七年級(jí)下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)卷

1、七年級(jí)下冊(cè)期末文言文復(fù)習(xí)卷文言文復(fù)習(xí)卷傷仲永一、給下列字讀音： 隸（ ） 扳（ ） 謁（ ）稱（ ） 泯（ ） 耶（ ）二、解釋下列句子中的詞語(yǔ)： 父異焉，借旁近與之 （ ） 即書詩(shī)四句，并自為其名 （ ）（ ） 邑人奇之，稍稍賓客其父 （ ）（ ） 明道中，從先人還家 （ ）（ ） 三、翻譯下列句子。 自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 泯然眾人矣。 四、下列句子中，對(duì)于仲永的才華，屬于正面描寫的有（ ）；屬于側(cè)面描寫的有：（ ）。 A未嘗識(shí)書具，忽啼求之 B即書詩(shī)四句，并自為其名。 C自是指物作詩(shī)立就 D其文理皆有可觀者。 E邑人奇之，稍稍賓客其父 F令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。 五、對(duì)“世

2、隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是 ( ) A“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)?！?B“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書具”，襯托方仲永天資非凡。 C“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。 D“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。 六、聯(lián)系上下文回答：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 答： 七、事實(shí)上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來(lái)看，“ ；其二，從其父的角度來(lái)看，“ ”；其三，從方仲永本人來(lái)看， 。（引號(hào)內(nèi)填原文）八、傷仲永一文中，交代仲永最終成為普通人的原因的句子是： 九、對(duì)文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。 之 于 忽啼求之：

3、 環(huán)謁于邑人：借旁近與之： 于舅家見之：余聞之也久： 賢于材人遠(yuǎn)矣： 不能稱前時(shí)之聞： 愛于人者不至： 卒之為眾人： 十、從文中找出詞類活用的詞語(yǔ)。 邑人奇之： 賓客其父： 利其然： 傷仲永：1.最后一段的議論講了什么道理？ 答：說(shuō)明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性 2.方仲永由天資過(guò)人變得泯然眾人，原因是什么？ 答：從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學(xué)”。從道理上來(lái)說(shuō)，原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣，方仲永“卒之為眾人”，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢保葲]有受到后天正常的教育。 3.你對(duì)題目是怎樣理解的？ 答：

4、“傷”是“哀傷”“感傷”之義。仲永，即方仲永，本文的一個(gè)“神童”。文章以“傷仲永”為題，寫的是可傷之事，說(shuō)的是可“傷”之道理。字里行間流露出作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。本文借事說(shuō)理，以方仲永為實(shí)例，說(shuō)明：一個(gè)人有天分不足詩(shī)，唯有后天的教育與學(xué)習(xí)，才能讓人精益求精，更上一層樓，才能夠真正成才。 4.你怎樣理解文中的“泯然眾人矣”？ 答：“泯然眾人矣”一句點(diǎn)明結(jié)局，痛惜之意溢于言表，發(fā)人深省。再過(guò)七年以后，是方仲永的第三個(gè)階段，才能衰竭，成為了普通人 5.作者主要表達(dá)的意思是什么？ 答：本文通過(guò)敘述方仲永因?yàn)楦赣H“不使學(xué)”，而從神童到成為普通人的變化過(guò)程，說(shuō)明天資固然重要，但沒有好的

5、后天的教育，再好的天賦也不可能得以發(fā)揮。告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)十分重要。孫權(quán)勸學(xué)（一）初 ，權(quán)謂 呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂 掌事，不可不學(xué)！”蒙辭 以 軍中多務(wù) 。權(quán)曰：“孤豈欲卿治 經(jīng)為 博士邪 ！但 當(dāng) 涉獵 ，見 往事 耳 。卿言多務(wù)，孰 若 孤？孤常讀書，自以為 大有所益 ?！泵赡?始就 學(xué)。及 魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議 ，大驚曰：“卿今者 才略 ，非復(fù) 吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更 刮目相待，大兄何見事 之 晚乎！”蒙遂 拜蒙母，結(jié)友而別。一、在橫線上寫出加點(diǎn)字的解釋。二、翻譯下列語(yǔ)句。1、蒙辭以軍中多務(wù) 2、卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 3、大兄何見事之晚乎！ 三、找出文中的兩個(gè)

6、成語(yǔ)，解釋意思后造句。 成語(yǔ)：（ ） （ ） （二）閱讀下列文言文，完成文后的題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)，中年好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之

7、明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”炳燭：點(diǎn)亮蠟燭。昧：暗。行：一樣，相同。1解釋下列句中帶點(diǎn)的詞。（1）平公曰：“善哉?。?）（2）吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?。?）2翻譯下列句子。（1）孤豈欲望卿治經(jīng)為博士邪！譯文： （2）師曠曰：“何不炳燭乎？”譯文： 3魯肅為什么要拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)成好朋友？答： 4呂蒙是怎樣成為一個(gè)有才略的人的？答： 5從橫線上的句子中可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是什么，由此你得到什么啟示？答： 6這兩個(gè)文段都是勸人學(xué)習(xí)的，從勸人的方法看，孫權(quán)和師曠有什么不同？答： 口技練習(xí)題一、填空：本文選自 ，這本書是 朝的 編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是 朝的 。二、

8、給劃線的字注音： 1中間（ ） 2囈語(yǔ)（ ） 3齁聲（ ） 4曳屋許許聲（ ）（ ） 5幾欲先走（ ） 6、絮絮（ ） 三、解釋下列加點(diǎn)的詞1、京中有善口技者（ ） 2、施八尺屏障（ ） 3、會(huì)賓客大宴（ ） 4、滿坐寂然（ ）（ ） 5、便有婦人驚覺欠伸（ ） 6、其夫囈語(yǔ)（ ）7、婦撫兒乳（ ） 8、婦拍而嗚之（ ） 9、絮絮不止（ ） 10、眾妙畢備（ ）（ ） 11、夫齁聲起（ ） 12、賓客意少舒（ ）（ ）13、中間力拉崩倒之聲（ ） 14、曳屋許許聲（ ）15、雖人有百手（ ） 16、不能名其一處（ ） 17、奮袖出臂（ ） 18、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）四、翻譯下列句子遙聞深巷中犬吠，便

9、有婦人驚覺欠伸。 一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。 3、凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。 4、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作。 5、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 6、賓客意稍舒，稍稍正坐。 7、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 8、忽然撫尺一下，群響畢絕。 五、寫出下列各詞的古今義1、但：古義 今義 2、雖：古義 今義 3、走：古義 今義 六、歸納一詞多義1、坐：滿坐寂然 眾賓團(tuán)坐 2、一：一桌一椅 一時(shí)齊發(fā) 3、妙：眾妙畢備 以為妙絕 4、指：手有百指 指其一端 5、乳：婦撫兒乳 兒含乳啼 七、選擇恰當(dāng)?shù)谋硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里，并在橫

10、線上解釋詞語(yǔ)。（既而 俄而 少頃 一時(shí) 未幾） 1、（ ）_但聞屏障中撫尺一下。 2、（ ）_兒醒，大啼。 3、當(dāng)是時(shí)，婦拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（ ）_齊發(fā)，眾妙畢備。 4、（ ）_夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。5、（ ）_百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。 八、 回答下列問題1、“京中有善口技者”中的“善”的作用是什么？答： 2、第一自然段中列舉了四個(gè)“一”的作用是什么？最后自然段再次出現(xiàn)四個(gè)“一”的作用是什么？答： 第二自然段寫口技表演的順序是 4、第二自然段描述聽眾反應(yīng)的句子是 _ _，這些描敘的作用是_九、你還能列舉出兩種中國(guó)民間藝術(shù)嗎？并做簡(jiǎn)單介紹。答：

11、短文兩篇練習(xí)題一、填空：夸父逐日選自 ， 兩小兒辯日選自 二、給加點(diǎn)的字注音： 1盤盂（ ） 2滄滄涼涼（ ） 三、解釋下列畫線的詞。并翻譯文章。 夸父與日逐走（ ）,入日（ ）;渴,欲得飲,飲于（ ）河 渭; 河，渭不足,北（ ）飲大澤。未至（ ）,道（ ）渴而死。棄其杖,化為鄧林（ ）。譯文： 四、翻譯下列劃線的詞語(yǔ)?？鬃?xùn)|游，見兩小兒辯斗（ ）。問其故（ ）。一兒曰：“我以（ ）日始（ ）出時(shí)去（ ）人近，而日中（ ）時(shí)遠(yuǎn)也?！?一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。 一兒曰：“日初出大如（ ）車蓋，及（ ）日中則如盤盂，此（ ）不為（ ）遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼（ ），及

12、其（ ）日中如探湯（ ），此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 孔子不能決（ ）也。 兩小兒笑曰：“孰（ ）為（ ）汝（ ）多知 （ ）乎！”五：翻譯句子：1一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？” 2一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ 3孰為汝多知乎？ 六：說(shuō)說(shuō)你對(duì)夸父這一神話人物的認(rèn)識(shí)，你覺得這篇神話的主題是什么？ 七：這篇神話在寫法上有什么特點(diǎn)？ 八：“夸父逐日、夸父追日”通常比喻 九：兩小兒辯日對(duì)你有什么啟發(fā)？“孔子不能決”說(shuō)明什么？ 十課外文言文閱讀：陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。

13、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”公曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。 1.解釋加點(diǎn)的詞。釋擔(dān)而立_ 無(wú)他_爾安敢輕吾射_ 笑而遣之_ 2. 根據(jù)提示填空。（1）和“以此自矜”形成鮮明對(duì)照的語(yǔ)句是“_”。（2）第二段連用兩個(gè)反問句寫出了_，照應(yīng)了上文的“_”。（3）表現(xiàn)康肅盛氣凌人的句子是_，點(diǎn)明全文主旨的句子是_。（4）出自文中的成語(yǔ)有_。3. 說(shuō)說(shuō)“康肅遣而笑之”中“笑”的表達(dá)作用。4. 故事闡明了什么道

14、理？對(duì)我們有哪些啟發(fā)？_5. 翻譯畫橫線的句子。_狼練習(xí)卷1、測(cè)測(cè)你的注音速度。 綴（ ）行 屠大窘（ ） 苫（ ）蔽 眈（ ）眈 黠（ ）2、解釋句中加點(diǎn)的字的含義。一狼徑去（ ） 屠暴起（ ） 綴行甚遠(yuǎn)（ ） 自后斷其股（ ） 苫蔽成丘（ ） 目似瞑（ ） 狼亦黠矣（ ） 眈眈相向（ ）3、全文敘事部分按其情節(jié)可分為四層，即_狼、_狼、_狼、_狼。4、比較下列加點(diǎn)詞的不同含義和用法。 （1）止有剩骨（ ） 一狼得骨止（ ） （2）恐前后受其敵（ ） 狼不敢前（ ） （3）屠乃奔倚其下（ ） 乃悟前狼（ ） （4）意暇甚（ ） 意將隧入以攻其后（ ）5、選出下面翻譯正確的一項(xiàng)（ ） A.其一

15、犬坐于前其中一只狗蹲坐在前面。 B.兩狼之并驅(qū)如故兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕（他）。 C.屠自后斷其股屠戶從后面砍斷了狼的屁股。 D.蓋以誘敵大概是用來(lái)誘惑敵方的。6、文中起畫龍點(diǎn)睛作用的議論句是_ 閱讀下列文段，回答問題。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 7、從故事情節(jié)發(fā)展看，選段是故事的_和_。主要寫的是_。（用四個(gè)字概括） 8、用“/”為下面這句話畫出正確的朗讀節(jié)奏。 其 一 犬 坐 于 前 9、下列句中“其”字指代對(duì)象相

16、同的是（ ）和（ ）。 A.恐前后受其敵 B.意將隧入以攻其后也 C.屠乃奔倚其下 D.屠自后斷其股 E.場(chǎng)主積薪其中 10、說(shuō)說(shuō)下列句中“之”的含義和用法 復(fù)投之，后狼止而前狼又至。（ ） 而兩狼之并驅(qū)如故。（ ） 久之，目似瞑，意暇甚。（ ） 以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。（ ） 禽獸之變?cè)p幾何哉？ ( ) 11、選出下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)（ ） A.一狼洞其中（打洞） B.其一犬坐于前（像狗一樣） C.恐前后受其敵（敵人） D.一狼徑去（離開） 12、根據(jù)狼的故事，選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） A.“屠懼，投以骨”中的“投”字，表明屠戶對(duì)狼的本性尚未徹底認(rèn)識(shí)，只采取一種遷就退讓的方法，對(duì)狼心存幻

17、想。 B.“屠乃奔倚其下，馳擔(dān)持刀”中的“持”字表明屠戶在毫無(wú)退讓的情況下做出了與敵斗爭(zhēng)的果斷抉擇。 C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻畫屠戶殺狼時(shí)的一種憤怒之情。 D.“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”中的“乃”字表明了屠戶對(duì)狼奸詐的本性幡然醒悟。 13、文段中表現(xiàn)狼“黠”的本性的句子有_，_，表現(xiàn)屠戶警覺的句子是_。 14、狼很狡猾，可終于自取滅亡，這個(gè)故事給了你哪些啟示？ 能力遷移 閱讀下列文段，完成文后各題。狼（第三則） 一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顧（但）無(wú)計(jì)可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕（豬）之法吹之。極

18、力吹移時(shí)，覺狼不甚動(dòng)，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸；非屠戶能作此謀？ 15、選出與“以吹豕之法吹之”一句中“以”字用法相同的一句（ ） A.以刀劈狼首 B.遂負(fù)之以歸 C.臣是以無(wú)請(qǐng)也 D.意將隧入以攻其后也 16、做個(gè)小翻譯，解釋下列各句中加點(diǎn)詞的含義。 （1）顧無(wú)計(jì)可以死之（ ）（ ） （2）惟有小刀不盈寸（ ）（ ） （3）令不可去（ ） （4）道傍有夜耕者所遺行室（ ）（ ） （5）遂負(fù)之以歸（ ）（ ）木蘭詩(shī)練習(xí)第一部分1木蘭詩(shī)選自宋代 編的 一書。這首詩(shī)是 時(shí)期北方的一首樂府民歌。2給下列加點(diǎn)字注音：可汗（）（）燕山（）胡騎（）轡頭（）3按要求填寫

19、：表現(xiàn)木蘭深明大義，代父從軍的句子是 ?？鋸埖孛鑼懩咎m的矯健雄姿的句子是 。寫木蘭辭官不就，突出她不圖功名利祿的高尚品格的句子是 。成語(yǔ)“撲朔迷離”出處的兩個(gè)句子是 。4解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：但聞黃河流水鳴濺濺（但： ）萬(wàn)里赴戎機(jī)（赴： ）出郭相扶將（郭： ）策勛十二轉(zhuǎn)（策： ）著我舊時(shí)裳（著： ）關(guān)山度若飛（度： ）5指出下列疊音詞指代的聲音：唧唧復(fù)唧唧（ ）流水鳴濺濺（ ）胡騎鳴啾啾（ ）磨刀霍霍向豬羊（ ）6全詩(shī)詳略得當(dāng)，哪些是詳寫，哪些是略寫，為什么這樣安排？ 7從文中找出排比句和對(duì)偶句各一組：排比句： 對(duì)偶句： 8下面是對(duì)木蘭的幾種評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪一種比較準(zhǔn)確（）、木蘭替父從軍，表

20、現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國(guó)精神。、木蘭替父從軍，表現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)政策的否定。、木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。、木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了愛國(guó)精神，而且表現(xiàn)了古代人民對(duì)男尊女卑的封建禮教的抗議。9譯句：不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 10“旦辭爺娘去但聞燕山胡騎鳴啾啾”一句從表現(xiàn)手法上看起了什么作用？ 11木蘭到家后的一系列動(dòng)作表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？有哪些動(dòng)詞？ 12指出下列句子中的通假字并解釋其意思：當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃 通

21、 ，意思是 出門看火伴，火伴皆驚忙 通 ，意思是 13對(duì)詩(shī)的開頭四句理解不正確的一項(xiàng)是（）、這幾句詩(shī)用“不聞惟聞”相對(duì)比的句子，寫木蘭在織布時(shí)不自覺地停下了工作，發(fā)出了嘆息聲，表現(xiàn)了木蘭愁悶之深。、“唧唧”是嘆息的聲音?！斑筮髲?fù)唧唧”表現(xiàn)木蘭在連續(xù)地嘆息。詩(shī)歌一開始這樣寫，給讀者留下了懸念，吸引讀者。、詩(shī)的開頭反復(fù)表現(xiàn)木蘭的愁悶心情，表現(xiàn)木蘭面對(duì)的問題是很難解決的問題，但她最終下定決心替父從軍，更有利于塑造巾幗英雄的形象。、“木蘭當(dāng)戶織”一句，通過(guò)木蘭織布選擇的地點(diǎn)表現(xiàn)她心情的郁悶，她正是借對(duì)著門織布來(lái)觀賞外面的景象來(lái)排解心中的郁悶。第二部分：卿卿復(fù)卿卿，木蘭當(dāng)戶織 。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

22、問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見軍帖 ，可汗大點(diǎn)兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺 名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉 ，南市買轡頭 ，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺 。旦辭黃河去，暮至黑山 頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī) ，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用 尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我

23、西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著 我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢 ，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？14木蘭代父從軍的原因是什么？15畫線的第一句運(yùn)用的修辭方法是 ，寫出了 。16兩組“旦辭暮宿（至）”寫出了 17兩組“不聞但聞”寫什么景象？這樣寫有什么作用？ 18第四段主要寫什么？為什么略寫？ 19選出不是對(duì)偶句的一項(xiàng)（） A萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。B策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。C當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。D將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。20木蘭凱旋回朝，天子怎樣對(duì)待她？她的要求是什么？ 21畫線的第二句是什么描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點(diǎn)？ 22

24、結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？ 23對(duì)木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評(píng)價(jià)？.1.夸父是位神奇的人物，他是一位善于奔跑的巨人，與太陽(yáng)“逐走”。這一人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的，夸張的浪漫主義色彩。 2.夸父遺下的手杖化為鄧林這一結(jié)尾，以富有詩(shī)意的想像力，豐富了夸父逐日這一神話的內(nèi)涵，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而后已，甘為人類造福的精神。 3.本題可以多角度進(jìn)行思維?？烧J(rèn)為兩小兒喜愛探索，精神可嘉；亦可認(rèn)為事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不一致。 4.本題也可以多角度回答?；蛘J(rèn)為知識(shí)無(wú)窮盡，即使大學(xué)問家也有所不知；或認(rèn)為孔子能正確對(duì)待小兒的問題實(shí)事求是，決不“強(qiáng)不知以為知”。五.1.zh “知”通“智”，聰明。2.距離；到某地方。 熱水；食物煮后所得的汁水。3.日初出大如車