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文檔簡介
1、Page 1,雖有佳肴,禮記,No.20,【學習目標】,1、了解禮記相關知識,積累重點文言詞語,熟讀并背誦課文。 2、準確翻譯課文;學習類比說理的方法,理解教與學互相促進的道理。,【學習重難點】:以“意義”法劃分句子節(jié)奏。,【學考考點】: 1理解常見的文言實詞在文中的含義。 2用“意義”法劃分句子節(jié)奏。,預習檢測,1、給下列紅字注音: 佳肴( ) ( ) 自強( ) 兌命( ) 學學半( ) 2、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。 雖 ( ) 旨 ( ) 至道 ( ) 善( ) 困 ( ) 是故( ) 自強 ( ) 自反( ) 故曰:教學相長 ( ) 兌命曰:“學學半?!逼浯酥^乎! 。,ji
2、 yo,qing,yu,xio,即使,甘美,最好的道理,自我勉勵,好處,不通,理解不了,所以,反省自己,教和學互相促進,“教別人,是學習的一半?!贝蟾耪f的就是這個道理吧!,速讀課文, 根據(jù)課下注釋,疏通文意。,【背景資料】:,本文節(jié)選自學記(禮記集解)。 學記是禮記中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學的制度、原則和方法,教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。,學習研討,一、朗讀課文,整體感知。 注意讀準字音,體會語調。,2、誦讀展示。(學習小組形式展示),翻譯:,1、字詞 雖有佳肴,弗食不知其旨也
3、; 雖有至道,弗學不知其善也,參考譯文,1、即使有美味佳肴,不去品嘗,就不知道它的味道鮮美; 2、即使有最好的方法,不去學習,就不知道它的益處。 3、所以學習以后就會知道不足,教學以后就會知道困難。 4、知道不足,然后就能反過來要求自己;知道困難,然后就能自強不息。 5、所以說:教學與學習互相促進。 6尚書兌命說:“教育別人,能收到一半的學習效果?!闭f的就是這個意思。,合作探究,1、本文主要論述了什么道理?(你同意這個觀點嗎?)作者是怎么論述的?(論證思路) (“教學相長”-教和學是相互促進的,二者相鋪相成。 重視實踐,在學和教的實踐中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到進步與發(fā)展),2
4、、開頭“雖有佳肴”一句有什么作用?,(類比論證-),讀完本文,你有哪些體會?,(提示:教者的角度: 學者的角度 :,要點歸納,脈絡梳理,雖有佳肴,類比引入,逐層論證,引用作結,弗食佳肴,不知其旨,弗學至道,不知其善,學知不足,教后知困,不足自反,知困自強,學學半,此之謂,教學能相長 實踐出真知,主題,文章運用類比的手法引出要闡述的觀點,指出教和學是相互促進,相輔相成的,即“教學相長”,告訴了我們實踐出真知的道理。,語言特點,邏輯嚴密,條理分明,字詞句歸納,一、通假字 兌命曰 二、古今異義 1、雖有至道 2、不能知其旨也 3、教然后知困 4、教學相長也 三、詞類活用 1、不知其旨也 2、不知其善
5、也,兌通“說”,指的是殷商時的賢相傅說。,古義:即使。 今義:雖然。,古義:甘美。 今義:意義。,古義:不通,理解不了。 今義:困難。,古義:促進。 今義:增長。,名詞作形容詞,甘美。,形容詞作名詞,好處。,四、一詞多義 學 其 五、文言句式 1.判斷句 2.倒裝句,學學半,學學半,其此之謂乎,不知其旨也,教,向別人學習,表示推測,它的,弗食,不知其旨也。,其此之謂乎?(賓語前置),積累,1、學習過程五步驟:博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之 2、學者有四失:或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。 3、教育教學九原則:教學相長、長善救失、啟發(fā)誘導、因材施教,檢測,禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學者解釋說明經(jīng)書 的文章選集,是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內容主要是記載和論述先秦的 ,記錄 等的問答,記述 。,解釋翻譯
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