人教,三年級美術上冊《第9課　天然紋理》教學設計

1、人教,三年級美術上冊第9課 天然紋理教學設計 天然紋理教學設計 教學目標： 1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。 2、能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方法表現(xiàn)不同的肌理。 3、通過學習，讓學生在體驗中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生親近大自然。熱愛大自然的情感。 教學重點：感受紋理給人的不同感受，掌握基本的紋理表現(xiàn)方法。 教學難點：巧妙利用物體的紋理，在拓印基礎上進行聯(lián)想、添畫，表現(xiàn)一幅完整的作品。 教具、學具：白紙、若干張紋理拓印畫、顏料、毛筆、油畫棒、樹葉、等 一、游戲?qū)胝n題（初步感受不同紋理的質(zhì)感） 今天，老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝，究竟是什么呢？

2、誰想第一個知道？請這位同學上來摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有樹皮），你知道是什么嗎？猜不出來了呀？那么你能告訴大家，摸在手里是什么感覺嗎？（凹凸不平的，粗糙的感覺，請你拿出來，我們來看一看，究竟是什么呢？居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）這節(jié)課我們就來共同學習天然的紋理這一課（板書課題） 二、探究式學習活動， 探索新知 1.各組同學摸一摸自己帶來的材料，然后告訴我們，不同的材料摸起來感覺一樣嗎?(不一樣)摸上去是什么感覺？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，紋理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。 2.看一組圖片了解觀察不同的紋理。 3.紋理：物體

3、上呈線條的花紋。肌理概念介紹：肌理是指物體表面縱橫交錯，高低不平，粗糙或平滑的變化. 4.我們生活著的大自然是多么美麗而又豐富多彩呀，同學們回想一下都見過哪些有明顯紋理的物體？來，你來說（幾名學生：花生殼，核桃，哈密瓜表皮，） 大自然真神奇呀！好多物品都有它獨特的紋理！ 5.名畫欣賞，感受拓印的魅力 四、教師示范 老師先來印一個（老師示范印樹葉）誰愿意來試試？ 點名同學上前操作 師：誰能跟大家說說他們都在紙上印了些什么物體呀？ （生：樹葉） 總結：每一樣物體都具有不同的紋理，就像我們每一個人都有不同的指紋一樣，因為紋理不同，所以留在紙上的痕跡也就不同。 師：請大家欣賞示范畫！ 1.教師出示作業(yè)提示：學生在拓印的基礎上大膽想象并進行添畫，完成一幅有創(chuàng)意的作品。 六、展示評價 我們來欣賞幾組別班同學的作品（3組問題作業(yè)的和好作業(yè)對比）師： 1、這一組哪幅漂亮？很明顯這幅漂亮，可見我們在作畫時要根據(jù)紙張大小選擇大小合適的材料（注意構圖，構圖很飽滿）這一組呢？（注意前后關系，注意有疏有密） 2、這一組呢？也就是說在作畫是要注意前后層次，選擇材料也要有大小變化。 3、這一組，哪幅漂亮？生：。因為這一幅色彩和背景色對比強烈，顯得更鮮艷。 七、本課總結 同學們，生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，勤于動手，大膽創(chuàng)新，