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文檔簡介

1、語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺!去年的樹說課稿東郊中心小學 符青蝶一、說教材去年的樹是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版四年級上冊語文第3組的一篇講讀課文。本文屬擬人體童話,講述的是這樣一個故事:鳥和樹是好朋友,它天天唱歌給樹聽,將要飛回南方時,鳥答應(yīng)了樹的請求還要回來唱歌給它聽??墒堑诙甏禾欤旞B飛回來找它的朋友時,樹卻不見了。鳥四處尋訪,最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了,友情還在,諾言還在,于是,它心里充滿了憂傷和惆悵,面對著由朋友的生命點燃的煤油燈,唱起了去年的歌。這篇童話的語言樸實無華,全文沒有華麗的詞句,主要通過對話展開故事的情節(jié),推動

2、故事的發(fā)展。全文共有四次對話,分別是鳥和樹、樹根、門先生以及小姑娘之間的對話。這四次對話,構(gòu)成了一個完整的故事,課文所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。對話通俗易懂,適合引導(dǎo)學生有感情地分角色朗讀。根據(jù)課程標準的要求,學生已有的認知以及本組教材特點和課后習題,我制定以下教學目標:1、認識1個生字,會寫4個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,體會童話揭示的道理。4、想象鳥面對燈火時的心理活動。5、學完故事,對鳥、樹、伐木人等說說心里話,并試著寫下來。編者編排本組課文的主要目的是通過動人的故事和優(yōu)美的語言,把學生帶入美好的情

3、境,使他們受到真、善、美的熏陶,因此,我把教學目標的第三點作為本課的教學重點。教學目標的第四、五點是訓(xùn)練學生的思維、表達、動筆能力,略難,我把它定為教學難點。二、說教法和學法1、以讀為本,讀中理解?!白x”是學生課堂語言實踐的主要活動形式,也是理解課文內(nèi)容的重要手段。因此,在語文教學過程中,一定要重視“讀”的訓(xùn)練,唯有加強語言文字的訓(xùn)練,才能完成學生學習語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的教學目標。本文語言淺顯易懂,宜讓學生在自由朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容,然后再分角色朗讀,加深對課文的理解。2、說寫結(jié)合,提高能力。對于四年級學生來說,不光要有讀的能力,還要有一定的思維、表達能力。所以,在理解課文的基礎(chǔ)上,

4、我讓學生想想人物的心理活動,談?wù)勛约簩W文所悟,跟文中人物聊聊天,并試著寫下來。于是,把讀、想、說、寫等有機地結(jié)合起來。三、說教學程序我計劃用兩個課時授完課。(一)激趣導(dǎo)入著名科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?!鄙险n伊始,我播放歌曲朋友,緊隨著談話導(dǎo)入。師:同學們,你們有沒有感情較深厚的朋友?這個問題相信學生會爭先恐后地各抒己見。師再問:你們離別過嗎?今天,我們將要學習一篇關(guān)于朋友離別的童話故事。小學階段,學生對音樂一般都有濃厚的興趣,所以,我通過優(yōu)美的音樂旋律和有趣的談話,激發(fā)學生的學習興趣,把他們帶入童話世界。(二)初讀課文,整體感知學生初讀課文,自學生字新詞,教師對個別難寫的字加以指

5、導(dǎo),學生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上互相交流讀書所獲。這環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。(三)分角色讀,加深理解本文對話語言較簡單,但要讀出恰當?shù)恼Z氣和情感,還有待進一步的探究學習。于是,我先采用自讀、同桌合作讀等形式,讓學生在讀中悟,悟中讀,摸索出恰當?shù)恼Z氣和情感。如:樹和鳥離別時,讀出依依惜別、難舍難分之情;鳥答應(yīng)樹的請求回來唱歌給樹聽,讀時語氣堅決、肯定;當鳥一次又一次找不著樹時,心情一次比一次急切,讀時要突出一次比一次傷心,一次比一次難過等。然后通過分角色朗讀,加深對課文的理解。愛表現(xiàn)是小學生的天性,分角色朗讀有助于促進學生學習的主動性,讓他們在演中學。這一訓(xùn)練過程,老師只

6、起引導(dǎo)作用,真正的主角是學生,這就充分地發(fā)揮了學生的主體作用,讓他們有充分的讀書時間,使他們有所領(lǐng)悟,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。這是第一課時完成的訓(xùn)練內(nèi)容。(四)發(fā)展想象,直奔重難點1、想象鳥兩次對著燈火“看了一會兒”的內(nèi)心活動,體會鳥對樹的深情與留戀。我是這樣引導(dǎo)學生的師:假如你是小鳥,那么你歷盡了千辛萬苦終于找到了你的好朋友,面對著眼前日思夜想的朋友,你會有如何反應(yīng)?有的學生會說:我會熱淚盈眶,再來個熱烈的擁抱。有的會說:樹朋友哇,我終于找到你了,我來給你唱歌了。有的會說:樹哇,我找你找得好辛苦哇!師:唱完了歌,你要走了,會說些什么?有的學生會說:樹哇,我唱的歌你聽到了嗎?再見了,朋友!有的學生

7、會說:樹哇,我會永遠記住你的!你有無私奉獻的精神,人們會感謝你的。設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是為了發(fā)展學生的思維,引導(dǎo)學生將心比心,切身體會真摯的友情,達到感情的升華。2、暢所欲言,揭示道理。經(jīng)過上幾個環(huán)節(jié)的學習,學生對課文已經(jīng)有了一定深度的理解,此時讓學生談?wù)勛约核w會的道理應(yīng)該不成問題。有的學生從鳥的身上會悟出:要信守諾言、珍惜友情;有的從樹身上得到啟示:要有無私奉獻的精神;從伐木人伐木悟出:要保護環(huán)境,愛護樹木,人與自然和諧相處,共同發(fā)展教師鼓勵學生暢所欲言,說出自己的見解,只要能從課文中找出支撐理由,不脫離文本的本意,都可以加以肯定。這一過程既訓(xùn)練了學生的表達、思維能力,又突出了本課的教學重點,并使學生潛移默化地受到真、善、美的熏陶。3、拓展訓(xùn)練,完成課后“小練筆”。師:學完課文,你肯定還有很多話要說,你想對哪些人物說?有的學生可能想對鳥說,有的想對樹、對伐木人說等等。引導(dǎo)學生說出自己的心里話,最后試著把它寫下來,完成課后“小練筆”,達到說寫相結(jié)合。

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