在快樂中學(xué)習(xí)音樂

1、在快樂中學(xué)習(xí)音樂 音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)教材 音 樂 教 案 ( 20XX 0 2020 學(xué)年度第二學(xué)期 ) ) 學(xué) 校： 年 級： 任 課 教 師： 教學(xué)反思 / 音樂教學(xué)反思 編訂：X XX 文訊教育機構(gòu) _ 文訊教育教學(xué)設(shè)計 第 2 頁 共 4 頁 在快樂中學(xué)習(xí)音樂 音樂課堂快樂起來呢？ 一、為學(xué)生營造一個優(yōu)美愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境 心理學(xué)認為，良好的環(huán)境，使人們的言行在心理上起著重要的演化引導(dǎo)作用，當(dāng)我們置身于寧靜整潔的公共場所，我們就會自覺地調(diào)整、約束自己的言行，使之與其相協(xié)調(diào)。同樣要讓學(xué)生們自覺、快樂地學(xué)習(xí)音樂，一個充滿藝術(shù)感的、優(yōu)美的環(huán)境是必不可少的。 學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)在小環(huán)境和大環(huán)境，小環(huán)境指的就是

2、音樂教室，那是學(xué)生們直接音樂熏陶的地方。幾幅音樂家的肖像，幾句音樂格言，布置一個精美的“校園音樂家”欄目。貼上音樂成績突出或在音樂上有一技之長的學(xué)生的照片，窗前是一排郁郁郁蔥蔥的植物，鋼琴上美麗的小花仿佛向他們露出燦爛的微笑。教育的大環(huán)境即校園環(huán)境。隨著教育現(xiàn)代化的啟動，學(xué)校的教育設(shè)施目趨完善，建立一個有質(zhì)量、有個性的“校園音樂電臺”應(yīng)該是切實可行的，利用課間、午后為學(xué)生送上“音樂點心”。上下課的鈴聲可以用電子音樂代替，選用的電子音樂可以是著名動畫片，童話劇的主題音樂。學(xué)?？啥ㄆ谂e辦一年一度的藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生發(fā)教材簡介:本教材主要用途為學(xué)習(xí)音樂可以提高氣質(zhì)與生活品位，社會上對學(xué)音樂的人最常見的評

3、價是有氣質(zhì)有品位，學(xué)習(xí)音樂可以提高想象力，音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，本教學(xué)反思資料適用于音樂科目, 學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學(xué)使用。 _ 文訊教育教學(xué)設(shè)計 第 3 頁 共 4 頁 揮特長創(chuàng)造機會，也可以組織一些普及型的歌詠、繪畫活動。學(xué)校的櫥窗，板報也是藝術(shù)環(huán)境的有機組成部分。 在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能夠自然地接受音樂的熏陶，享受音樂帶來的樂趣。在快樂中培養(yǎng)對音樂的興趣。 二、重新理解“課堂紀(jì)律”四個字的含義 走出語數(shù)的課堂，孩子們就像出籠的小鳥一樣自由、興奮，音樂課上唱歌、跳舞、做游戲，他們想盡情地交往、自由地表現(xiàn)。這時“紀(jì)律

4、”兩字就不再顯得那么重要。因此，“課堂紀(jì)律”也就成了音樂教師們頭痛的問題。其實，作為一名藝術(shù)老師，我們應(yīng)該重新去理解“課堂紀(jì)律”四個字的含義。一堂嚴加管制的音樂課，學(xué)生難以自覺地去感知音樂，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造成一個和諧的內(nèi)心世界，思維平平，無激情可言，更別說從音樂中體驗快樂。音樂教育家柯達依認為“音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能”課堂紀(jì)律固然重要，但輕視學(xué)生的主動參與的做法是不利于學(xué)生發(fā)展的。在音樂課里，鼓勵學(xué)生大膽地動起來，大聲地唱出來。讓他們在音樂中體驗滿足感、幸福感，享受成功的樂趣。 三、在教學(xué)中加入“快樂因子” 1、大家一起猜一猜 _ 文訊教育教學(xué)設(shè)計 第 4 頁 共 4 頁 學(xué)生們喜歡猜迷，它可以使學(xué)生的發(fā)散性思維得到訓(xùn)練，使課堂氣氛顯得活躍。教師可以把一些比較維的樂理知識，變成詩歌、迷語，讓學(xué)生念一念、猜一猜。如學(xué)習(xí)附點音樂符時，“一個小不點，真是起眼，音符右邊站，時值加一半?！睂W(xué)生猜迷的過程就是對知識理解、記憶的過程。用這種方法，學(xué)生不會感到枯燥乏味，相