16《慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年》

1、16慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年 一.說教材 1.教材所處的地位慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年是人教版部編初中語文教材八年級下冊第四單元“思想光芒”中的一篇經(jīng)典演講詞。它是同學(xué)們接觸過 最后一次講演應(yīng)有格物致知精神我一生中的重要抉擇，初步了解、掌握關(guān)于演講的一些技巧之后，再次讓學(xué)生傾聽那些穿越時空的聲音，感受演講精品的魅力，并總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗(yàn)，在歷練中提高演說才能。因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會中，良好的口語交際能力是公民的重要素養(yǎng)之一，它不但顯示著一個人的語言水平，更體現(xiàn)著一個人的自信、智慧、教養(yǎng)與風(fēng)度。2.教材分析 慶祝奧林匹克運(yùn)動復(fù)興25周年是顧拜旦于1919年4月在瑞士洛桑慶祝奧林匹克運(yùn)動恢復(fù)2

2、5周年紀(jì)念會上的演說，是關(guān)于奧林匹克運(yùn)動的重要文獻(xiàn)。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值；以飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神無限美好的前景。這篇演說詞和他的詩歌體育頌一起成為世界文化史和體育史上不朽的篇章。二.說目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定根據(jù)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。 以及上面我對教材的分析，于是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：（一）.教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：了解顧拜旦，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值。2.能力目標(biāo)：通過“傾聽”活動，學(xué)會“善于傾聽”，能夠準(zhǔn)確把握并篩選口語交流中傳遞的信息。通過演講活動，體驗(yàn)、感受

3、到演講的說服力和感染力，學(xué)會演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分生動，有個性和風(fēng)度。、3.情感目標(biāo)：能在演講中樹立自信、培養(yǎng)較好的心理素質(zhì)與初步的控場能力。體會作者感情，激發(fā)學(xué)生對奧林匹克精神的理解與擁護(hù)。（二）.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓住主要信息。2.教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生參與演講實(shí)踐，并對其演講實(shí)踐有針對性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。(三).教學(xué)設(shè)想1.教學(xué)時數(shù)：擬定一課時。2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體教學(xué)，在理解奧林匹克精神階段給學(xué)生以直觀的印象。在感情體會、練習(xí)演講階段，以誘發(fā)學(xué)生實(shí)踐為主，學(xué)會傾聽與演講。三.說教法教師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原

4、則，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，重視學(xué)生傾聽能力的訓(xùn)練，尤其要重視演講能力的培養(yǎng)，因此在本課時內(nèi)，我采用以活動體驗(yàn)法為主，情境創(chuàng)設(shè)法、討論點(diǎn)撥法、合作探究法為輔進(jìn)行教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)的原因是：希望在交流、演講的實(shí)踐中提高學(xué)生的口語交際能力，并學(xué)會傾聽；在提高演講能力這個環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參與演講，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講的技巧；通過分組討論，給學(xué)生一個合作探究的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)活動中注意“點(diǎn)”與“面”集合，調(diào)動全體同學(xué)的積極性。四.說學(xué)法語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途

5、徑也應(yīng)是語文實(shí)踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）?！睋?jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)：1.情感體驗(yàn)：2.認(rèn)真傾聽：通過傾聽，篩選提取有效信息。3.實(shí)踐訓(xùn)練：學(xué)習(xí)并分析這篇成功的演講詞，進(jìn)行演講實(shí)踐訓(xùn)練?？傊?，在學(xué)習(xí)中，教師的作用是：貴在疑難處，關(guān)鍵處作些指導(dǎo)，點(diǎn)撥應(yīng)在師生共同參與的活動體驗(yàn)中完成，注意各種教學(xué)手段之間的協(xié)調(diào)，關(guān)鍵在于激發(fā)全體同學(xué)參與“傾聽”與演講活動。 五.說教學(xué)過程沒有創(chuàng)新，就沒有語文教學(xué)。一個優(yōu)秀的教學(xué)過程，是師生情感交流的過程，是學(xué)生在獲取知識中情感愉悅的過程，是學(xué)生求知欲被不斷激發(fā)的過程。因此，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過程： （一）.示范演講，激情導(dǎo)入1教師本人以目前全國的圣

6、火傳遞為背景，以民族凝聚力為主題，準(zhǔn)備一段聲情并茂的演講。要求學(xué)生用心傾聽。（目的在于：激發(fā)學(xué)生興趣，為下文練習(xí)傾聽并篩選有效信息熱身；并引起學(xué)生情感上對演講者的共鳴，激發(fā)學(xué)生情感，使之對體驗(yàn)演講躍躍欲試。） 2請學(xué)生用自己的語言表達(dá)對教師演講的評價，如語氣、語調(diào)、重音、手勢、姿態(tài)、表情等。（二）.多媒體過渡根據(jù)所布置的課外收集關(guān)于顧拜旦及其奧林匹克精神的資料或者圖片，選擇同學(xué)中有代表性的圖片或者資料進(jìn)行多媒體展示，激發(fā)學(xué)生興趣，過渡到本篇演講詞：奧林匹克精神，并為練習(xí)傾聽與演講熱身。（三）.學(xué)會傾聽，體驗(yàn)演講為了使本節(jié)活動體驗(yàn)課中傾聽與回答問題、傾聽與演講達(dá)到自然流暢、水乳交融的效果；不產(chǎn)生

7、版塊間的割裂感，不間斷激發(fā)學(xué)生求知欲與表現(xiàn)欲，設(shè)計(jì)如下： 1明確體驗(yàn)演講的目的：如何借助語音、語調(diào)、表情、手勢等來體驗(yàn)演講的感染力和說服力。并明確傾聽要求：靜心傾聽同學(xué)的演講，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。2.四人小組合作討論，選擇最感興趣的段落，根據(jù)自己初步掌握的演講技巧，嘗試演講。學(xué)生自讀所選段落，熟悉文本內(nèi)容。結(jié)合體驗(yàn)，小組成員切磋交流，如何使演講更具感染力和說服力。小組推薦優(yōu)秀學(xué)生，嘗試演講。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。討論交流：首先：讓同學(xué)們自己組織語言表達(dá)所把握和篩選的信息，互相補(bǔ)充，完善。記錄的關(guān)鍵詞。目的：檢查同學(xué)們傾聽的效果；概括奧林匹克精神的內(nèi)涵；并過渡到對演講的點(diǎn)評。其次：讓同學(xué)們自身圍繞“演”和“講”兩方面組織點(diǎn)評，揣摩演講技巧。3以文本第二段為例，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4小組再次揣摩體會，嘗試體驗(yàn)演講。推薦優(yōu)秀者講臺展示，