淺談小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文寫作指導(dǎo)方法

1、精選文檔淺談小學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文指導(dǎo)方法在科學(xué)課中，學(xué)生最多的是進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。在探究的過程中，學(xué)生有失敗的沮喪，也有成功的歡欣。如何引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中把自己的所想、所做撰寫成科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文。讓學(xué)生在撰寫的過程中，提高學(xué)生的科學(xué)的思維方式以及對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀是當(dāng)前科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文寫作的目的。并提出了教師在教學(xué)過程中對于科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文的指導(dǎo)方法。 首先，科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文應(yīng)立足于科學(xué)性?？茖W(xué)性是科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點(diǎn)之一，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文的生命。它要求選題科學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究的方法正確，論據(jù)確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準(zhǔn)確。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文有時(shí)也稱“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”，是小學(xué)生對

2、研究的對象創(chuàng)設(shè)特定的條件，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，對獲取的材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合得出結(jié)論而寫出的文章。它著眼于對實(shí)驗(yàn)過程的客觀敘述以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的科學(xué)解釋。 在科學(xué)教課書中的比較韌性、它們吸水嗎、材料在水中的沉浮、比較水的多少、空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎等內(nèi)容都可以寫成科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文。這是結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容最多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文形式。 可如何在課堂上讓學(xué)生撰寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文，教師一定要掌握好時(shí)機(jī)。在教學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)單元的內(nèi)容時(shí)，不要在單元的開始就叫學(xué)生寫，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生才剛剛接觸這部分知識，他們還沒有更深入的了解，沒有親身去經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)和探究是寫不出來的，即使寫出來真實(shí)性還有待檢測，對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是

3、沒有好處的。在每個(gè)單元內(nèi)容的最后一課快學(xué)習(xí)完時(shí)，我才教學(xué)生開始撰寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生對課堂上過的內(nèi)容；做過的實(shí)驗(yàn)，有了較深的認(rèn)識和理解。接下來要求學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，有了前面的課堂所學(xué)內(nèi)容做為鋪墊。學(xué)生動(dòng)手撰寫就沒有那么困難了。那么，是不是科學(xué)課本上的每一個(gè)課都可以用來撰寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文呢？如果讓學(xué)生把每一個(gè)內(nèi)容都拿來寫成小論文，這顯然是不合實(shí)際的。這就要求教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇擬定科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文的題目。 寫科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文首先是選題?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)小論文選題的方法很多，每個(gè)學(xué)生可根據(jù)適合自己和自己熟知的做過實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容來選擇。主要有以下這四種選題的方法： 有感而發(fā)法 有感而發(fā)是在學(xué)習(xí)單元

4、內(nèi)容時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題在生活中也遇見過，對這個(gè)問題進(jìn)行研究時(shí)，會(huì)更有興趣，從而在腦海中留下深刻印象，再通過做實(shí)驗(yàn)對已有的知識進(jìn)行一個(gè)篩先和綜合。從而更好的完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這個(gè)過程學(xué)生用文字記載下來就成了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)小論文。 觸類旁通法 觸類旁通法指的是在課本中與之相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)交互。如動(dòng)物這一單元，用維恩圖來填寫動(dòng)物的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。通過點(diǎn)拔，學(xué)生將已學(xué)過的知識和新學(xué)的知識進(jìn)行揉和，并在實(shí)驗(yàn)探究中，能更有利的進(jìn)行比較。達(dá)到一定教學(xué)效果。這種比較實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生在經(jīng)過觀察、探究、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等過程中，可以更好的用文字書寫下來，形成探究性實(shí)驗(yàn)小論文。設(shè)疑探究法 設(shè)疑探究法就是指的是先提出一個(gè)問

5、題，然后對這個(gè)問題進(jìn)行探究。這種方法在科學(xué)課堂上是經(jīng)常用到的。因?yàn)榭茖W(xué)課上會(huì)有許多不同的問題等著學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q，因此用這種方法找小論文題目是比較簡單的。在已經(jīng)寫好的小論文中就是用這種方法找到題目的。如:空氣占據(jù)空間嗎、空氣有重量嗎、哪種材料硬等等學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)。 教師點(diǎn)拔法 如在上植物這一單元觀察我看到了什么這一課，要求觀察記錄一棵樹，要教會(huì)學(xué)生如何去觀察，明確本次觀察的任務(wù)。觀察一棵樹（一個(gè)活的生命體），要教學(xué)生觀察的順序是由遠(yuǎn)及近，自整體到局部，方法有畫簡圖、測量樹干粗細(xì)，聞葉的氣味、看果實(shí)、拓印樹皮、撿果實(shí)和樹葉等，對觀察筆記的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應(yīng)按提出問題、做出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進(jìn)行。一般來說，科學(xué)小論文應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、開頭、正文和結(jié)尾這四個(gè)部分。 另外，獲得的結(jié)論要有自己獨(dú)特的見解，并且和論據(jù)保持一致性，論據(jù)要有嚴(yán)密的邏輯性。文字要簡潔生動(dòng)，層次清晰，條理分明。科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文的初稿完成后，還要反復(fù)修改?？撮_頭是否簡明扼要，論據(jù)是否典型真實(shí)，論證是否符合邏輯，論點(diǎn)是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順準(zhǔn)確等。改好后請同學(xué)和老師幫助修改，逐步完善。 總之，科學(xué)實(shí)驗(yàn)小論文實(shí)際上是小學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)