淺談初中生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、淺談初中生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 宋來生我深切感到：預(yù)習(xí)是課堂的“前奏曲”，它直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，培養(yǎng)學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣也是教育改革的呼喚和學(xué)生終身發(fā)展的需要。初中生正處于生理和心理快速發(fā)展的重要階段，可塑性極強(qiáng)，“近朱者赤，近墨者墨”，因而學(xué)校和教師有目的的引導(dǎo)和培養(yǎng)就顯得尤其重要。也正是這種特點(diǎn)，給我們創(chuàng)造了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，也使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有很強(qiáng)的可操作性。因此，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成首先就要從教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)，逐步養(yǎng)成良好

2、的預(yù)習(xí)習(xí)慣。下面就如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成談?wù)匋c(diǎn)滴看法。一、運(yùn)用“讀書五步歌”，提高預(yù)習(xí)興趣第一步：看，就是先看一遍新課的所有內(nèi)容，包括注釋、練習(xí)。第二步：畫，就是畫出需要弄懂的地方，如語文中的生字、新詞，以及難理解的語句。第三步：查，就是查工具書，要把查出的內(nèi)容多讀幾遍，牢牢記住并掌握它的意義；如語文中遇到新詞，不僅要知道它的解釋，還要聯(lián)系課文，理解詞語在課文中的意思和用法，數(shù)學(xué)中遇到新的概念，要弄清概念的產(chǎn)生及概念的內(nèi)涵和應(yīng)用范圍。第四步：讀，是在一看、二畫、三查之后去朗讀課文或讀解題過程、知識(shí)形成過程。朗讀的好處不僅是幫助記憶，而且還能幫助你理解新課的內(nèi)容。第五步

3、：記，到了這里，預(yù)習(xí)并沒有結(jié)束，還差最重要的一步，就是用筆記一記。“記”有兩個(gè)意思：一是記下課文的主要內(nèi)容，新的知識(shí)要點(diǎn)；二是記下預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。這就是說，把課本中容易解決的問題先解決掉，自己解決不了的問題集中起來，拿到課堂上來解決。這樣，你在聽課時(shí)就會(huì)全神貫注，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。二、培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出問題，提高學(xué)習(xí)效果亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的?！庇幸蓡柌艜?huì)有思考，有思考才會(huì)有創(chuàng)新。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！币虼耍囵B(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始。每次講新課之前，我都引導(dǎo)學(xué)生參照預(yù)習(xí)要求和課后思考題再讀課文，提出疑難問題。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)，熟悉課文，但不可能理解和弄懂所有問題。所以要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、記記等標(biāo)記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標(biāo)記，并提出質(zhì)疑。這樣，使學(xué)生做到在課堂上的聽課有目的性，帶著問題來聽課，提高聽講效果。此外對(duì)能在預(yù)習(xí)中提出問題的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?？傊?，只要老師能有計(jì)劃，有步驟，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)和督促，注意方法的指導(dǎo)，久而久之，學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣便能養(yǎng)成，自學(xué)能力也隨之發(fā)展。實(shí)踐證明，通過有效的引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，能提高課堂教學(xué)的效率，普遍提高學(xué)生的自