《6~10的認識》精品教案(探究版).docx

1、610的認識教學目標知識技能：能借助情境圖和實物圖正確地數(shù)出10以內物體的個數(shù)，會寫610各數(shù)，理解序數(shù)及第幾表示的意義，能正確區(qū)分幾個和第幾。數(shù)學思考與問題解決：經(jīng)歷認讀610各數(shù)、寫610個數(shù)的過程，了解基數(shù)和序數(shù)的意義。情感態(tài)度：培養(yǎng)初步的數(shù)字意識，感知數(shù)學的概念。教學準備多媒體課件，10個圓片、計數(shù)器、數(shù)字卡片。教學過程一、新課導入師：孩子們，你們喜歡運動嗎？生：喜歡。師：課間活動的時候，你們都在做什么呢？學生踴躍回答。師：看來同學們的愛好各不相同，現(xiàn)在我們去看看操場上的同學們都在干什么吧。生：有人在玩老鷹捉小雞，還有在跑步的。師：恩，是的，同學們在課間活動的時候也應該多多參加體育鍛煉

2、，增強體質。（設計意圖：由學生日常的生活場景開始新課，放松學生的心情，集中注意力，為新授課做準備。）二、你說我講1數(shù)一數(shù)，說一說。師：請你仔細地觀察這幅圖，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個同學在跑步？用幾來表示？ 還有什么呢？有多少棵樹？有多少個吊環(huán)，多少棵向日葵，多少個足球呢？師：請你先和同桌說一說。（注意一個同學說，另一個同學聽。）師：誰敢上臺來數(shù)一數(shù)，說一說。生1：圖中有6個人在跑步，用6來表示。圖中有7棵樹，用7來表示。生2：圖中還有8個吊環(huán)，用8來表示。圖中有9棵向日葵，用9來表示。圖中有10個足球，用10來表示。（指導學生有序地數(shù)數(shù)。）隨學生的回答板書：6，7，8，9，10。師：今天我們就一起來

3、認識610的數(shù)。（板書：610的認識）你能在計數(shù)器上撥出6、7、8、9、10嗎？學生撥一撥，教師課件展示。師：你們認識這些數(shù)字寶寶了嗎？生：認識。師：那就我來指你來讀。師：孩子們真能干，這幾個數(shù)字寶寶都認識了。你知道6除了可以表示6個水桶外，還可以表示什么？生：6還可表示6支鉛筆、6塊橡皮擦、6個書包。師：說得真棒！凡是數(shù)量是6的物體都能用6來表示。7、8、9、10也一樣。在我們的生活中到處都藏著這些數(shù)字寶寶，你知道6、7、8、9、10這幾個數(shù)怎么寫嗎？2寫一寫（播放3個動畫：6、7的書寫；8、9的書寫；10的書寫。）師：看完之后，是不是6、7、8、9、10怎么寫你更明確了呢？下面，自己來練一

4、練吧！出示田字格，讓學生寫一寫，先描紅，再臨摹書寫。師：6、7、8、9、10你們都比較了解了，你知道6能分解為幾和幾嗎？7呢？生：6可以分解為1和5，或者2和4，或者3和3，或者4和2，或者5和1。生回答，教師及時給予點評。3第幾師：同學們再仔細看圖，圖中還有些小朋友在玩老鷹捉小雞的游戲呢？一共幾個小朋友在玩耍呢？生：10個。師：對！那么穿粉色衣服的小女孩排在第幾個呢？生：排在第5個。師：頭上戴一個小雞的小女孩排第幾個呢？生：排第1。師：是的，那么穿紅色上衣的小女孩排第幾個呢？生：排第9個。師：剛才我們說一共10個人?！?0個”表示參加游戲的人數(shù)，“第幾”表示他們的位置和順序，比如：“5個”和

5、“第5”表示的意思是不一樣的。明白了嗎？師：我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？生：好。師：我們的游戲是“點兵點將”，點到誰，誰就站起來。仔細聽好了，可能馬上就要點到你了。師：這一排從前面開始數(shù)的4個同學。這一排從前面開始數(shù)的第4個同學。（一個豎排）這一排從左邊起的第5個同學，從左邊起的5個同學。（第一橫排）師：生活中還有很多表示第幾的數(shù)，只要你認真觀察就能發(fā)現(xiàn)。比如：我家住在3樓，是指第3樓，不是指整個3層樓，我可沒有那么富有。三、自主練習1指導學生用直尺連線，并說一說你是怎樣想的？2注意指導學生把操作和語言表達結合在一起，可以邊伸手指邊說。3答案：第1條是紅色，第5條是藍色，第7條是紫色。（設計意圖：運用不同形式的習題，加強學生對知識的理解。）四、課堂小結師：這節(jié)課學習的是什么內容？在這節(jié)課的學習中你知道些什么？生：學會了610的書寫，認識了“第幾”。五、課后作業(yè)1填數(shù)。答案：0、2，7、6、4、3。2擺一擺，填一填。答案：（豎著寫答案）8、2、3、5、4、3、7、8。3從小到大排列數(shù)字。0