如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣 -劉輝芳 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅僅依靠課本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，必須閱讀相應(yīng)的課外書(shū)籍，才能使他們的思維能力，分析理解能力在一定時(shí)期，得到最大限度地發(fā)展與提高.霍林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”興趣是最好的老師，是學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的源動(dòng)力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生而言至關(guān)重要。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？ 第一 巧用故事 喚起閱讀興趣 故事是學(xué)生比較喜歡的一種文學(xué)形式，激發(fā)他們的閱讀興趣，可以從故事入手。這個(gè)比較適合中低年級(jí)的同學(xué)，可以通過(guò)講故事，讀故事，演故事，把他們帶

2、進(jìn)廣闊的課外書(shū)籍中來(lái)。一開(kāi)始，給他們講故事的時(shí)候，應(yīng)該以童話(huà)故事，名人、偉人的故事為主。童話(huà)故事的情節(jié)跌宕起伏，富與幻想，適合學(xué)生的心理需求，容易產(chǎn)生興趣。歷史人物、科學(xué)家及身邊的人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)他們的課外閱讀。范仲淹從小家境貧寒，為了讀書(shū)，他省吃?xún)€用。經(jīng)過(guò)刻苦攻讀，最后他不僅成為北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，還是位卓越的文學(xué)家和教育家。古今往來(lái)，凡對(duì)有所作為的人，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。 第二 師生共讀 激發(fā)閱讀興趣 小學(xué)生“向師性”很強(qiáng)，教師的言談舉止都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，教師必須自己愛(ài)看書(shū)，并且經(jīng)常跟他們交流看書(shū)的心得與體會(huì)。所以，在平時(shí)教

3、學(xué)過(guò)程中，著意營(yíng)造一種濃郁的文化氛圍，和同學(xué)們一起閱讀課外書(shū)籍。每次只要有機(jī)會(huì)，就跟他們談?wù)撟约鹤罱吹氖裁磿?shū)，有哪些體會(huì)。對(duì)于好的文章，我還會(huì)直接讀給同學(xué)們聽(tīng)，從而誘導(dǎo)同學(xué)們談看書(shū)體會(huì)?？催^(guò)書(shū)的同學(xué)自然有話(huà)可說(shuō)，如果他剛好跟老師看的是一本書(shū)，我會(huì)讓他談自己讀這本書(shū)的獨(dú)特體會(huì)。沒(méi)有看書(shū)的同學(xué)沒(méi)話(huà)可說(shuō)，當(dāng)然羨慕看了書(shū)的同學(xué)，而且會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)，自己現(xiàn)在看什么書(shū)合適。有的學(xué)生還向我借書(shū)，有的把自己覺(jué)得好的書(shū)帶到學(xué)校，和同學(xué)一起閱讀，探討精彩的章節(jié)，有時(shí)還會(huì)推薦給我。有一回，班長(zhǎng)房柳倩神秘地對(duì)我說(shuō)：“老師，您看過(guò)高爾基的童年嗎？很好看啊！”并且很快把這本書(shū)遞給我。我順勢(shì)翻開(kāi)書(shū)，找到很經(jīng)典的部分

4、讀給同學(xué)們聽(tīng)，而且把這本書(shū)的序讀了一遍，讓他們了解作者的基本情況，成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴他們自己對(duì)作者的看法，建議他們?nèi)タ催@本書(shū)。 突然發(fā)現(xiàn)下面舉起了好多本童年！以后好長(zhǎng)一段時(shí)間，班里刮起了一陣不小的童年熱，同學(xué)們下課時(shí)總愛(ài)湊在一起聊書(shū)中的內(nèi)容，或是談自己的讀書(shū)心得，還時(shí)不時(shí)地過(guò)來(lái)考問(wèn)我一些書(shū)中的問(wèn)題。同樣我在要求學(xué)生背誦古詩(shī)詞，積累我國(guó)經(jīng)典古文時(shí),也跟他們一起背誦。每星期的古詩(shī)兩首學(xué)生必須完成背誦任務(wù)，我一般安排在閱覽課上檢查。在背誦之前，我往往會(huì)先給他們簡(jiǎn)介這首詩(shī)的作者，同時(shí)還把和作者同一時(shí)期，或者風(fēng)格內(nèi)容差不多的詩(shī)結(jié)合起來(lái)介紹。使他們最大限度地認(rèn)識(shí)所背古詩(shī)，在藝術(shù)與內(nèi)容上的獨(dú)特之處，充分吸引他們

5、的背誦興趣。之后，我會(huì)把這首詩(shī)，或者與之相關(guān)的詩(shī)一起背誦，讓他們認(rèn)識(shí)到：背誦這些古詩(shī)其實(shí)是一件很有意思的事情。于是，班上很多同學(xué)買(mǎi)了小學(xué)生必背古詩(shī)八十首、論語(yǔ)、道德經(jīng)等經(jīng)典讀本，掀起了一陣小小的讀背古詩(shī)詞，經(jīng)典之熱！ 第三 延伸課外 激發(fā)閱讀欲望 小學(xué)語(yǔ)文課本里面，有很多課文選自一些經(jīng)典文章。在學(xué)生學(xué)完課文后，我推薦他們讀原著。如今年課本第二十三課是沈石溪的最后一頭戰(zhàn)象，這是一篇感人、悲壯、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。通過(guò)學(xué)習(xí)，他們充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類(lèi)之間的美好情感，于是我推薦他們看狼王夢(mèng)，很多同學(xué)積極響應(yīng)，很快這本書(shū)就在同學(xué)間傳閱。不到一個(gè)月，班上讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)在百分之八十以上。有時(shí)候他們主動(dòng)跟我談

6、他們的閱讀收獲，分享閱讀快樂(lè)。后面還有幾篇課文選自我國(guó)古典四大名著，我同樣在學(xué)習(xí)完課文后，推薦他們?nèi)ラ喿x三國(guó)演義、水滸傳、西游記，同時(shí)在上閱覽課時(shí),我專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間給他們談讀名著的感受,很快班上又掀起了一陣名著閱讀熱。濃濃的文化氛圍，深深影響著每一位同學(xué)，連最不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，在課間也會(huì)偶爾跟我交流讀書(shū)體會(huì)。 第四 體驗(yàn)成功 培養(yǎng)閱讀恒心小學(xué)生的興趣總是缺乏持久性，怎樣給他們的閱讀興趣保鮮？一般我會(huì)充分利用閱覽課，每半學(xué)期舉行一次古詩(shī)詞默寫(xiě)競(jìng)賽，“采蜜集”交流活動(dòng)，讓他們體會(huì)到讀書(shū)的成功與快樂(lè)，促進(jìn)閱讀保持興趣的持久。在默寫(xiě)古詩(shī)的時(shí)候，要求他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)完規(guī)定的內(nèi)容。對(duì)于默寫(xiě)速度快，錯(cuò)別字少的前三位同學(xué)，給予古詩(shī)背誦冠軍、亞軍、季軍的稱(chēng)號(hào)，還安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間給他們頒獎(jiǎng)。對(duì)于“采蜜集”交流活動(dòng)，主要通過(guò)小組推薦產(chǎn)生優(yōu)秀者。閱覽課的時(shí)候，按照每四人一個(gè)小組進(jìn)行交流，主要比誰(shuí)積累的詞匯多，讀后感寫(xiě)得好，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整。安排時(shí)間讓小組推薦的，“采蜜集”完成認(rèn)真的學(xué)生談自己讀書(shū)的收獲，最喜歡讀什么書(shū)，為什么喜歡這本書(shū)？自己最得意的讀后感是哪一篇，為什么？然后對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，肯定他們的閱讀興趣，號(hào)召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無(wú)窮的，這樣學(xué)生不僅閱讀興趣濃厚，而且收獲頗豐。 古人說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我想：只要我們?cè)谡n外閱讀這