小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試測試題匯總.1docx.docx

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識考試測試題匯總1、 填空1、24和36的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。2、某班男生人數(shù)的與女生人數(shù)的同樣多，男生比女生少%。3、9.99549保留兩位小數(shù)約等于（），精確到十分位，約等于（）。4、0.4化成最簡整數(shù)比是。5、能同時被2、3、5整除的最小三位數(shù)是。6、434小時=（）小時（）分7升40毫升=（）升7、將3.144、3.1414、3.14、從小到大排列：（）8、把240分解質(zhì)因數(shù)是。9、如圖，有兩個正方形，邊長分別為4厘米和8厘米。那么其中陰影部分的面積占總面積的%10、3A9與C7E的平均數(shù)是287，那么這兩個數(shù)的差是。11、一批產(chǎn)品，經(jīng)檢驗(yàn)，合格的有3

2、92件，8件不合格，合格率是（）。12、甲數(shù)比乙數(shù)多25%，甲數(shù)與乙數(shù)的比值是（）。13、一項(xiàng)工程，甲乙兩隊(duì)合作12天完成，甲隊(duì)獨(dú)做要20天完成，如果由乙隊(duì)獨(dú)作，（）天可以完成。14、小明做除法時，把除數(shù)121看成11，結(jié)果商比原來大70，那么原來除法算式中，被除數(shù)是，商是。15、ab是一個分?jǐn)?shù)，b是比10小的奇數(shù)，要使ab是一個最大真分?jǐn)?shù)，ab=（）。16、把54、32、48、81四個數(shù)組成一個比例式（）。17、從1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個數(shù)，使它們的和為偶數(shù)，則共有（）種不同的選法。18、如圖所示，正方形內(nèi)陰影部分的面積為9.42平方厘米，那么這個正方形的面積是平方厘

3、米。19、有一塊表在10月29日零點(diǎn)比標(biāo)準(zhǔn)時間慢4分半，一直到11月5日上午7時，這塊表比標(biāo)準(zhǔn)時間快了3分鐘，那么這塊表正好指向正確的時間是在11月日時。20、3個小朋友吃6支冷飲平均用了8分鐘，那么現(xiàn)在給全班51名小朋友每人發(fā)一支冷飲，大約在分鐘內(nèi)吃完。二、選擇題1、用折線統(tǒng)計圖反映的情況，比較合適。A、雨山區(qū)各小學(xué)在校人數(shù)；B、我市2000年以來各年度財政收入的變化情況；C、去年我國擁有移動電話的總?cè)藬?shù)；D、四月份，某樓10家住戶繳納煤氣費(fèi)；2、左圖中，線段的條數(shù)是（）A、3B、4C、5D、63、比例尺一定，圖上距離與實(shí)際距離（）A、成正比例B、成反比例C、可成正比例也可成反比例D、不成比

4、例4、下列式子中，表示分解質(zhì)因數(shù)的是（）A、18=36B、18=1233C、233=18D、18=2335、0.90與0.900兩個數(shù)相比（）A、數(shù)值相等，計數(shù)單位相同B、數(shù)值不等，計數(shù)單位不同C、數(shù)值相等，計數(shù)單位不同D、數(shù)值不等，計數(shù)單位相同6、把12.56分米長的鐵絲分別彎成正方形、長方形和圓，這三個圓形的面積（）A、長方形的面積大B、正方形的面積大C、圓形的面積大D、不能確定7、一個分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大2倍，分母縮小2倍，分?jǐn)?shù)值（）A、縮小2倍B、擴(kuò)大2倍C、縮小4倍D、擴(kuò)大4倍8、一個圓柱加工成一個最大的圓錐，體積減少（）A、19B、12C、13D、239、已知A1B1C；三個數(shù)按從大到小

5、的順序應(yīng)是。A、ABC；B、CBA；C、BCA；D、BAC。10、一個數(shù)增加它的后還是。這個數(shù)是。A、1B、C、D、11、甲、乙兩人都住某大街的同一側(cè)，這一側(cè)的門牌號碼皆是奇數(shù)，現(xiàn)已知甲住9號，乙住191號，那么甲、乙兩人的住處相隔 。A、90B、91C、89D、18012、在1、4、7、10、13、97、100中，每個數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動一位后，它們的和是。 A、171.7B、1717C、17.17D、171703、 求未知數(shù)X的值3X+0.6=4.81223=9X五、應(yīng)用題1、某種商品原來售價50元，調(diào)價后的售價是56元。這種商品的價格提高了百分之幾？2、工程隊(duì)修一段公路，當(dāng)修好全長的35時

6、，已超過中點(diǎn)400米。這段公路全長多少米？3、一批零件，師徒共同完成需6小時，師傅單獨(dú)完成需8小時，現(xiàn)師徒合作2小時，剩下由徒弟獨(dú)做，還需幾小時完成？4、某車間生產(chǎn)了甲、乙、丙三種配套機(jī)件共1280只，其中甲乙兩種機(jī)件只數(shù)的比是32，丙種機(jī)件比甲種多80只，丙種機(jī)件生產(chǎn)了多少只？5、清華大學(xué)附中共有學(xué)生1800名，若每個學(xué)生每天要上8節(jié)課，每位教師每天要上4節(jié)課，每節(jié)課有45名學(xué)生和1位教師，據(jù)此請推出清華大學(xué)附中共有教師多少名？6、一個圓柱形油桶，底面直徑4分米，最多可裝油62.8升，現(xiàn)桶內(nèi)油面距桶口1分米，桶內(nèi)有油多少升？7、 小明看一本故事書，第一天看了全書的，第二天看了24頁，第三天看

7、的頁數(shù)是前兩天看的總數(shù)的150%，這時還有全書的沒有看，那么這本書一共有多少頁？8、三個兔籠共關(guān)著38只兔子，如果往甲籠里再放入7只兔子，從乙籠里拿出5只，丙籠里取出一半，這時三個兔籠內(nèi)兔子的只數(shù)相等。原來乙籠只數(shù)是甲籠只數(shù)的幾倍？9、果園收購一批蘋果，按質(zhì)量分為三等，最好的蘋果為一等，每千克售價3.6元；其次是二等蘋果。每千克售價2.8元；最次的是三等蘋果每千克售價2.1元。這三種蘋果的數(shù)量之比為2：3：1。若將這三種蘋果混在一起出售，每千克定價多少元比較適宜？10、有三堆棋子，每堆棋子數(shù)一樣多，并且都只有黑白兩色棋子。第一堆里的黑子和第二堆里的白子一樣多，第三堆里的黑子占全部黑子的五分之二

8、，把這三堆棋子集中在一起，白子占全部棋子的幾分之幾？11、一個木制的立方體，棱長為n個單位(n是大于2的整數(shù))，表面全涂上黑色，然后平行于立方體的各個面，把它切成棱長為1個單位的小立方體。如果恰好有一個面涂黑色的小立方體的個數(shù)，等于沒有一個面涂黑色的小立方體的個數(shù)，則n是幾？12、用面積為1、2、3、4的四張長方形紙片拼成如圖所示的一個大長方形。問圖中陰影部分面積是多少？13、下面是四個互相咬合著的齒輪，其中最大的那個齒輪通過順時針旋轉(zhuǎn)可帶動其他三個齒輪，各齒輪的齒數(shù)依次為16、12、10、6。如圖所示，當(dāng)最大的齒輪按照順時針方向恰好旋轉(zhuǎn)7周時，各個齒輪上面箭頭所指的四個漢字各是什么？六、數(shù)學(xué)

9、學(xué)科知識和基本技能試題（60分）學(xué)科知識（22分）（其中小題各3分，至小題4分。）小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（ ）人。6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（ ）手。把一個長5分米，寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的表面積是（ ）。把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪（ ）個這樣的小正方形。某小學(xué)四、五年級的同學(xué)去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊(duì)伍每分鐘走65米，現(xiàn)在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要（ ）分鐘。一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是

10、25.12米，高3米，這堆沙的體積是（ ）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（ ）噸。案例分析（請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例）（13分）案例：一次數(shù)學(xué)新授課中，我按照事先設(shè)計的教案圓滿地完成了授課的任務(wù)，累得我口干舌燥。下課后，一位學(xué)生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習(xí)中出的這道應(yīng)用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？”我看了一眼答案，發(fā)現(xiàn)答案不對，于是不加思索地說：“做錯了，再回去認(rèn)真思考，找找錯的原因?！彼芤苫蟮嘏踔咀幼呋亓俗?。臨上課時，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的?！笨粗菆远ǖ哪抗猓矣忠淮文闷鹚木毩?xí)本

11、，仔細(xì)地看起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣?；氐睫k公室，我認(rèn)真地將那道題進(jìn)行了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數(shù)據(jù)間產(chǎn)生了矛盾，造成了一道題出現(xiàn)了兩種答案的情況發(fā)生。第二天，在我的數(shù)學(xué)課上，我首先對這位學(xué)生獨(dú)立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚(yáng)，并鼓勵其他的學(xué)生再對這道題進(jìn)行探究。此時，學(xué)生呈現(xiàn)出高漲的學(xué)習(xí)熱情，在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結(jié)果又產(chǎn)生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對老師當(dāng)初的編題進(jìn)行質(zhì)疑，尋找解決辦法。很快，題目中數(shù)據(jù)存在矛盾的問題被學(xué)生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應(yīng)用題。這堂課上我驚喜

12、地發(fā)現(xiàn)，孩子們更歡迎今天這種教學(xué)的方式，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得那樣興趣盎然！教學(xué)的過程應(yīng)該是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者。這位老師的教學(xué)案例給你帶來了哪些思考？我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法應(yīng)該如何適應(yīng)新形勢下教育的需要呢？（從教師觀、學(xué)生觀和對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行反思）教學(xué)設(shè)計（25分）自由選擇一個以往教學(xué)過的內(nèi)容，寫一個教學(xué)設(shè)計。要求：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定，教學(xué)方法的選擇，學(xué)習(xí)過程的互動，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)的評價，都要按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分落實(shí)知識與能力、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個目標(biāo)。一、填空 1、2005年全國約

13、有小學(xué)生108647000人，讀作（ ）省略億位后面的尾數(shù)約是（ ）億人。2、1公頃=（ ）平方米 2小時3分=（ ）小時3、循環(huán)小數(shù)2.60276027用簡便方法記作（ ），它的小數(shù)部分第18位上的數(shù)字是（ ）。4、甲數(shù)與乙數(shù)的比是4:5，乙數(shù)比甲數(shù)多（ ），甲數(shù)比乙數(shù)少（ ）%.5、一個不透明的盒子裝有兩只黃球、三只白球、四只紅球，小紅伸手任意抓一只球，抓到白球的機(jī)會是（ ），抓到紅球的機(jī)會是（ ）。6、用數(shù)卡9 1 2 0可以擺出（ ）個不同的兩位數(shù)，其中有（ ）個質(zhì)數(shù)。7、把邊長為1厘米的小正方形，按下面的規(guī)律排成長方形： 用4個小正方形拼成的長方形的周長是（ ）厘米。 用n個小正方形

14、拼成的長方形的周長是（ ）厘米。8、數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ ）、引導(dǎo)者與（ ）。9、數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、（ ）與（ ）是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。10、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有（ ）的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到（ ）的發(fā)展。二、判斷（對的打“”，錯的打“”，每題2分，共10分）1、正方形的邊長與正方形的面積成正比例。 （ ）2、小林的身高1.39米，他趟過平均水深1米的河流是絕對安全的。 （ ）3、若a:1=1:b，那么

15、a、b互為倒數(shù)。 （ ）4、廣場上的大鐘5時敲響5下，10秒鐘敲完，12時敲響12下， 24秒鐘敲完。（）5、新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，也不完全否定接受式學(xué)習(xí)。 （ ）三、單項(xiàng)選擇 （請將正確答案的序號填入括號，每題2分，共10分）1、桌子上有5根小棒，小紅要擺一個三角形，她選了其中的2根小棒，分別是8厘米和5厘米，那么，第三根應(yīng)選（ ）的小棒。A15厘米 B.10厘米 C3厘米2、長方形活動框架拉成一個平行四邊形以后，面積與原來相比（ ）。A變大了 B.不變 C變小了3、小亮家在小剛家南偏西30。的方向，小剛家在小亮家的（ ）方向上。A北偏東60。 B. 東偏北30。 C北偏東30。4、商店促銷

16、規(guī)定三只汽水瓶可換一瓶汽水，野餐時有一個小組13名同學(xué)每人買了一瓶汽水，這個小組最多可以喝到（ ）瓶汽水。A19瓶 B. 17瓶 C20瓶5、下列敘述不符合新課程要求的是（ ）。A數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。B. 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。C期末數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)是評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、計算與應(yīng)用（共26分）1、 脫式計算（要有計算過程，能簡算的要簡算，每小題4分，共8分） 549.90.318 （48110030）723、一個模具加工廠要加工一批模具，如果每天生產(chǎn)140件，12天完成；如果每天生產(chǎn)168件，需要多少天可以加工完？（用兩種方法

17、解，每種方法2分，共4分）4、一個長方體玻璃容器，從里面量，長7厘米，寬8厘米，內(nèi)裝有16厘米深的水，把一個土豆淹沒在這個容器的水里，這時，水深17.5厘米，求這個土豆的體積是多少立方厘米？（4分）5、修一條水泥路，甲隊(duì)獨(dú)立修要20天完成，乙隊(duì)獨(dú)立修要30天完成，甲乙兩隊(duì)合修了若干天后，乙隊(duì)接著修了5天才完工，甲乙兩隊(duì)合修了多少天？（4分）6、兩輛汽車相向而行，一輛從甲地開往乙地，每小時行45千米，另一輛從乙地開往甲地，每小時行55千米?？罩杏幸恢恍▲B與兩車同時起程，每小時飛行160千米。它從甲地向乙地飛行，當(dāng)小鳥與來自乙地的汽車相遇時，折回往甲地飛；當(dāng)與來自甲地的汽車相遇時，又折返往乙地飛，

18、直到兩輛汽車在甲乙兩地之間相遇時才停止飛行。已知兩地相距200千米，求小鳥飛行了多少千米？（4分）五、運(yùn)用與分析（共14分）1、簡答：原教學(xué)大綱中的“幾何初步知識”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中改為“空間與圖形”?！翱臻g與圖形”相對于“幾何初步知識”增加或強(qiáng)化了哪些內(nèi)容？（至少寫4項(xiàng)內(nèi)容，4分）2、材料分析：有一次上課，一位老師出示了這樣一道習(xí)題：小玲家、小麗家與學(xué)校在同一條路上，小玲家距學(xué)校7.5千米，小麗家距學(xué)校4.5千米，小玲家與小麗家相距多少千米？學(xué)生在自主探索與合作交流之后，出現(xiàn)了兩種不同的結(jié)論：第一種：7.54.53 （千米）第二種：7.54.512（千米）試就以上材料解決下面的問題：判斷以上兩種

19、解法是否合理，認(rèn)為合理的在括號里打“”，認(rèn)為不合理的在括號里打“”。（2分）第一種：7.54.53 （千米） （ ）第二種：7.54.512（千米） （ ）你如何讓學(xué)生理解你認(rèn)為合理的解法？（4分）數(shù)學(xué)新課程要求：通過解決問題，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程與結(jié)果。在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生解決問題出現(xiàn)了不同的方法、結(jié)論時，你會采用哪些措施來達(dá)到以上目標(biāo)？（至少寫4項(xiàng)措施， 4分）小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試題一、單項(xiàng)選擇題（30分）1、新課程課堂教學(xué)三維目標(biāo)指的是知識與技能、情感態(tài)度與價值觀及（C ）。A 文本與課堂 B 教師與學(xué)生 C 過程與方法 D 課程與評價2、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課

20、程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和（A ）。A 發(fā)展性 B 強(qiáng)制性 C 義務(wù)性 D 合作性3、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（B ）。A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大4、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（B ）種分法。A、2種 B、4種 C、8種 D、無數(shù)5、聯(lián)歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，你知道第16個氣球是（B ）顏色的嗎？A、紅 B、黃 C、綠6、一個棱長為2分米的正方體木料，把它削成一個最大的直圓柱，所削去的體積是（B ）立方分米 A、2 B、82 C、 D、847、2/3和它的倒數(shù)之比是（

21、C ）A、2：3 B、9：4 C、4：98、教師的根本任務(wù)是（ C ）.A、教書 B、育人 C、教書育人 D、帶好班級9、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（ B ）。A、教教材 B、用教材教 C、自己創(chuàng)造教材10、新課程的核心理念是（ C ）A、聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) B、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 C、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展11、在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是 （ A ）A、活動課程B、學(xué)科課程 C、必修課程D、綜合課程12、關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識，下列說法錯誤的是（ D ）。A、能夠彌補(bǔ)單一國家課程的不足B、能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C、能夠發(fā)

22、揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性D、能夠促進(jìn)學(xué)生個性的健康和多樣化發(fā)展13、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是 （ D ）。A、堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思14、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（ C ）的過程。A、交往互動 B、共同發(fā)展 C、交往互動與共同發(fā)展15、“用數(shù)學(xué)”的含義是（B ）。A、用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) B、用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 C、了解生活數(shù)學(xué)二、多項(xiàng)選擇。（10分）1新課程實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程管理制度的確立（ A

23、BC ）A有助于教材的多樣化 B有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要C有利于學(xué)生的發(fā)展 D有利于擴(kuò)大國家課程在整個課程計劃中的比重2實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)有 （ABCD）A學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C每個學(xué)生都具有獨(dú)特性D學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體3綜合實(shí)踐活動主要包括 （ACD）A信息技術(shù)教育 研究性學(xué)習(xí) B課外興趣小組 C社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐 D勞動與技術(shù)教育4美國哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)家加德納提出的多元智力理論 （ABD）A直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀” B直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”C認(rèn)為智力

24、是以語言能力和邏輯數(shù)理能力為核心的D能幫助教師樹立新的“教育觀”5在本次課程改革中，考試改革體現(xiàn)著發(fā)展性評價的理念和工作思路，它具體表現(xiàn)在（ACD）A加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力B對考試結(jié)果作出具體分析，公布學(xué)生考試成績并按考試成績排名C倡導(dǎo)給予多次機(jī)會、綜合運(yùn)用多種方法D將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展三、填空題（16分）1、數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和( 空間形式 )的科學(xué)。2、一個等腰直角三角形，兩條直角邊的和是8、6分米，它的面積是（18.46平方分米）。3、有一個周長是24厘米的長方形，它是由3個同樣的正方形拼成的，每個正方形

25、的面積是（9平方厘米）4、從4里連續(xù)減去（10 ）個1/5，還剩下2。5、三個質(zhì)數(shù)的和是12，這三個質(zhì)數(shù)的積是（2、3、7 ）6、教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、（ 共同發(fā)展 ）的過程。7、互為倒數(shù)的兩個數(shù)成（反 ）比例。8、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為（ 3 ）個學(xué)段四、判斷題(,共12分) 1、通過圓心的線段都是圓的直徑。 （ ）2、若甲數(shù)比乙數(shù)多25% 則乙數(shù)比甲數(shù)少25%。（ ）3、2008年有52周零1天。（）4、在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。 ( )5、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收

26、者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。( ) 6、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。( )7、在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。( ) 8、在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。( )9、在考試改革方面，紙筆測驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合( )。 10、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。( ) 11、學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計。( ) 12、 發(fā)展性評價體系中的評價改

27、革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。( ) 五、計算題（20分）1、如圖所示，正方形內(nèi)陰影部分的面積為9.42平方厘米，那么這個正方形的面積是多少平方厘米？9.423.1444=344=12（平方厘米）2、3個正方體拼接成一棱長之和為40厘米的長方體，這個長方體的表面積和體積分別是多少？正方體的棱長：40（123-422）=2（厘米）長方體的表面積：（62+62+22）2=56（平方厘米）長方體的體積：622=24（立方厘米）六、案例分析（6分）分析說明題(共6分)1、王林平時成績一般，但總想找個機(jī)會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機(jī)不可失，時不再來。正當(dāng)他打開櫥門時，教導(dǎo)處張主任突然