南轅北轍設(shè)計(jì)

1、9南轅北轍 -教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教科書(shū)/人 民教育出版社2012年版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第三組主題：怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：石新轉(zhuǎn)/康店鎮(zhèn)康南學(xué)校 一、目標(biāo)確定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。(4) 能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。 二、教材分析三年級(jí)上冊(cè)教材的第三組課文以“怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題”為專題，安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。南轅北轍這篇文章主要講一個(gè)人去

2、南邊，卻往北走，諷刺了行動(dòng)和目的相反的人。通過(guò)品讀文本，抓住關(guān)鍵問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生理解故事，明白寓意。并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。從而，受到深刻的感染和教育。 三、學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，也有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。但在語(yǔ)言積累、閱讀理解能力上還有待于培養(yǎng)和提高。聯(lián)系山下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情等能力都要在閱讀教學(xué)中來(lái)培養(yǎng)，來(lái)提高。三年級(jí)又是一個(gè)重要的過(guò)度階段，因此，課堂教學(xué)任務(wù)重，壓力大。我們須借助一切資源，豐富學(xué)生的感受和把握，以期達(dá)到對(duì)文本的理解。 四.教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。 2、學(xué)會(huì)本課生

3、字新詞。 3、理解南轅北轍這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。五、評(píng)價(jià)任務(wù)： 1、能概括寓言的寓意。 2、能流利的復(fù)述故事。 3、能寫(xiě)出100字的感受和體會(huì)。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）齊讀南轅北轍。二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問(wèn)題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文1、檢查讀文和認(rèn)讀生字2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”3、練習(xí)朗讀課文，講故事4、指名朗讀，師生評(píng)議5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。五、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語(yǔ)交際1、出示圖：面對(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？3、總結(jié)：告訴我們的道理是什么總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。六、寫(xiě)字練習(xí)1、抄寫(xiě)生字2