七年級上冊數學《幾何初步》期末專題訓練（附解析）試題2020年豐臺區(qū)試題

1、2020年豐臺區(qū)七年級上冊數學幾何初步期末專題訓練 參考答案與試題解析一選擇題（共22小題）1如圖所示的圓柱體從正面看得到的圖形可能是（）ABCD【分析】根據圓柱從正面看的平面圖形是矩形進行解答即可【解答】解：一個直立在水平面上的圓柱體，從正面看是一個矩形，故選：B【點評】本題考查了簡單幾何體的三視圖，關鍵是掌握所看的位置，以及注意所有的看到的棱都應表現在三視圖中2如圖是某個幾何體的展開圖，該幾何體是（）A三棱柱B圓錐C四棱柱D圓柱【分析】側面為三個長方形，底邊為三角形，故原幾何體為三棱柱【解答】解：觀察圖形可知，這個幾何體是三棱柱故選：A【點評】本題考查的是三棱柱的展開圖，考法較新穎，需要對

2、三棱柱有充分的理解3如圖，小紅用剪刀沿直線將一片平整的樹葉剪掉一部分，發(fā)現剩下樹葉的周長比原樹葉的周長要小，能解釋這一現象的數學知識是（）A經過一點能畫無數條直線B兩點之間，線段最短C兩點確定一條直線D連接兩點間的線段的長度，叫做這兩點的距離【分析】根據線段的性質解答即可【解答】解：小紅用剪刀沿直線將一片平整的樹葉剪掉一部分，發(fā)現剩下樹葉的周長比原樹葉的周長要小，能解釋這一現象的數學知識是兩點之間，線段最短，故選：B【點評】此題主要考查了線段的性質，關鍵是掌握兩點之間，線段最短4有理數a，b在數軸上的對應點的位置如圖所示，則下列各式成立的是（）AabBab0C|a|b|Dab【分析】根據各點在

3、數軸上的位置得出a、b兩點到原點距離的大小，進而可得出結論【解答】解：由圖可知a0b，且|a|b|，ab故選：D【點評】本題考查的是數軸，熟知數軸上兩點間的距離公式是解答此題的關鍵5如圖，一副三角尺按不同的位置擺放，擺放位置中與不相等的圖形是（）ABCD【分析】根據互余的定義結合圖形判斷即可【解答】解：A、904590，能判斷和相等，故本選項錯誤；B、和都等于90減去重合的角，故本選項錯誤；C、不能判斷和相等，故本選項正確；D、18045135，能判斷和相等，故本選項錯誤故選：C【點評】本題考查了學生對互余的定義的應用，主要考查學生的判斷能力6將一副直角三角尺按如圖所示擺放，則圖中ABC的度數

4、是（）A120B135C145D150【分析】根據直角三角板的度數，再根據角的和差關系可得ABC的度數【解答】解：ABD45，CBD90ABC45+90135故選：B【點評】此題主要考查了三角形內角和定理，以及角的計算，關鍵是掌握三角形內角和為1807小華家要進行室內裝修，設計師提供了如下四種圖案的地磚，爸爸希望灰白兩種顏色的地磚面積比例大致相同，那么下面最符合要求的是（）ABCD【分析】A、灰種顏色的地磚面積正方形面積圓的面積，白種顏色的地磚面積圓的面積，再求出它們的比例；B、灰種顏色的地磚面積正方形面積圓的面積，白種顏色的地磚面積圓的面積，再求出它們的比例；C、灰種顏色的地磚面積圓的面積，

5、白種顏色的地磚面積正方形面積圓的面積，再求出它們的比例；D、灰種顏色的地磚面積2（圓的面積三角形面積），白種顏色的地磚面積正方形面積灰種顏色的地磚面積，再求出它們的比例【解答】解：設正方形邊長為x，則A、灰種顏色的地磚面積x2（x）2x2，白種顏色的地磚面積（x）2x2，比例為x2：x2；B、灰種顏色的地磚面積x2（x）2x2，白種顏色的地磚面積（x）2x2，比例為x2：x2；C、灰種顏色的地磚面積（x）2x2，白種顏色的地磚面積x2（x）2x2，比例為x2：x2；D、灰種顏色的地磚面積2（x2x2）x2，白種顏色的地磚面積x2x2x2，比例為x2：x2；其中D選項的灰白兩種顏色的地磚面積比例

6、大致相同故選：D【點評】考查了面積及等積變換，關鍵是求出灰種顏色的地磚面積和白種顏色的地磚面積8用8個相同的小正方體搭成一個幾何體，從上面看它得到的平面圖形如圖所示，那么從左面看它得到的平面圖形一定不是（）ABCD【分析】根據從左邊看得到的圖形是左視圖，可得答案【解答】解：A、加號的水平線上每個小正方形上面都有一個小正方形，故A正確；B、加號的水平線上左邊小正方形上有一個小正方形中間位置的小正方形上有兩個小正方形，故B正確；C、加號的豎直的線上最上邊小正方形上有兩個小正方形，故C錯誤；D、加號的豎直的線上最上邊小正方形上有兩個小正方形，最下邊的小正方形上有一個小正方形，故D正確；故選：C【點評

7、】本題考查了簡單組合體的三視圖，從左邊看得到的圖形是左視圖9如圖所示的幾何體是由一些正方體組合而成的立體圖形，那么從上面看這個幾何體得到的平面圖形是（）ABCD【分析】從上面看得到從左往右2列，正方形的個數依次為2，1，依此畫出圖形即可【解答】解：根據幾何體可得此圖形的俯視圖從左往右有2列，正方形的個數依次為2，1故選：A【點評】此題主要考查了簡單幾何體的三視圖，關鍵是掌握俯視圖所看的位置10象棋在中國有著三千多年的歷史，屬于二人對抗性游戲的一種由于用具簡單，趣味性強，成為流行極為廣泛的棋藝活動如圖是棋盤的一部分，如果“帥”的位置是（0，1），“馬”的坐標是（2，2），那么“相”的坐標是（）A

8、（3，2）B（4，2）C（2，4）D（4，1）【分析】根據“帥”的坐標得出原點的位置，進而得出答案【解答】解：如圖所示：“相”的坐標是：（4，2）故選：B【點評】此題主要考查了坐標確定位置，正確得出原點的位置是解題關鍵11如圖，將一塊三角板的直角頂點放在直尺的一邊上，當239時，1的度數是（）A61B51C41D39【分析】由三角板的直角頂點放在直尺的一邊上，可求得1的度數【解答】解：如圖，239，三角板的直角頂點放在直尺的一邊上，1903951故選：B【點評】此題考查了余角的概念如果兩個角的和等于90（直角），就說這兩個角互為余角12有個木匠想用32米長的木材做一個花園邊界，那么以下四種設計

9、圖不合理的是（）ABCD【分析】根據平移的性質以及矩形的周長、圓的周長公式分別求出各圖形的周長即可得解【解答】解：A、周長2（10+6）32m；B、周長2（10+6）32m；C、周長1032D、垂線段最短，平行四邊形的另一邊一定大于6m，2（10+6）32m，周長一定大于32m；故選：D【點評】本題考查了矩形的周長，平行四邊形的周長公式，圓的周長公式，平移的性質，根據平移的性質第三個圖形、第四個圖形的周長相當于矩形的周長是解題的關鍵13下列圖形中可以作為一個三棱柱的展開圖的是（）ABCD【分析】三棱柱展開后，側面是三個長方形，上下底各是一個三角形【解答】解：三棱柱展開后，側面是三個長方形，上下

10、底各是一個三角形由此可得：只有A是三棱柱的展開圖故選：A【點評】此題主要考查了三棱柱表面展開圖，注意上、下兩底面應在側面展開圖長方形的兩側14如圖，把教室中墻壁的棱看做直線的一部分，那么下列表示兩條棱所在的直線的位置關系不正確的是（）AABBCBADBCCCDBFDAEBF【分析】根據矩形的性質和平行線的判定得出選項A、B、D正確，C不正確；即可得出結論【解答】解：根據題意得：ABBC，ADBC，AEBF，CD與BF不平行，選項A、B、D正確，C不正確；故選：C【點評】本題考查了矩形的性質、平行線的判定以及垂線的定義；從教室中墻壁的棱中抽象出幾何圖形是解決問題的關鍵15從正面、上面、左面三個方

11、向看某一個物體得到的圖形如圖所示，則這個物體是（）A圓錐B圓柱C三棱錐D三棱柱【分析】由主視圖和左視圖可得此幾何體為錐體，根據俯視圖是三角形可判斷出此幾何體為三棱錐【解答】解：主視圖和左視圖都是三角形，此幾何體為椎體，俯視圖是一個三角形，此幾何體為三棱錐故選：C【點評】本題主要考查了由三視圖判斷幾何體，由主視圖和左視圖可得幾何體是柱體，錐體還是球體，由俯視圖可確定幾何體的具體形狀16如圖是一個正方形盒的展開圖，若在其中的三個正方形A、B、C 內分別填入適當的數，使得它們折成正方形后相對的面上的兩個數互為相反數，則填入正方形A、B、C內的三個數依次為（）A0、1、2B0、2、1C2、0、1D1、

12、0、2【分析】利用正方體及其表面展開圖的特點解題【解答】解：這是一個正方體的平面展開圖，共有六個面，其中面“A”與面“0”相對，面“B”與面“2”相對，面“C”與面“1”相對折成正方形后相對的面上的兩個數互為相反數，填入正方形A、B、C內的三個數依次為0、2、1故選：B【點評】本題考查了正方體相對兩個面上的文字特點注意正方體的空間圖形，從相對面入手，分析及解答問題17下面四個立體圖形，從正面、左面、上面觀察都不可能看到長方形的是（）ABCD【分析】主視圖、左視圖、俯視圖是分別從物體正面、左面和上面看，所得到的圖形依此找到從正面、左面、上面觀察都不可能看到長方形的圖形【解答】解：A、主視圖為長方

13、形，左視圖為長方形，俯視圖為長方形，故本選項錯誤；B、主視圖為長方形，左視圖為長方形，俯視圖為圓，故本選項錯誤；C、主視圖為等腰三角形，左視圖為等腰三角形，俯視圖為圓，從正面、左面、上面觀察都不可能看到長方形，故本選項正確；D、主視圖為三角形，左視圖為三角形，俯視圖為有對角線的矩形，故本選項錯誤故選：C【點評】本題重點考查了三視圖的定義以及考查學生的空間想象能力18把彎曲的河道改直，能夠縮短船舶航行的路程，這樣做的道理是（）A垂線段最短B兩點確定一條直線C兩點之間，直線最短D兩點之間，線段最短【分析】根據兩點之間線段最短即可得出答案【解答】解：由兩點之間線段最短可知，把彎曲的河道改直，能夠縮短

14、航程，這樣做根據的道理是兩點之間線段最短，故選：D【點評】本題考查了線段的性質，屬于概念題，關鍵是掌握兩點之間線段最短19如圖所示，將一塊直角三角板的直角頂點O放在直尺的一邊CD上，如果AOC28，那么BOD等于（）A72B62C52D28【分析】根據平角的度數為180即可得出BOD的度數【解答】解：由題意得，AOC+AOB+BOD180，解得：BOD62故選：B【點評】本題考查了余角的知識，仔細審圖，得出AOC與BOD互余是解答本題的關鍵20圖中共有角的個數是（）A3個B4個C5個D6個【分析】按一定的規(guī)律數角的個數：先數出以一條射線為一邊的角，再數出以其余三條射線為一邊的角，然后把它們加起

15、來；或者根據公式來計算【解答】解：以OA為一邊的角，有AOB，AOC，AOD，以OB為一邊的角，有BOC，BOD，以OC為一邊的角，有COD，一共有3+2+16個；也可根據公式來計算，其中，n指從點O發(fā)出的射線的條數圖中從點O發(fā)出的射線共有四條，圖中小于平角的角共有6個故選：D【點評】本題考查的是角的概念，考查了同學們總結規(guī)律的能力或公式應用的能力，難度適中21如圖，將點A（2，3）向右平移4個單位長度，得到點A1，則點A1的坐標是（）A（3，2）B（2，3）C（2，3）D（2，3）【分析】根據向右平移，橫坐標加，縱坐標不變解答【解答】解：點A（2，3）向右平移4個單位長度，所以，2+42，點

16、A1的坐標為（2，3）故選：B【點評】本題考查了平移與坐標和圖形的變化，熟記平移中點的變化規(guī)律是：橫坐標右移加，左移減；縱坐標上移加，下移減是解題的關鍵22如圖所示，把一個正方形紙片三次對折后沿虛線剪下，則展開平紙片所得的圖形是（）ABCD【分析】把一個正方形的紙片向上對折，向右對折，向右下方對折，從上部剪去一個等腰直角三角形，展開，看得到的圖形為選項中的哪個即可【解答】解：從折疊的圖形中剪去8個等腰直角三角形，易得將從正方形紙片中剪去4個小正方形，故選：C【點評】此題主要考查了學生的動手操作能力，此類問題實際動手操作一下最直觀二填空題（共16小題）23若4730，則的補角的度數為13230【

17、分析】根據如果兩個角的和等于180（平角），就說這兩個角互為補角即其中一個角是另一個角的補角進行計算【解答】解：180473013230，故答案為：13230【點評】此題主要考查了補角，關鍵是掌握兩角互補，和為18024學習直線、射線、線段時，老師請同學們交流這樣一個問題：直線上有三點A，B，C，若AB6，BC2，點D是線段AB的中點，請你求出線段CD的長小華同學通過計算得到CD的長是5你認為小華的答案是否正確（填“是”或“否”）否你的理由是當點C在線段AB上時，CD1【分析】分點C在線段OB的延長線上和在線段OB上兩種情況，根據線段中點的性質、結合圖形計算即可【解答】解：如圖1，AB6，點D

18、是線段AB的中點，DB3，又BC2，DC5；如圖2，AB6，點D是線段AB的中點，DB3，又BC2，DC1，小華的答案不正確，因為線段DC的長為1或5，故答案為：否；當點C在線段AB上時，CD1或5【點評】本題考查的是兩點間的距離的計算，掌握線段中點的性質、靈活運用數形結合思想、分情況討論思想是解題的關鍵25計算：122044920【分析】根據1度60分，即160進行解答【解答】解：原式4920故答案是：4920【點評】考查了度分秒的換算度、分、秒之間也是60進制，將高級單位化為低級單位時，乘以60，反之，將低級單位轉化為高級單位時除以60同時，在進行度、分、秒的運算時也應注意借位和進位的方法

19、26如圖，OC是AOB的平分線，如果AOB130，BOD25，那么COD40【分析】根據角平分線的性質，可得BOC，根據角的和差，可得答案【解答】解：OC是AOB的平分線，如果AOB130，BOCAOB65BOD25，CODBOCBOD652540，故答案為：40【點評】本題考查了角的計算，利用角平分線的性質得出BOC是解題關鍵，又利用了角的和差27閱讀下面材料：在數學課上，老師提出如下問題：如圖，在一個圓錐形狀的包裝盒的底部A處有一只壁虎，在側面B處有一只小昆蟲，壁虎沿著什么路線爬行，才能以最短的路線接近小昆蟲？請你設計一種最短的爬行路線下面是班內三位同學提交的設計方案：根據以上信息，你認為

20、小偉同學的方案最正確，理由是兩點之間，線段最短【分析】直接利用平面展開圖結合線段的性質得出最短路徑【解答】解：由題意可得：小偉同學正確，他的理論依據是“兩點之間，線段最短”故答案為：小偉；兩點之間，線段最短【點評】此題主要考查了平面展開圖以及線段的性質，正確掌握線段的性質是解題關鍵28計算：180724810712【分析】直接利用度分秒的轉化將原式變形，進而計算得出答案【解答】解：180724817960724810712故答案為：10712【點評】此題主要考查了度分秒的換算，正確進行度分秒的轉化是解題關鍵29如圖，點C，D在線段AB上，點C為AB中點，如果AB10，BD2，那么CD3【分析】

21、根據中點的性質，可得CB，根據線段的和差，可得答案【解答】解：由點C為AB中點，如果AB10，得CBAB105，由BD2，得CDCBBD523，故答案為：3【點評】本題考查了兩點間的距離，利用線段中點的性質得出BC的長是解題關鍵30把8.3用度、分、秒表示為8180【分析】根據大單位化小單位乘以進率，可得答案【解答】解：8.38+0.3608180，故答案為：8180【點評】本題考查了度分秒的換算，大單位化小單位乘以進率31閱讀下面材料：在數學課上，老師提出如下問題：小聰、小明、小敏三位同學在黑板上分別畫出了設計方案：根據以上信息，你認為小聰同學的方案最節(jié)省材料，理由是兩點之間線段最短；點到直

22、線垂線段最短【分析】分別結合垂線段的性質以及線段的性質得出最節(jié)省材料的方案【解答】解：AD+BDAB，小聰方案中AC小敏的方案中AC小聰同學的方案最節(jié)省材料，理由是兩點之間線段最短；點到直線垂線段最短故答案為：小聰；兩點之間線段最短；點到直線垂線段最短【點評】此題主要考查了線段的性質以及垂線段的性質，正確把握線段的性質是解題關鍵32角度換算：361536.25【分析】首先把15除以60化成度，再加到36上即可【解答】解：3615，36+（1560），36+0.2536.25故答案為：36.25【點評】此題主要考查了度分秒的換算，1度60分，即160，1分60秒，即16033已知：如圖，OB是A

23、OC的角平分線，OC是AOD的角平分線，COD70，那么AOD的度數為140；BOC的度數為35【分析】先由OC是AOD的角平分線，得出AOD2COD140，AOCCOD70，再由OB是AOC的角平分線，得出BOCAOC35【解答】解：OC是AOD的角平分線，COD70，AOD2COD140，AOCCOD70，OB是AOC的角平分線，BOCAOC35故答案為140，35【點評】本題考查了角平分線的定義：從一個角的頂點出發(fā)，把這個角分成相等的兩個角的射線叫做這個角的平分線是基礎題，比較簡單34如圖，點C是線段AB的中點，AB6cm，如果點D是線段AB上一點，且BD1cm，那么CD2cm【分析】先

24、根據點C是線段AB的中點，AB6cm求出BC的長，再根據CDBCBD即可得出結論【解答】解：點C是線段AB的中點，AB6cm，BCAB63cm，BD1cm，CDBCBD312cm故答案為：2【點評】本題考查的是兩點間的距離，熟知各線段之間的和、差及倍數關系是解答此題的關鍵35如圖，兩條直線相交只有1個交點，三條直線相交最多有3個交點，四條直線相交最多有6個交點，五條直線相交最多有10個交點，六條直線相交最多有15個交點，二十條直線相交最多有190個交點【分析】根據題意，結合圖形，發(fā)現：3條直線相交最多有3個交點，4條直線相交最多有6個交點，5條直線相交最多有10個交點而31+2，61+2+3，

25、101+2+3+4，故可猜想，n條直線相交，最多有1+2+3+（n1）n（n1）個交點【解答】解：6條直線兩兩相交，最多有n（n1）6515，20條直線兩兩相交，最多有n（n1）2019190故答案為：15，190【點評】此題主要考察了圖形的變化類問題，在相交線的基礎上，著重培養(yǎng)學生的觀察、實驗和猜想、歸納能力，掌握從特殊向一般猜想的方法36把5636換算成度的結果是56.6【分析】首先把36除以60化成度，再加到56上即可【解答】解：5636，56+（3660），56.6【點評】此題主要考查了度分秒的換算，1度60分，即160，1分60秒，即16037如圖，ABC三個頂點的坐標分別是A（2，

26、3）、B（2，0）、C（1，1）【分析】根據平面直角坐標系寫出點的坐標即可【解答】解：A（2，3），B（2，0），C（1，1）【點評】本題考查了點的坐標，熟練掌握平面直角坐標系的知識是解題的關鍵38如下圖，從小華家去學校共有4條路，第條路最近，理由是兩點之間，線段最短【分析】根據兩點之間線段最短的性質作答【解答】解：從小華家去學校共有4條路，第條路最近，理由是兩點之間，線段最短【點評】此題考查知識點兩點間線段最短三解答題（共12小題）39如圖，平面上有三個點A，O，B（1）畫直線OA，射線OB；（2）連接AB，用圓規(guī)在射線OB上截取OCAB（保留作圖痕跡）；（3）用量角器測量AOB的大?。ň_

27、到度）【分析】（1）根據直線和射線的定義求解可得；（2）根據作一線段等于已知線段的尺規(guī)作圖可得；（3）根據量角器的使用測量即可得【解答】解：（1）如圖所示，直線OA和射線OB即為所求；（2）如圖所示，線段OC即為所求；（3）AOB約為40【點評】本題主要考查作圖復雜作圖，解題的關鍵是掌握直線、射線、線段的定義和角平分線的尺規(guī)作圖40如圖，CAB+ABC90，AD平分CAB，與BC邊交于點D，BE平分ABC與AC邊交于點E（1）依題意補全圖形，并猜想DAB+EBA的度數等于45；（2）證明以上結論證明：AD平分CAB，BE平分ABC，DABCAB，EBACAB（理由：角平分線的定義）CAB+AB

28、C90，DAB+EBA（CAB+ABC）45【分析】（1）根據題意作出圖形即可；（2）根據角平分線的定義得到DABCAB，EBACBA，于是得到DAB+EBA（CAB+ABC）45【解答】解：（1）補全圖形，并猜想DAB+EBA的度數等于45；（2）證明：AD平分CAB，BE平分ABC，DABCAB，EBACBA（理由：角平分線的定義）CAB+ABC90，DAB+EBA（CAB+ABC）45故答案為：45，CAB，角平分線的定義，CAB，ABC，45【點評】本題考查了角的計算，角平分線的定義，正確的作出圖形是解題的關鍵41如果，已知直線AB及直線AB外一點P，按下列要求完成畫面和解答：（1）連

29、接PA，PB，用量角器畫出APB的平分線PC，交AB于點C；（2）過點P作PDAB于點D；（3）用刻度尺取AB中點E，連接PE；（4）根據圖形回答：點P到直線AB的距離是線段PD的長度【分析】（1）根據線段及射線的概念作圖即可；（2）根據垂線段的定義作圖可得；（3）根據中點的定義和線段的概念作圖可得；（4）根據點到直線的距離解答可得【解答】解：（1）如圖所示，PA、PB及射線PC即為所求；（2）如圖所示，PD即為所求；（3）如圖所示，點E及PE即為所求；（4）點P到直線AB的距離是線段PD的長度，故答案為：PD【點評】本題主要考查作圖復雜作圖，解題的關鍵是熟練掌握直線、射線、線段的概念及垂線段

30、的定義及其性質42已知：線段AB2，點D是線段AB的中點，延長線段AB到C，BC2AD求線段DC的長【分析】根據題意畫出圖形，進而利用已知求出DC的長【解答】解：如圖所示：點D是線段AB的中點，AB2，ADBDAB1，BC2AD2，DCBC+BD2+13【點評】此題主要考查了兩點之間的距離，正確得出BC的長是解題關鍵43如圖，點M，N分別在直線AB，CD上（1）請在圖中作出表示M，N兩點間的距離的線段a，和表示點N到直線AB的距離的線段b；（2）請比較（1）中線段a，b的大小，并說明理由【分析】（1）根據線段的意義，點到直線的距離，可得答案；（2）根據垂線段的性質，可得答案【解答】解：（1）連

31、接MN，過N作NEAB，如圖，（2）由垂線段最短，得MNNE，即ab，理由是垂線段最短【點評】本題考查了點到直線的距離，利用垂線段的性質是解題關鍵44如圖，AOB60作射線OC，使BOC90，作射線OD，使OD平分BOC請依椐題意補全圖形并求AOD的度數【分析】根據題意利用尺規(guī)作圖分別過點O作OB的垂線和BOC的平分線，再分OC在OB上方和OC在OB下方兩種情況分別求解可得【解答】解：補全圖形如圖所示：當OC在OB上方時，BOC90，OD平分BOC，BODBOC45，AOB60，AODAOBBOD15；當OC在OB下方時，BOC90，OD平分BOC，BODBOC45，AOB60，AODAOB+

32、BOD105；綜上，AOD的度數為15或105【點評】本題主要考查作圖尺規(guī)作圖，解題的關鍵是熟練掌握直線上一點作已知直線的垂線和角平分線的尺規(guī)作圖及分類討論思想的運用45如圖，已知線段AB，按下列要求完成畫圖和計算：（1）延長線段AB到點C，使BC2AB，取AC中點D；（2）在（1）的條件下，如果AB4，求線段BD的長度【分析】（1）延長線段AB到點C使BC2AB，再根據線段中點的作法找到AC中點D即可；（2）根據BC2AB，且AB4，可求BC，根據線段的和差可求AC，根據線段中點的定義可求AD，再根據線段的和差可求BD【解答】解：（1）如圖：（2）BC2AB，且AB4（已知），BC8ACAB

33、+BC8+412 D為AC中點（已知），ADAC6（線段中點的定義），BDADAB642【點評】本題考查的是兩點間的距離，熟知線段中點的定義，各線段之間的和、差關系是解答此題的關鍵46已知：如圖，OC是AOB的平分線（1）當AOB60時，求AOC的度數；（2）在（1）的條件下，過點O作OEOC，請在圖中補全圖形，并求AOE的度數；（3）當AOB時，過點O作OEOC，直接寫出AOE的度數（用含的代數式表示）【分析】（1）直接由角平分線的意義得出答案即可；（2）分兩種情況：OE在OC的上面，OE在OC的下面，利用角的和與差求得答案即可；（3）類比（2）中的答案得出結論即可【解答】解：（1）OC是AOB的平分線（已知），AOCAOB，AO