案例科學(xué)---奇妙的磁鐵

1、科學(xué)：奇妙的磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在游戲中主動(dòng)探索磁鐵的特性并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。2、豐富幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、自制小魚(yú)若干;魚(yú)竿、磁性物品人手一個(gè)；兩個(gè)小筐。2、人均一盆操作材料內(nèi)有磁鐵、鐵制品、木制品、毛線、塑料品、玻璃制品、布?jí)K。3、“貓媽媽家”的場(chǎng)景;場(chǎng)地兩邊分別布置一個(gè)魚(yú)池，兩個(gè)沙池。4、有孔的漏勺、簍子、篩子各兩個(gè)。5、錄音機(jī)、輕音樂(lè)CD活動(dòng)過(guò)程：一、釣魚(yú)游戲?qū)?，引起幼兒興趣。1、師：小朋友們，今天貓媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，我們?cè)撍忘c(diǎn)什么給她呢？（小魚(yú)）那我們?nèi)メ炐~(yú)送給她好嗎？（好）2、教師發(fā)魚(yú)竿，幼兒自主游戲。（輕音樂(lè)響起）（

2、1）師：小朋友們釣到了好多魚(yú)喲，誰(shuí)能告訴老師為什么我們不用彎彎的魚(yú)鉤就能很快釣上魚(yú)來(lái)呢？（魚(yú)的嘴上有回形針，我們的魚(yú)竿上系著一塊磁鐵）可為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚(yú)沒(méi)有回形針）小朋友們真能干?。?）師：小朋友們時(shí)間不早了，那我們趕快把這些魚(yú)送給貓媽媽吧！（“貓媽媽”-配班老師出場(chǎng)，幼兒將“魚(yú)”送上）二、讓幼兒自主探索磁鐵的特性1、師：孩子們看，今天貓媽媽給我們準(zhǔn)備了許多好玩的東西，玩的時(shí)候可要把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家喲。2、幼兒自主探索，教師巡視。（放輕音樂(lè)）3、經(jīng)驗(yàn)交流。師：小朋友，你們玩好了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家你玩的時(shí)侯發(fā)現(xiàn)了什么？（指名幼兒回答：磁鐵吸

3、住了釘子，夾子，瓶蓋，別針）師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大??！吸住了這么多東西。那你們看看磁鐵吸住的東西都是什么做的？（他們都是鐵做的）（5）教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。1、師：哎呀，你們看，貓媽媽怎么了，發(fā)生了什么事？（“貓媽媽”做出著急狀）老師來(lái)問(wèn)問(wèn)？。（“貓媽媽”說(shuō)：家里的許多別針掉進(jìn)沙堆里了，這可怎么辦？）師：你們能不能幫貓媽媽想想辦法撿起來(lái)?。?、幼兒討論并交流（把他們一個(gè)一個(gè)撿起來(lái)、用篩米的篩子把沙子篩掉、用磁鐵來(lái)吸別針撿起來(lái)）師：那我們來(lái)幫貓媽媽撿別針吧。3、繼續(xù)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。（1）幼兒嘗試用各種工具取物。（2）交流取

4、物經(jīng)驗(yàn)。師：小朋友們太棒了，幫貓媽媽把別針都找了出來(lái)，你是用什么方法取出來(lái)的？你們覺(jué)得哪種方法最快？四、拓展知識(shí)，進(jìn)一步感知磁鐵在生活中的應(yīng)用。師：為了感謝小朋友“貓媽媽”又給我們準(zhǔn)備了一些禮物，看看，是些什么？（教師分別出示物品，發(fā)放給孩子）師：讓我們一起來(lái)說(shuō)聲“謝謝貓媽媽”五、活動(dòng)結(jié)束。師：今天我們知道了磁鐵能吸住鐵的秘密，你們開(kāi)心嗎？磁鐵的秘密還有很多，以后小朋友再慢慢去發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的更多，好嗎？（向“貓媽媽”告別）教學(xué)反思：在這次活動(dòng)中，我重視讓幼兒獲得直接操作體驗(yàn)，抓住幼兒好玩的天性，引導(dǎo)幼兒在比較、分析中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。第一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)玩釣魚(yú)游戲，吸引幼兒的注意力，利用幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索磁鐵秘密的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，嘗試操作、比較的方法，了解掌握磁鐵的特性。第三個(gè)環(huán)節(jié)利用磁鐵的特性，抓住幼兒好玩的特性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。獲得愉悅的成功體驗(yàn)?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)中，我本著讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩的原則，將游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，把“任務(wù)型教學(xué)法”、“情境性教學(xué)法”和“游戲教學(xué)法”結(jié)合起來(lái)貫穿與整個(gè)教學(xué)。整堂課，幼兒基本上都是在貼近他們生活實(shí)際的游戲活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)眼動(dòng)腦，使孩子“游