王艷線下活動記錄模版

1、線下觀評課活動記錄模板省河南省區(qū)域、學校濟源市太行路學校學科英語活動名稱學校英語組內觀評課時間3月30日主題、問題小學英語語篇教學模式研討與教學實施形式觀課、評課、研討、交流。主持人李備戰(zhàn)參與人員王艷 姚靜 呂小梅 段素芳 王園園 李姍姍活動過程1、觀王艷老師的講課“In a nature park”2、王艷老師說自己的課堂設計3、組內教師進行評課4、講課教師反思教學主要結論與建議一、主要結論：分為閱讀前、中、后三個環(huán)節(jié)。閱讀前是一個chant和自由談話，激活學生的已有知識并用問題引出新課，起到了很好的鋪墊作用。然后是閱讀環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課的重點，首先讓學生通過guessing game來初次接

2、觸“Is there ?句型以及其肯否定回答”，其次讓學生初步感知短文，通過聽音選擇讓學生淺層次理解短文。然后讓學生默讀，完成文后“Fill in the blanks”習題，并且讓學生聽錄音矯正發(fā)音，最后采用多種形式閱讀短文。這樣安排，由淺入深，由聽文本到文本的細讀，再聽文本，最后又到朗讀，體現(xiàn)了學生語言學習的意義建構、信息建構和知識建構的過程。最后是一個學以致用的環(huán)節(jié)，讓學生結合實際創(chuàng)編短文，可以寫單詞，寫短語，甚至寫句子，教師做到了真正放手，讓學生大膽嘗試。二、建議：1、語速正常。如果在起始年級，速度要比配套錄音的速度再慢些，當師生互相適應之后，可以和配套錄音速度一致。2、課堂用語選詞句

3、要恰當。起始年級盡可能使用口語化，不要用太正式化的過長句子，根據(jù)年級的增長和師生的默契度適當調整。3、語音語調要到位，突出話語中的關鍵信息，特別當指令性語言中有兩個以上指令時。比如：Now，please listen and circle the main information .就應該把重音放在兩個關鍵詞上并且用放慢語速的方法來突出。4、把課堂用語和肢體語言或實際示范相結合。比如，游戲規(guī)則，活動方法，書寫要求等，都可以通過實際示范來說明，有時候一個動作抵得上幾句話。5、句子中的關鍵詞如果是生詞、難詞，可以將這個詞專門列出用漢語口頭解釋一下，再放到句子中，如此重復幾次之后，學生就會明白?；顒?/p>

4、反思與改進一、活動反思：針對閱讀教學中出現(xiàn)的問題，我們對本節(jié)課做了大膽的嘗試。本節(jié)課側重學生讀寫能力的培養(yǎng)，從游戲入手，激發(fā)學生的學習興趣，并有效地對以前的舊知進行了復習。然后整節(jié)課緊緊圍繞讀前、讀中、讀后展開，并在閱讀過程中滲透了閱讀技巧和閱讀方法的指導，在出示自然公園圖片時，不光操練句型，還滲透了情感教育及環(huán)保意識、主人公意識的培養(yǎng)和教育。另外，在對文本閱讀完之后，先讓學生欣賞一組自然公園的圖片，感受自然公園的美，大自然的美，我們生活環(huán)境的美，并且，在學生欣賞過程中，又再次滲透熱愛大自然的情感教育，很符合英語課程標準的要求。圖片的欣賞一方面是讓學生感受到大自然的美，另一方面是為下一步的拓展

5、活動做好鋪墊。最后一環(huán)節(jié)的拓展活動，讓學生放飛理想， 來創(chuàng)造一個自己心目中的龍?zhí)渡鷳B(tài)園，既貼近生活，又能夠激發(fā)學生的興趣。記得去年在鶴壁參加語篇教學研討會時，郝建平教授曾經說過：“Reading is for thinking ,reading is for skills, reading is for knowledge” 這一番話很了我們很深的啟示。因此，對于本節(jié)課的教學，我們沒有急于求成，而是確確實實的讓學生在閱讀中研究、發(fā)現(xiàn)、探索，并且在閱讀過程中，教師利用合適的時機給予他們閱讀技巧和閱讀方法的指導。二、改進措施：1、課堂用語選詞句要恰當。起始年級盡可能使用口語化，不要用太正式化的過長句子，根據(jù)年級的增長和師生的默契度適當調整。2、語音語調要到位，突出話語中的關鍵信息，特別當指令性語言中有兩個以上指令時。比如：Now，please listen and circle the main information .就應該把重音放在兩個關鍵詞上并且用放慢語速的方法來突出。3、把課堂用語和肢體語言或實