高一地理考試質量分析

1、年度第一學期高一期終考試地理試卷質量分析本次考查的內容涉及到高中必修全冊內容。總體難度不大，基礎和能力考查相結合，部分題型較新穎，對高一地理教學具有較好的導向性。一、試卷的特點主要有三：1注重基礎知識的考查。一類是基本概念，例如水資源，內外力的能量來源及作用方式、表現形式、結果，水循環(huán)，背斜和向斜等；一類是重要的基礎知識，如冰川水是地球淡水中儲量最大的水體，華山屬斷塊山等；一類是基本的數據，如黃赤交角，多年平均徑流量最多的大洲，太陽日和恒星日等；一類是簡單的地理事物發(fā)生、發(fā)展和結果的過程，如冷暖鋒過境前后氣溫、氣壓和天氣的變化情況，洋流對地理環(huán)境的影響等；一類是簡單的空間位置的考查，如洋流的分

2、布，九大行星的相對位置，區(qū)域的地理位置等。2注意課標和課本的結合。試卷中有些題目是直接來自課本；有些圖是課本中的原圖或對原圖稍加簡化。這可以引導我們思考這樣的問題：新課改下，我們應如何正確處理課標和課本的關系。其實，課標中要求掌握的一些基礎知識，基本技能，思維、分析、判斷等能力以及學習方法等必然在各種版本的課本中得到體現，也是學習、教學的重點。3注重與日常生活、社會問題相聯(lián)系，體現課改理念。課標中的關注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題；正確認識人地關系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；嘗試從學習和生活中發(fā)現地理問題，提出探究方案等理念、學習方法在試卷中均有涉及。如果說該試卷有什么不足之處得話，那主要是：

3、試卷的前后風格差異顯著，試卷前部顯得穩(wěn)重了些，試卷后部顯得活躍了些；有些題目所提供的答案對正確引導學生審題不利；要設計出既能體現課改理念又能很好考查學生的學習，還能在批閱、區(qū)分等方面有較好的操作性試題，確非易事。二、有關數據(一)總體情況：(1)各校均分、優(yōu)秀率等：淳輝中學第二中學高淳外校高級中學漆橋中學永豐中學全縣考試人數45568816211443783233150均分85.587.979.790.681.284.787.0及格率99.810098.899.997.910099.6優(yōu)秀率4.210.3025.43.25.613.0低分率9.04.527.83.224.711.59.0(2)

4、分數段：分數段1009990898079706960595049403930人數181351123642999912(二)抽樣試卷：抽樣試卷184份，涉及全縣6所學校，共計184人。1選擇題：試卷編號答對人數題號1(30人)39(27人)53(27人)81(30人)90(30人)101(40人)總數130262730304018323027273030401843301726273036166427132324161912252923273030301696291421242025133729171926293315382719202619912092721252628351621030252

5、1272530158113020232525181411229132226211812913302227303040179143026273028371781528222528233015616302524253037171172517242824291471823161918171510819241016231724114201718111016321042是非題：2130162128292915322301511182425123233022202825281532426152119182112025262223242628149262924262929271642719172018162

6、11112827231925152413329271222202425130302921252322271473讀圖分析題：(表中數據：第1列是題號，第27列是每本試卷每題的平均得分數，第8列是該題184人的平均得分數，最后一列是該題的應得分數)318.66.637.758.38.435.987.629329.98.529.3799.98.059.12103311.879.5210.9611.9311.278.5510.6812346.94.335.35.575.44.155.288354.84.044.524.94.934.734.655365.775.485.785.535.45.535.

7、586三、今后應采取的措施1更加注重夯實基礎。從學生答題中可以看出，我們在平時的課堂教學中，可能在引導學生關注重點知識方面有所欠缺。如第20題(選擇題)，除區(qū)域地理知識的缺陷外，一個很重要的原因是學生沒有掌握好各風帶、氣壓帶對氣候的影響方面的知識；第8題(選擇題)，可能在諸如內外力的能量來源及作用方式、表現形式、結果之類的重點知識的教學中也同樣存在重視不夠的問題。再如第4題(選擇題)，課本中既有文字描述又有圖表再現，這樣的題目錯誤率仍然在30%以上，這說明了什么呢？還有第27題(是非題)等。2注重引導學生用專業(yè)術語、專業(yè)地理語言表述。如第31題和32題，很多學生不能用專業(yè)術語作答，答案的描述真

8、可謂五花八門；另有錯別字很多的現象。第35題，也有很多學生因不能用專業(yè)性的地理語言作答而被扣分。這讓我們想到：教與學的結果，往往不僅僅是學生掌握的不好，老師在教的過程中也可能有不規(guī)范的地方。3注重審題、解題能力的培養(yǎng)。審題：從34題第(1)小題來看，文字中的“河流上游”和景觀圖配合，則隱含了這樣一個條件：A地所在地的整個地勢高。A地則相對較低。同樣，B地所在地整個地勢較低，B地則相對較低，這樣AB兩地既在河流沿岸，海拔又是高中求低，低中求高，結合聚落形成的因素，解題的重點不言而喻。另一方面，此題要求比較AB兩地，明顯是一個對比題，當用對比題的解題方式去做。第(2)小題在景觀圖中隱含的條件是：B

9、地是河流干流和支流的交匯處，至少有來自三個方向的水上運輸通道，人流、物流集聚的條件和數量比A地優(yōu)越的多。至此，解題的重點也是很明顯的了。至于B地更易形成城市的其他條件如氣候、地形、水源、農業(yè)基礎、基建等，A地是具備的，只是不如B地優(yōu)越罷了。另外，此題也是一道對比題。象35、36題這種自己出題自己做的試題，要注意出題時不能自己給自己設置障礙，這也是審題的一部分。35、36題解題中有少數考生不能按照題意作答，這也是審題的問題。解題：在這里談兩方面。(1)解題思路、方法正確，則答題就成功了一半。例如，錯誤率較高的18題，出錯的原因除了重點知識掌握得不好外，還有一個原因是解題方式存在缺陷。得分率較低的34題，除了審題的問題外，解題思路存在問題也是一個重要原因。在這里要強調，解題思路、方法的培養(yǎng)要靠平時的點滴積累，不可能一蹴而就。同時，教師要經常、不斷地幫助學生歸納、總結一類問題的解題思路和方法，真正做到舉一反三，舉一反一類。(2)平時要培養(yǎng)學生組織答案內容的能力。34題之所以得分率較低，還有一個原因是學生組織答案的能力差，答題過程不但不能使用地理術語、地理語言，而且缺乏邏輯思維性。掌握專業(yè)術語、識記地理語言、熟悉課本中的重點語句，是提高學生組織答案內容能力的比較有效的辦法之一?？傊?/p>