九年級中學(xué)生心理輔導(dǎo)課活動教案

1、 第一課 端正學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)目的 1.了解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)的影響 2.了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備三個不同學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響的情境。 2.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)態(tài)度自查表，每人一份?；顒拥攸c：多功能教室輔導(dǎo)步驟：一、熱身：同學(xué)們，你們都有哪些興趣愛好?。浚▽W(xué)生自由發(fā)言）讓我們一起來唱一首歌吧。放音樂上學(xué)歌，全班學(xué)生齊唱。二、活動：歌中的小朋友天天上學(xué)不遲到，愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在我們來看看下面的這幾位小朋友，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？1.小明放學(xué)回到家，丟下書包就去踢足球；吃了晚飯又要看電視，媽媽說：“小杰，你不做家庭作業(yè)嗎?”，小杰說：“一會兒再做”他又繼續(xù)看

2、電視，直到他喜歡看的電視節(jié)目播放完，他才坐到書桌前寫作業(yè)，可沒寫多久，遇到了不會做的題，他就不寫了。小品中的小杰學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？那該怎么辦呀？你想對他說什么呢？2.期中考試，小強的語文和數(shù)學(xué)都只得了65分。爸爸媽媽說他：“小強，你的成績這么低，后半學(xué)期要努力才行。”他回答說：“我已經(jīng)考及格了，這就行了，干嗎還要努力?”小強的學(xué)習(xí)態(tài)度正確嗎？為什么？誰愿意幫幫他呢？3.星期五下午，小文放學(xué)回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認(rèn)真做了起來。媽媽說：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再寫吧。”小文說：“明天我參加學(xué)校合唱團的排練，今天晚上得把作業(yè)寫完?！毙∥膶懙绞c鐘才把作

3、業(yè)完成。小文的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？你們想對她說什么？同學(xué)們給他們出了很多主意，相信剛才的幾位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)中一定會做得很好的。而對于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，可從以下4個方面來考慮：（幻燈）(1)是否有強烈的求知欲和努力學(xué)習(xí)的愿望?(2)是否有主動積極的進取精神? (3)學(xué)習(xí)是否認(rèn)真?(4)是否自覺獨立地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)? 以上幾個問題回答“是”的越多，說明學(xué)習(xí)態(tài)度端正，否則就相反。 三、反思：為了同學(xué)們能進一步了解自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助同學(xué)們自我認(rèn)識，老師這兒有一張“學(xué)習(xí)態(tài)度自查表”每個同學(xué)根據(jù)表上的題，對照自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，選（a）得一張小卡片，選（b）得兩張小卡片，選（c）得三張小卡片。（同學(xué)自查） 師：

4、如果得的小卡片的張數(shù)小于是15張，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，如果得的小卡片在1525之間，說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度一般，就進一步完善，如果小卡片的張數(shù)在2530之間說明你的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，就制定對策，迎頭趕上。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)剛才自己的選擇情況來說一說：（1）我具備了哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度？（2）我的哪些學(xué)習(xí)態(tài)度需要改進？（3）我該怎樣改善那些不良的學(xué)習(xí)態(tài)度？ 找一找：我們給自己檢查了學(xué)習(xí)態(tài)度，那能不能也給班上的同學(xué)查一查呢？我們班學(xué)習(xí)態(tài)度好的同學(xué)有誰?他有哪些好的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)?有哪些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的？你想對他說什么呢？ 教師小結(jié)：是的，消極、被動、依賴、馬虎的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)效率的提高；只

5、有積極、主動、獨立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效、深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生在了解自己學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，進一步改善自我的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。（板：端正學(xué)習(xí)態(tài)度）四、分享：在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)呢？五 總結(jié)：最后送給同學(xué)們一句話：良好的態(tài)度決定一切。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)鍵靠我們的努力！同學(xué)們，讓我們一起努力吧。大家一起跟我說：讓我們一起努力吧?。ㄈ帻R聲說）第二課 追求與挫折教學(xué)目標(biāo)：通過看課件和錄像、講故事、討論等方式，使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識到每個人在成長中都會經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對人們的影響具有雙重性的特點，從而激發(fā)學(xué)生增強自我抗挫的

6、愿望。教學(xué)重點：1.追求與挫折的辯證關(guān)系。2.聯(lián)系實際、聯(lián)系自我，建立起正確的挫折觀。教學(xué)過程一、導(dǎo)人1.播放命運交響曲簡介貝多芬的追求與挫折二、講授新課1 .了解關(guān)于追求與挫折的基本知識2.提問:用自己的語言說出什么是追求,挫折3.電腦幻燈出示追求和挫折的概念追求是指用積極的行動,爭取實現(xiàn)某個目標(biāo)；挫折是指人們在造求某種目標(biāo)的活動中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。三、追求與挫折的關(guān)系1.觀看錄像:我們的桑蘭(帶著問題觀看思考)2.同學(xué)討論一一（1）桑蘭的追求與挫折（2）出示電腦幻燈片桑蘭的追求與挫折（3）討論歸納追求與挫折的關(guān)系3.成長必須的追求：挫折往往會伴隨著追求

7、；不怕挫折,勇于追求。四、面對挫折1.觀看錄像同學(xué)的故事2.小記者談采訪感受3.電腦幻燈出示:對我們的啟示追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實現(xiàn)五、挫折的影響1.配樂幻燈一封沒有發(fā)出的信2.討論寫信人遇到什么挫折？帶給她什么影響？如何幫助她擺脫消極的影響？3.配樂幻燈一一當(dāng)今的愛因斯坦斯蒂芬霍金4.為挫折作新的詮釋六、總結(jié)升華1.電腦幻燈：首席科學(xué)家一一嚴(yán)純?nèi)A2.小結(jié)全課（1）電腦幻燈一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折?。?）播放歌曲未來的未來（3）伴隨著歌聲，滾動播放課后作業(yè)作文：心靈的撞擊一一記自己追求中遇到的挫折(重點：遇到挫折時的想法、采取的對策、產(chǎn)生的影響)第三課

8、學(xué)會傾聽活動目的：1。讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的，要小心地聽話，正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會。2使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。適用對象：班級全體成員活動場地：教室活動時間：45分鐘活動準(zhǔn)備：心理情景劇，沒有五官的人頭像活動程序一、熱身引入播放優(yōu)美音樂創(chuàng)設(shè)情景，聽后設(shè)問：你們覺得這音樂好聽嗎？聽后有什么感受呢？你們是從什么時候?qū)W會傾聽的呢？談話：是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽，聽親人的呼喚，聽自然界的風(fēng)雨聲，聽優(yōu)美動聽的音樂。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生，都沒能學(xué)會如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲，可他感受不到兒童的純真，他可以聽到旁人的哭聲，可他感受不到他人的悲苦。聽是

9、人類不學(xué)就會的本能，但是在實際生活中，傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分，當(dāng)我們急于表達(dá)，各說各話的時候，傾聽就往往被忽略了。二、游戲：悄悄話每10人一組，全班分成4組，老師給每組第一個同學(xué)看一句語音類似又富有意義的話，由第一個同學(xué)往后傳話，傳話過程中不能與其他人聽到內(nèi)容，請最后一位同學(xué)說出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。交流與分享：1.你們小組成功或失敗的經(jīng)驗是什么?2.做完這個游戲你有什么感受?三、小組活動：你畫我說四個同學(xué)上臺表演，兩人一組，其他同學(xué)在臺下兩人一組活動規(guī)則：1.一個扮演盲人,一個扮演明眼人.交流與分享：1.通過這個活動你有什么感受呢？2做完這個游戲大家得到

10、了什么啟示呢?四、情景劇表演在日量常的人際交往過程中,常常需要有人充當(dāng)傾聽者,“聽”似乎是件簡單不過的事了,但果真如此嗎?看看下面的情形,在你的身上是否也發(fā)生過?(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問題。一個同學(xué)在發(fā)言，有兩個同學(xué)不斷的插嘴，爭先恐后急于表達(dá)自己的意見，不讓對方把話說完，在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭吵；同時，對待他人的發(fā)言，有一個同學(xué)，面無表情，看起來好象很認(rèn)真，其實卻沒有任何反應(yīng)；有一個同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆，臉朝窗外；有一個學(xué)生面帶微笑，搖頭晃腦，還輕聲哼著歌，不斷地翻書，看手表。)學(xué)生表演情景劇，表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?，作為傾聽者在哪些方面做得不好？你還知道哪些不

11、好的傾聽表現(xiàn)？你是否有過劇中相似的經(jīng)歷？你有什么損失嗎？結(jié)合實際生活談?wù)?。五、學(xué)生談?wù)勅绾巫鲆粋€合格的傾聽者，如：態(tài)度自然、友好、真誠、目光接觸、不隨便插嘴等。六.學(xué)生練習(xí)跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說時，體驗一下良好的傾聽方式帶給你的感受；在你聽時，別忘了提醒自己做個合格的傾聽者。學(xué)生談?wù)剬W(xué)會傾聽的好處，如：增長知識、得到別人的尊重、取長補短等。七、教師總結(jié)歸納當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理，我們就會發(fā)現(xiàn)傾聽無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽，工作離不開傾聽，生活也離不開傾聽。借助傾聽，你可以知道智者的教誨，你可以領(lǐng)略文化的精髓，你可以享受生活的美好。同學(xué)們，讓我們學(xué)會傾

12、聽吧，當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來，目光清澈地注視著對方，拋棄我們的傲慢和虛榮，微微前傾你的身姿，向?qū)Ψ酵度ス膭畹哪抗?，那么你就會有意外的收獲。第四課 超越自我活動目的：教會學(xué)生面對內(nèi)心的“恐懼”，要敢于自我挑戰(zhàn)；恐懼往往不是來自于外界事物，而是來自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問題本身不是問題，怎樣看待問題才是問題。參加人數(shù)：全體成員使用時間：45分鐘材料準(zhǔn)備：灌滿水的電水殼一把，盛滿冷水面盆一個，電源插座一個?；顒訄龅兀喊嗉夁m用對象：經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員活動程序：一、主題活動、面對恐懼學(xué)會說“不”1老師請學(xué)生在紙上列出五項學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物，然后進行交流。2老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事，得到回答最

13、多的是，怕蛇、怕某門功課不好。接著老師突然掏了一條長長的活蛇，學(xué)生見狀后，一定會非常緊張，甚至是屏住呼吸，將整個人緊縮一團。老師示意學(xué)生不要害怕，并告之這是一條無毒蛇，也不會咬人，如果你們不信的話請看，老師先作示范，將蛇套在自己的脖子上。這時老師提議，有哪位勇敢的學(xué)生能上來抓一下這條蛇。3在老師的鼓勵下，第一位上來做嘗試的同學(xué)，老師給予高度評價，接著在他的帶動下，讓每一個學(xué)生一個接一個地試一試。二、討論要點：1明白當(dāng)我們感到害怕時，與其向“恐懼”投降，不如理智地判斷一下。2戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對恐懼事物的瞬間產(chǎn)生，若想得越多，潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。3針對具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理

14、。三、小結(jié)學(xué)生自由發(fā)表自己的感受，真正在活動中找到戰(zhàn)勝恐懼的方法。第五課 誠信與我通行活動背景:針對班上學(xué)生的實際情況，多數(shù)學(xué)生待人處事缺乏誠信，對各種社會現(xiàn)象都持懷疑態(tài)度，影響了學(xué)生心理的健康和發(fā)展，因而設(shè)計本課題?；顒幽康模和ㄟ^活動和心理體驗，讓學(xué)生認(rèn)識到誠信是一種美德，并爭做一個誠信的人，培養(yǎng)誠信的心理品質(zhì)?；顒影嗉墸撼醵昙壔顒訒r數(shù)：一課時活動重點：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生明確對誠信的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生誠信的心理品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：1.每個學(xué)生至少收集一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語。2.每個學(xué)生自制一個正五角星，并在背面寫上一條有關(guān)誠信的名言、警句、格言或成語。3.準(zhǔn)備故事生死相托（上、下）及課件

15、。體驗設(shè)計：讓學(xué)生在故事生死相托和“贈送誠信之星”活動中體驗誠信對人們的重要性?；顒舆^程：（一）引入課題，創(chuàng)設(shè)情景1.根據(jù)現(xiàn)場情況引入故事生死相托2.學(xué)生有感情地講述故事：生死相托（上）。3.教師質(zhì)疑：同學(xué)們，皮斯會回來嗎？如果你是皮斯，你會怎樣做？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論可能會出現(xiàn)的結(jié)局）4.學(xué)生繼續(xù)講故事生死相托（下）（根據(jù)學(xué)生回答、啟發(fā)）。5.師：（1）聽完這個故事你有什么想法？（2）故事揭示了做人需要什么？（誠信）（3）你身邊有誠信的人嗎？你覺得你自己是一個誠信的人嗎？為什么？（4）你遇到過不誠信的人和事嗎？當(dāng)時你心里有什么感受？（二）啟發(fā)思考，引導(dǎo)體驗1.知道什么是誠信嗎？我們中華民族

16、是禮儀之幫，自古以來就有許多關(guān)于誠信的名言、警句、格言或成語，誰能說說，你知道的有哪些？2.師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：誠信，就是不欺騙別人，答應(yīng)別人的事情就一定要努力去做到，正所謂：“言必行，行必果”，“一諾千金”（課件出示：誠信是一種美德）。3.教師設(shè)問：怎樣才能做一個誠信的人呢？關(guān)于狼來了的故事就說明了如果不誠信會受到嚴(yán)厲的懲罰，甚至是失去生命的懲罰。你愿意做一個誠信的人嗎？那么，在今后的歲月里就讓誠信與我們同行吧。（課件出示：讓誠信與我們同行?。ㄈ┗顒樱骸八统鲆活w誠信之星”1.教師：每個同學(xué)手中都有一個五角星，我們把它命名為“誠信之星”，它代表我們內(nèi)心深處一種崇高的愿望和真情。請同學(xué)們將這

17、顆誠信之星贈送給你認(rèn)為最值得擁有它的人，并說明贈送的原因。2.播放音樂春野，在舒緩的音樂聲中，學(xué)生自由活動，贈送“誠信之星”。（教師根據(jù)現(xiàn)場情況及時烘托、渲染氣氛、創(chuàng)設(shè)情景。）3.教師：請獲得誠信之星較多的同學(xué)與同學(xué)分享這種自豪而快樂的感受。（教師根據(jù)實際情況及時啟發(fā)教育）4.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們不要小看了這顆星，它代表著受人尊敬和信任。你們用自己誠信的言行為自己贏得了自豪和快樂，贏得了更多的朋友和機遇，為自己鋪設(shè)了一條通往成功的道路。5.課件出示：誠信是快樂是，誠信是成功的催化劑。6.教師：有的同學(xué)可能一顆星都沒有，這說明了什么呢？說明你平時可能有失信于人的時候，可能由此失掉了別人對自己的

18、信任。如果你想做一個誠信的人，請舉手，老師將送一顆誠信之星給你，希望你從今天開始能夠信守諾言，做一個誠信之人。（獲贈同學(xué)談感受）（四）聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐1.教師：我們在現(xiàn)實生活中，可能因為種種原因，曾失信過自己的朋友、同學(xué)、老師和親人。教師講述自己失信于人的例子，請學(xué)生幫忙出主意？2.教師：看來失信于人的時候，我們可以而且應(yīng)該及時補救，用自己的真誠來消除別人心中的不信任。同學(xué)們有沒有對家長、老師失信的時候？請勇敢地說出來3.教師：剛才發(fā)言的同學(xué)都很勇敢，他們用自己的誠實為自己贏得了一次改正錯誤的機會。有時，我們不是故意要失信于人，而是一些客觀原因造成的。想一想，我們失信于別人會有那些原因？怎么

19、辦？4.教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)。（課件出示：及時補救、記下來，讓別人提醒自己）（五）本節(jié)課小結(jié)今天我們知道了什么叫誠信，也知道了怎樣才能做一個誠信的人，我想我們每個同學(xué)都希望做一個誠信的人，我也相信，每一個同學(xué)都可以成為一個誠信的人，在今后的人生道路上，讓誠信與我們同行！讓我們相互擊掌為誓，共同為實踐自己的諾言而努力吧！（師生，生生之間相互擊掌明誓）教學(xué)后記：1.選題：本課題針對班上學(xué)生實際，結(jié)合我?？蒲姓n題心理健康教育活動課體驗教育模式研究，注重體驗設(shè)計和過程，嘗試將心理健康教育與德育進行有機的整合。2、操作過程中的感受：（1）基本按照教學(xué)前的設(shè)計程序完成了教學(xué)活動及內(nèi)容達(dá)到了目的。（2）活動

20、中充分體現(xiàn)了“心理體驗”這一心理健康教育活動課的要求。（3）教學(xué)活動中充分注意了調(diào)動學(xué)生參與的積極性，并很好地使問題情景與現(xiàn)場時空場境相結(jié)合，及時注意啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生情感體驗和聯(lián)想，讓學(xué)生從內(nèi)心深處去感受、去思考。（4）教學(xué)程序還可再作適當(dāng)調(diào)整，更加注意渲染氣氛，去觸動學(xué)生的心靈。在教學(xué)中不一定交給學(xué)生明確的知識，更重要的是讓學(xué)生有感悟、有體驗。附故事：生死相托1.生死相托（上）公元前4世紀(jì)，意大利一個叫皮斯的小伙子觸犯了殘暴的國王，被判了絞刑，向為孝子的皮斯請示回家與老父母訣別，可是始終得不到國王的同意。這時，他的朋友達(dá)蒙愿暫代他服刑，并說：“皮斯若不趕回，我可替他臨刑。”這樣，國王

21、才勉強同意。到了行刑的時刻，皮斯卻不見縮影。人們嘲笑達(dá)蒙傻到竟然用生命來擔(dān)保友情。達(dá)蒙被帶上了絞刑架，人們悄無聲息地等待著悲慘的一幕。 生死相托（下）突然，就在這千鈞一發(fā)的時候，遠(yuǎn)方出現(xiàn)了皮斯的身影，飛奔在暴雨中的他高聲喊著：我回來了！我回來了！然后，熱淚盈眶地?fù)肀е_(dá)蒙作最后的訣別。此時此刻，全場驚呆了。所有的人都在試淚，為這一對生死之交喝彩。國王也感動了，出奇地特赦了皮斯。他說：“從你們的身上，我看到了誠信的美德，我愿意傾其所有來結(jié)交這樣的朋友?！?第六課 與異性同學(xué)交往之道課程設(shè)計：心理學(xué)研究表明，中學(xué)生進入青春期后，生理和心理都有所變化,渴望、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的

22、必然。中學(xué)生異性之間的正常交往，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和個性發(fā)展。然而，如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，也會影響和妨礙他們的學(xué)習(xí)和身心健康，還會使人同意產(chǎn)生誤會，而誤會又會給他們帶來一些情緒上的困擾。因此，通過這堂異性同學(xué)交往的心理教育課，使學(xué)生樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度，并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與一行同學(xué)交往。教學(xué)目的1.讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。2.掌握與異性交往的一般原則。3.學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。教學(xué)方式1.問卷法。2.講述。3.討論。4.小品表演。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備好問卷。如：（1）如果我們班只有男生或女生，那會是怎么樣的一班集體。（2）籃球比賽時，無女同學(xué)

23、和有很多女同學(xué)在旁邊加油，會有什么不同的結(jié)果。（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？（4）當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象，你會怎么樣想？2.多媒體，課件。3.小品表演。4.電視連續(xù)劇片段的碟。教學(xué)時間、場地與教學(xué)對象1.教時：一學(xué)時。2.教學(xué)場地：教室。3.對象：全校學(xué)生教學(xué)步驟1.讓學(xué)生結(jié)合自己班中的情況，做問卷。2.結(jié)合學(xué)生的答卷，提出中學(xué)生異性交往的必然性。中學(xué)生進入青春期后，生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家認(rèn)為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期，而中學(xué)生正處于好感期?？释?、喜歡與異性交往，這是青春期學(xué)生性心理發(fā)展的必然。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴募钭饔谩?.下面是有關(guān)心理學(xué)家

24、對某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究，我們班同學(xué)的異性交往觀有什么不同。哪一點比較符合我們現(xiàn)在的男女同學(xué)之間的交往現(xiàn)象？哪一點不符合？為什么？第七課 學(xué)會創(chuàng)新【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)重點】培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件七巧板錄音帶等【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入： 曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友 和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！二、聽故事，談啟發(fā)：聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。（一生講故事

25、，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿

26、基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。 三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演如此創(chuàng)新） 時間：一個早上 地點：校園 人物：學(xué)生和老師 情景： 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！ 四、測一測 好！讓我們

27、休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。 得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。 五、得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。 1.看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。 2.聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴） 3.好，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同

28、學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼） 看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件 4.異想天開：結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。 5、全課總結(jié)： 同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲天地之間，生

29、邊唱邊跳。） 第八課 大聲地說：“我行!”【輔導(dǎo)目的】學(xué)會樹立自信心1.通過活動使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。2.通過游戲活動讓學(xué)生體會成功，幫助學(xué)生了解自己的長處，嘗試建立自信心。3.幫助學(xué)生掌握了解自己，建立自信心的方法?！据o導(dǎo)重點】感受自信，學(xué)會自信【輔導(dǎo)難點】幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法。【輔導(dǎo)方式】游戲、活動、討論、交流、表演等【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】錄音機、錄音帶、投影、記分冊、學(xué)生自備小禮物【課時安排】二課時【輔導(dǎo)步驟】一、了解自信1.聽錄音：閩南歌曲愛拼才會贏2.請聽得懂歌曲的同學(xué)說說歌曲的意思。3.教師講解歌曲的含義，請學(xué)生歸納主題相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝

30、利。二、嘗試成功1.感受自信心對個人行為的影響。進行詞語接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說：“我行!”將學(xué)生分為三至四個小組。教師說出一個常見字，要學(xué)生以組為單位派代表以成語的最后一個字為頭，在限定時間內(nèi)說出另一個成語，請四位同學(xué)統(tǒng)計各組所接的成語數(shù)量，多者為勝，評出龍頭小組，教師給予及時地鼓勵。2.小組交流，感受主動參與帶來的自信問題：你個人參加接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多?交流：(1)接龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受成功的愉快，激發(fā)自信心)板書：相信自己嘗試成功(2)接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教師同樣加以鼓

31、勵)啟發(fā)思考：(再設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生深入思考)在接龍過程中，是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時是怎么的一種狀態(tài)?現(xiàn)在你對當(dāng)時的狀態(tài)有什么看法?可能的答案：(投影)a.不會答；b.會答，但不敢答；c.還沒想好，不敢答；d.前面答錯了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對自己的實力沒有正確的認(rèn)識，不敢嘗試。板書：懷疑自己退縮失敗教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取嗎?(激勵學(xué)生增強自信心，努力爭取成功)3.談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?(體驗自信帶來的成功的喜悅)三、情景辨析1.結(jié)合剛才的結(jié)論，要求學(xué)生分析在下列情境中的正確做法。(學(xué)生可自由組合

32、成討論小組)表演：(1)學(xué)習(xí)上：遇到一道計算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你擔(dān)心自己做不對、做不出，因為從來沒有做過(2)生活上：媽媽今天生病了，你的衣服臟了，扣子又掉了，你自信地對自己說(3)交友中：班上來了一位新同學(xué)，你很想與他(她)成為好朋友，又怕遭到拒絕，怎么辦2.升華：樹立自己的自信心是一種心理素質(zhì)的提高，而幫助他人樹立自信則是一種高尚的品質(zhì)。3.出示投影：德國勃留爾市對學(xué)生幫助父母做家務(wù)的規(guī)定，比較國內(nèi)外兒童的能力。6歲前6-10歲10-14歲14-16歲不承擔(dān)家務(wù)洗餐具、收拾房間、到商店買東西到花園勞動、給父親擦皮鞋、洗汽車、到菜園耕地 要求學(xué)生思考自己所能承擔(dān)的家務(wù)，并在課后嘗試向家長要求

33、承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)，向家長表述自己承擔(dān)家務(wù)的原因和實力。4.教師小結(jié)：同學(xué)們可能從來沒有想過，自己原來還能做這么多的事情。其實呀，我們的同學(xué)很能干，只是沒有真正地想過、嘗試過，所以以為自己沒有能力，不敢做。以后，一定要在充分了解自己實力的基礎(chǔ)上，勇敢地說聲：“我行!”相信自己，努力嘗試，取得成功!四、拓展1.討論：是否只要會說聲：“我行!”，就一定能取得成功呢?2.學(xué)生自由發(fā)言后，教師結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我行!”才真正有效。3.教師以一首詩激勵學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬@首詩的理

34、解。第九課 學(xué)會認(rèn)識自我、 悅納自己一、教案設(shè)計的現(xiàn)實意義：身體的健康也包括心理健康，初中階段的學(xué)生正處于青春期，正是身體走向成熟而心理渴望成熟卻仍然稚嫩的矛盾期。這一時期，教導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、從而接受自我、悅納自我對于學(xué)生健康成長非常重要。本教案針對八年級同學(xué)的心理特征嘗試設(shè)計。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能目標(biāo)：（1）了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用。（2）懂得悅納自我的重要性，客觀的評價、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會用發(fā)展的眼光、全面地眼光看待自己。2.過程方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法；學(xué)會客觀而正確的看待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)用全面和發(fā)展的觀點評價自己。3.情感態(tài)度價值觀

35、目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足，用發(fā)展的眼光看自己。三、教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：認(rèn)識自己，客觀的評價自己。2、教學(xué)難點：勇于接受自己的缺點和不足，要揚長避短。四、課時安排：二課時五、教學(xué)過程：第一課時 【游戲?qū)搿可险n之前，我們大家一起來做個小游戲。請同學(xué)坐好，請大家跟著我一起做：用你的右手摸你的右臉。（教師故意用右手去摸下巴或上額，以此誤導(dǎo)部分同學(xué)）好，停下來，看一看你做的對不對？教師總結(jié)：老師有兩個有意思的發(fā)現(xiàn)1、有些人擅長視覺接受事物（指令）、有些人擅長聽覺接受事物（指令），

36、2、當(dāng)少部分同學(xué)看到自己的動作跟他人不一致時，就很快否定自己，修改動作以保持跟他人的一致，這是一種從眾心理。其實你完全沒有必要感到羞愧，因為事實上老師通過不同的方式，發(fā)出了兩套不同的指令。這就是奇妙的心理學(xué)。我們今天希望從心理學(xué)的角度幫助大家正確認(rèn)識自我、悅納自我?！拘抡n探究】出示標(biāo)題認(rèn)識自我、悅納自我青少年心理健康教育有人說，一個人如果連自己都不愛，那他就不能奢望別人來愛他、別人對他好；所以每個人都要愛自己、悅納自己。愛自己、悅納自己的基礎(chǔ)是正確地認(rèn)識自我。（一）認(rèn)識自我1、詩歌鑒賞：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗戶，你裝飾了別人的夢。卞之琳詩人卞之琳用樸實無華的語

37、言為我們塑造了美好的意境，仿佛是一幅色彩淡然而意境優(yōu)美的風(fēng)景畫，此外平常無華的語句下還蘊藏玄妙的哲理：人即風(fēng)景。從我們今天的角度來說，我眼中的我、你眼中的我結(jié)合起來，才是完整的自我。人要全面地、正確地認(rèn)識和評價自我！2、說說我自己那么，你能不能正確地評價一下自己呢？請一、兩位同學(xué)介紹一下自己。然后根據(jù)同學(xué)的自我介紹引入下一環(huán)節(jié)。3、自我小知識：生理自我：指個體對自己身體、外貌、體能等方面的認(rèn)識。（高高的個子、清秀、短發(fā)等）心理自我：指個體對自我性格、能力、興趣、特長等方面的認(rèn)識。（愛運動、喜歡唱歌）社會自我：指個體對自己所處各種社會關(guān)系中的角色、地位等方面的認(rèn)識。（地位高、受歡迎、威信高）我們

38、正確地認(rèn)識自我，就要結(jié)合自我的三個層面。4、悅納自我的正確態(tài)度：（悅：高興、使之高興；納：接受、接納）第一、接受自己的全部，無論優(yōu)點還是缺點，無論成功還是失敗。第二、無條件的接受自己，接受自己的程度不以自己是否做錯事有所改變。第三、喜歡自己，肯定自己的價值，有愉快感和滿足感。正確地認(rèn)識自我有什么好處呢？讓我們通過一個小故事來了解一下。5、小小故事會：“口吃”的雄辯家狄摩西尼是古希臘政治家、雄辯家。他7歲時父親去世，家產(chǎn)被監(jiān)護人侵吞了。他成年后，決心向法院提起訴訟，以討還被奪走的家產(chǎn)。然而，由于他患有口吃，無法到法庭去陳述自己的意見。面對自己身體方面的缺陷，他沒有灰心，沒有放棄，而是勇敢地接受了

39、事實，并嘗試努力去改變它。從此，狄摩西尼每天口含石子，面對大海練習(xí)發(fā)音，訓(xùn)練雄辯術(shù)。功夫不負(fù)有心人，后來，他終于學(xué)會了正確發(fā)音，掌握了雄辯這門技術(shù)，在法庭上以流暢有力的言辭擊敗了對手，打贏了官司。提問：這個故事對同學(xué)有何啟示？成功往往要基于正確自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行努力。正確的自我認(rèn)識，就像把握了成功的方向，建立在非正確自我認(rèn)識基礎(chǔ)上的努力，很大程度上成了無用功。過渡：要想認(rèn)識自我、悅納自我，在生活的社會群體中建立良好的人際交往關(guān)系必不可少。（二）良好的人際交往擁有良好的人際關(guān)系，使人精神愉悅，做事更能獲得他人或集體的幫助，反之，人際關(guān)系惡劣，使人精神郁悶、郁郁寡歡。很多時候，細(xì)節(jié)決定成敗，你在

40、處理與同學(xué)他人的關(guān)系中，如能成功使用交往技巧，將事半功倍。換把椅子坐一坐（空椅子技術(shù)）第一種是“傾述宣泄式” 這種形式一般只需要一張椅子，把這張椅子放在來訪者的面前，假定某人坐在這張椅子上。來訪者把自己對內(nèi)想要對他說卻沒來得及說的話，表達(dá)出來，從而使內(nèi)心趨于平和第二種叫“自我對話式”。 就是自我存在沖突的兩個部分展開對話，假如來訪者內(nèi)心有很大的沖突，又不知道如何解決時，放兩張空椅子在來訪者面前，坐在一張椅子上，就扮演自己的某一部分，坐在另外一張椅子上，就扮演自己的另一部分，依次進行對話，從而達(dá)到內(nèi)心的整合。第三種叫“他人對話式”。 它用于自己與他人之間的對話，操作時可放兩張椅子在來訪者面前，坐

41、到一張椅子上面時，就扮演自己；坐在另一張椅子上時，就扮演別人，兩者展開對話，從而可以站在別人的角度考慮問題，然后去理解別人。（三）合理的情緒宣泄1、青少年的情緒有何特點？不穩(wěn)定性、強烈性、自控能力差針對青少年情緒的這一特點，更要注意合理的宣泄。2、合理宣泄和不合理宣泄請同學(xué)列舉：你覺得哪些行為能使你的情緒得到合理宣泄？在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：合理宣泄要符合兩個條件，那就是不傷害自己、不傷害他人。相反，哪些行為是不合理宣泄呢？1、遷怒2、暴力3、電子游戲4、吸煙喝酒毒品（傷害自己、傷害他人）3、新事物介紹：如今新生事物越來越多，有一些專門的場所，提供相應(yīng)的器具供人發(fā)泄情緒，但要注意不要將不良情緒

42、帶離特殊場合。（圖片對比：心理發(fā)泄與巫毒娃娃）第二課時一、導(dǎo)入：如何做到悅納自己呢？學(xué)生自由回答提示：悅納自我、擁有良好的人際關(guān)系，必需要克服嫉妒。二、克服嫉妒嫉妒是人的本性，在合理范圍內(nèi)可被視為正常反應(yīng)。如果讓自己的內(nèi)心充滿妒嫉，可能使行動不顧后果，做事缺乏考慮。1.停止拿自己與他人比較2.培養(yǎng)豐富/灑脫的心態(tài)3.承認(rèn)嫉妒 （1）承認(rèn)感覺（2）你的想法和情感不等于你（3）你是它們的觀察者，它們只是你生活的過客。（4）想想什么對你有益4.思考嫉妒想告訴你什么三、良好的心態(tài)（心態(tài)決定命運）要愉快地接納自己，使自己高興，很多程度上是由自己的心態(tài)決定的。幸福是什么？網(wǎng)上近年來流行一種說法：幸福就是貓

43、吃魚、狗吃肉、奧特曼打打小怪獸！這種調(diào)侃的說法說明幸福很大程度上是由良好的心態(tài)決定，只有擁有良好的心態(tài)，才能有平淡是福的理念。正是有了良好的心態(tài)，才能更好地接納自己、悅納自己?！吧钍且幻骁R子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭?！贝_實，不管你生活中有哪些不幸和挫折，你都應(yīng)該以歡悅的態(tài)度、達(dá)觀的性格微笑著面對它。或者用蘇東坡和僧侶佛印的故事來說，心里有佛、眼里便是佛。四、心靈驛站接下來讓我們放松一下，邊聽音樂阿根廷別為我哭泣邊看一個圖文故事。1.每個人都背負(fù)著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進2.途中，有一個人忽然停了下來。他心想：這個十字架實在是太沉重了，就這樣背著它，得

44、走到何年何月??？！3.于是，他拿出刀，作出了一個驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些。4.他真的這么做了，開始砍十字架。5.砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。6.于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。他又想：雖然剛才已經(jīng)將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。7.為了能夠更快更輕松的前行，這次，他決定將十字架再砍掉一大塊。8.他又開始砍了。9.這樣一來，他一下子感到輕松了許多！10.于是，他毫不費力地就走到了隊伍的最前面。大家看：當(dāng)其他人都在負(fù)重奮力前行時，他呢，卻能邊走邊輕松地哼著歌！11.走著走著，誰料，前邊忽然出現(xiàn)了一個又深又寬的溝壑！溝上沒有橋，周圍也沒

45、有路。這時候也沒有蜘蛛俠或者超人出來解救他他，該怎么辦呢？！12.后面的人都慢慢地趕上來了。他們用自己背負(fù)的十字架搭在溝上，做成橋，從容不迫地跨越了溝壑。13.他也想如法炮制。只可惜啊，他的十字架之前已經(jīng)被砍掉了長長的一大截，根本無法做成橋幫助他跨越溝壑！14.于是，當(dāng)其他人都在朝著目標(biāo)繼續(xù)前進時，他卻只能停在原地，垂頭喪氣，追悔莫及。這個時候，在他的腦海里回響著一句話：曾經(jīng)有一個完整的十字架扛在我的肩上，我沒有好好珍惜，直到需要它的時候，我才后悔莫及。人世間最大的痛苦莫過于此??！15.其實，我們每個人每一天都背負(fù)著各種各樣的十字架，在艱難前行。它也許是我們的學(xué)習(xí)，也許是我們的工作，也許是我們

46、的情感，也許是我們必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。但是，正是這些責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨學(xué)業(yè)的繁重，工作的勞苦，責(zé)任的重大，因為真正的快樂，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)歷深刻的痛苦，我們也就體會不到酣暢淋漓的快樂！16.有些黑暗，只能自己穿越；有些痛苦，只能自己體驗；有些孤獨，也只能自己品嘗。但是，穿過黑暗，我們一定能感受到陽光的溫度；走出痛苦，我們一定能企及成長的高度；告別孤獨，我們也一定能收獲靈魂的深度！五、趣味心理學(xué)：告別習(xí)慣的誤區(qū)。（圖見課件ppt）人們常說：眼見為實！但眼見就為實了嗎？眼睛不會欺騙我們嗎？展示圖片總結(jié)歸納：當(dāng)周圍的因素發(fā)生改變的時候，這些

47、因素會影響和干擾我們的判斷能力，使我們陷入習(xí)慣的誤區(qū)。我們要多視角全面客觀地認(rèn)識自我了解自我。六、心理學(xué)小常識。心理障礙常見類型介紹，幫助學(xué)生明確如何克服常見障礙，正確認(rèn)識自我?！臼斋@與提高】我們正處在別扭的動蕩的青春期，嘗試正確認(rèn)識自我、悅納自我，養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣?！菊n外心理學(xué)知識拓展】心理暗示小常識七、課后感悟：心理學(xué)的知識感覺書到用時方恨少，到了授課時候，真正感覺自己只有半瓶水。所以平時也應(yīng)該閱讀相信的書籍，提高自己的理論水平。如何讓原本枯燥的知識，化為有趣的東西，也是值得自己深思的。第十課 怎樣對待長輩的叨嘮活動設(shè)計13、14歲的學(xué)生已經(jīng)進入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡

48、憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經(jīng)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生認(rèn)識長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長輩的叨嘮。輔導(dǎo)目的1.了解父母在什么情況下叨嘮。2.明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護孩子的一種特殊表達(dá)方式。3.探討對待叨嘮的好辦法。輔導(dǎo)方式1.小組討論2.小品表演3.社會調(diào)查輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1.課前做好一份社會調(diào)查。2.排練小品小亮在家一、二。3.準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。輔導(dǎo)時間：一

49、學(xué)時。輔導(dǎo)場地：多媒體教室輔導(dǎo)步驟一、談話引入同學(xué)們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。二、說說自己1.介紹自己今天有幾歲了。(我今年)2.現(xiàn)在，你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評價：大家的這些表現(xiàn)是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)三、說叨嘮1.你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)2.長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)3.看小品表演小亮在家。小亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了?！傲亮?，在干什么呢?寫完作業(yè)

50、沒有”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會兒再寫吧?！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛4.討論：小亮為什么會煩惱呢?5.說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個問題的討論還可以分兩步進行：個別發(fā)言；小組交流。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。6.實話實說：在日常生活中，當(dāng)你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反應(yīng)呢?教師小結(jié)：聽著父母反

51、反復(fù)復(fù)地說著同一個內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。四、爸爸媽媽的話1.教師：上課時，老師做了一份社會調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。2.播放社會調(diào)查的錄音實況(問：，您好，現(xiàn)在，想請你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題問：，您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時候，他有時候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子，這時候你是怎么想的?)(這份社會調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細(xì)致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)3.小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震

52、憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達(dá)方式。五、消除煩惱1.討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當(dāng)自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結(jié)方法。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋說明法。2.看小品表演亮亮在家二亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天表現(xiàn)怎么

53、樣?”亮亮調(diào)皮地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的?！闭f完又繼續(xù)看電視。“亮亮，今天的日記準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。)六、幫幫你在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。補充活動開展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會調(diào)查，讓家長談?wù)労⒆釉谶@段時間的表現(xiàn)和變化，為今后開展輔導(dǎo)工作積累第一手資料。建

54、議本課程適用于小學(xué)5、6年級以上至初中學(xué)生，在整個輔導(dǎo)過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生，發(fā)揮他們的主動性，避免說理式的評價方式。讓學(xué)生在輔導(dǎo)室里以自己認(rèn)為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學(xué)生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導(dǎo)活動在寬松愉快的氛圍中進行。第十一課 “我是誰”輔導(dǎo)目的1.讓學(xué)生了解“認(rèn)識自我”的重要性。2 .幫助學(xué)生掌握“認(rèn)識自我”的自查方法。3.通過學(xué)習(xí)活動，知道從別人的反饋中調(diào)整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。輔導(dǎo)方式1.聽故事。2、討論。3.填句游戲。4、角色扮演。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1.小鏡子(學(xué)生自備，每人一個)2.錄音帶駱駝和羊3、幻燈片(自制)4、“形容詞檢核表”掛圖。輔導(dǎo)步驟一、導(dǎo)入1.引起學(xué)生對“認(rèn)識自我”的關(guān)注與興趣。師：大家把帶來的小鏡子拿出來，對著自己，現(xiàn)在老師問大家：“鏡子里是誰呀?”“我!”“那我又是誰呢?”大家對鏡在問一下自己：“我是誰?我是一個怎么樣的人?”2.讓學(xué)生想2-3分鐘，并主動講述自己是一個怎樣的人(3-5人)。3.老師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都講了他認(rèn)為的自己，那他講的是否完全正確?有哪些方法來認(rèn)識自己呢?這就是今天我們要討論的問題。二、聽故事1.師：下面，首先讓我們聽一個故事(放錄音)。故事駱駝和羊內(nèi)容概況：駱駝長得高，羊長得矮。駱駝?wù)J為長得高好，羊認(rèn)為長得矮好，