國市場，x，（12）：116-117.3公雙雷.以任務(wù)驅(qū)動的物流教學(xué)方法探究j