2020上半年教師資格證真題及答案 初XX術(shù)

1、2020上半年教師資格證真題及答案 初XX術(shù) 教師資格證筆試考試過后，為你提供了20XX上半年教師資格證真題及答案：初中美術(shù)，一起來看看自己的考試成績吧，想知道更多相關(guān)資訊，請關(guān)注網(wǎng)站更新。 1.答案:D。美術(shù)創(chuàng)作 3答案C,遒美雄追 4答案B。王式廓 5答案:A。溪山行旅圖 6答案A。新石器時代 7.答案:D。筆觸粗獷富有浪漫色彩 8答案:C。哥特式 9答案:B。老彼得勃魯蓋爾 10答案C。平行透視 11.答案:C。 FLASH 12答案D。腓腸肌 13答案:A。綜合探索 14答案:D。對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關(guān)圖片報道,進行簡單的解讀、分析、和評述。 15答案D。第四學(xué)段 16.答案

2、:A。改善環(huán)境與生活 17答案:暫缺 18答案:B。圖示期 19答案A。知識與技能 20答案D。學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法 21答案D。養(yǎng)成認真、細致、耐心的工作態(tài)度和行為習(xí)慣 22答案C。示范 23答案A。面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣 24答案:B。試錯導(dǎo)入 25答案:D。自評 26答案B。診斷性評價 27.參考答案 28.參考答案 校外課程資源主要包括：美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等。 (1)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源 有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開展學(xué)生之間、學(xué)校之間、

3、省市之間和國際的學(xué)生美術(shù)作品、教師美術(shù)教學(xué)成果等方面的交流。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)充分利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)，引進優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學(xué)資源，提高美術(shù)教學(xué)的效益。 (2)自然和社會文化資源 教師可以運用自然資源(如自然景觀、自然材料等)和社會文化資源(如文體活動、節(jié)慶、紀(jì)念日、建設(shè)成就、重大歷史事件、傳說、故事、影視、戲劇、民族與民間藝術(shù)以及人類文化的遺物、遺跡等)進行美術(shù)教學(xué)。 (3)地方美術(shù)課程資源 地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)?？梢砸虻刂埔耍?/p>

4、分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，開展有特色的美術(shù)教學(xué)活動。 29.參考答案 (1)選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，描繪事物，表達情感和思想。 (2)學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。 (3)學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩畫、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習(xí)。 (4)學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕塑小品。 (5)學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行制作練習(xí)。 (6)選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行表現(xiàn)活動。中公教師提供。 30.參考答案 (1)知道視覺傳達設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計的分類。 (2)初步了解設(shè)計的形式原理和過程。 (3)了解物品功能與造型完美統(tǒng)

5、一的設(shè)計原則和要求。 (4)感悟設(shè)計與人、設(shè)計與生活以及設(shè)計與科技的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計改善物品和環(huán)境的意識。 (5)了解不同媒材的特性，合理而巧妙地運用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。 (6)知道連續(xù)紋樣的設(shè)計方法和應(yīng)用。 (7)熟練、靈活、安全地運用工具。中公教師提供。 31.參考答案 胡老師對于美術(shù)課程的人文性和探究性學(xué)習(xí)的理解是錯誤的，具體問題和建議如下: (1)課程性質(zhì)中提出美術(shù)課程追求人文性，這就告訴我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)會欣賞和尊重不同時代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。案例中胡老師用“小偷”“瘋子”“怪胎”一類的詞匯來形容藝術(shù)家，

6、是對藝術(shù)家的不尊重表現(xiàn)，沒有體現(xiàn)人文性。因此建議胡老師在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意教學(xué)語言以及相應(yīng)課程的規(guī)范性，能讓學(xué)生注重不同文化以及美術(shù)作品等。 (2)美術(shù)強調(diào)加強綜合性和探究性學(xué)習(xí)，材料中胡老師只是一味地講解奇聞異事，雖然課堂中趣味性達到了，但是沒有讓學(xué)生掌握相應(yīng)的欣賞方法，弱化了課程的知識性，違背了探究性學(xué)習(xí)的初衷。因此建議胡老師在今后教學(xué)中應(yīng)注重美術(shù)知識的講解，相應(yīng)的講解作品背景，內(nèi)容，藝術(shù)特色等方面，加強課堂知識的深度以及廣度，注意課堂知識性以及趣味性的比例關(guān)系，真正的做到具有探究性學(xué)習(xí)。 32.敬請期待。 33.參考答案 凝練的視覺符號 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解運動標(biāo)志的意義

7、、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)形式等基本知識，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意和方法。 2.通過分析、比較、討論等方法了解運動標(biāo)志的相關(guān)知識，在設(shè)計中掌握運動標(biāo)志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。 3.了解運動會的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛運動，培養(yǎng)強身健體的良好習(xí)慣。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，掌握基本設(shè)計思維，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。 二、教學(xué)重難點 重點：了解運動標(biāo)志的相關(guān)知識，掌握標(biāo)志設(shè)計的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。 難點：設(shè)計一枚簡潔、易識別、有班級特色的運動會標(biāo)志。 三、教學(xué)過程 活動一：激趣導(dǎo)入 教師組織學(xué)生進行“你畫我猜”的游戲，通過繪制簡單的運動器材圖形引導(dǎo)學(xué)生猜出器材的名字，隨后說明課程主要目的是為即將開展的運動會設(shè)計班級標(biāo)志，進

8、而引出本節(jié)課課題凝結(jié)的視覺符號。 活動二：直觀感知 展示不同的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是標(biāo)志?學(xué)生回答，教師總結(jié)：標(biāo)志，是人們用來識別和傳遞信息的象征性視覺符號，具有認識、象征、審美等功能。 教師繼續(xù)展示多種不同形式的運動標(biāo)志圖片，組織學(xué)生上臺進行分類游戲，并引導(dǎo)學(xué)生說明分類原因，教師進行總結(jié)：標(biāo)志按照其表示形式可分為：具象形式、意象形式和抽象形式。 活動三：形式分析 教師通過多媒體播放29屆奧運會標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考組成元素。教師根據(jù)學(xué)生回答進行總結(jié)：29屆奧運會標(biāo)志由帶有北京的京字紋樣的印章圖形、奧運五環(huán)圖形、以及北京xx的英文和數(shù)字組成。 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論：29屆奧運會標(biāo)志的構(gòu)

9、思、構(gòu)圖和色彩的特點。小組代表回答，教師總結(jié)：在構(gòu)思上，綜合 _、北京特點和奧林匹克運動會元素，以印章為主要表現(xiàn)形式，構(gòu)思巧妙、新穎、獨特、表意準(zhǔn)確;構(gòu)圖上，以印章為主體圖形，整體呈現(xiàn)出凝練、美觀、適形的特點;色彩上以紅色為主，又兼具對比色的運用，呈現(xiàn)出單純、強烈、醒目的色彩感受。 緊接著，在黑板左邊展示設(shè)計復(fù)雜的標(biāo)志，左右比較，拋出問題：這些標(biāo)志的圖形代表的含義是什么?為何這樣設(shè)計?學(xué)生互相討論，總結(jié)出中國文化等答案，教師鼓勵并小結(jié)：不管哪個優(yōu)秀的運動會標(biāo)志，都是融合了當(dāng)?shù)鼗蚴菍W(xué)校的藝術(shù)特色，有一定的人文內(nèi)涵。 活動四：示范講解 教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論班級標(biāo)志的想法并大膽發(fā)言，講述組內(nèi)設(shè)計“金

10、點子”，教師提出優(yōu)化建議。 活動五：實踐展評 1.實踐練習(xí) 以人人都是“設(shè)計師”為主題，為運動會設(shè)計班級標(biāo)志，并明確創(chuàng)作要求和時間。教師進行巡視輔導(dǎo)，提醒設(shè)計要素和注重色彩搭配，及時解決疑難問題，并提出可行性建議 2.展示評價 引導(dǎo)學(xué)生主動積極上臺展示自己的作品，并從內(nèi)容構(gòu)思等進行自評，同學(xué)之間賞析作品，從是否簡潔、具有班級特色、立意等方面進行互評，并選出：“最具創(chuàng)意獎”、“最美色彩獎”、“最有內(nèi)涵獎”和“最佳視覺獎”。最后，教師從創(chuàng)意、創(chuàng)作形式、識別性等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。 活動六：小結(jié)作業(yè) 1.小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)課的重難點，并引導(dǎo)學(xué)生多從設(shè)計創(chuàng)新和內(nèi)在含義等角度理解標(biāo)志設(shè)計。 2.作業(yè) 教師提議請最美的色彩與最棒的創(chuàng)意相融合最佳的視覺與最佳的內(nèi)涵相融合，一起來出金點子，下節(jié)課選出班級的出賽標(biāo)志。 四、板書設(shè)計 凝練的視覺符號