估計費用教學(xué)設(shè)計正式

1、第六單元 數(shù)學(xué)與購物樂從小學(xué):鄭紅梅第一節(jié)：估計費用教材分析：教材通過創(chuàng)設(shè)一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價格表，提出生活問題：估計要花多少錢？這就要求學(xué)生在具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動，能綜合運用所學(xué)的知識，掌握估算的方法，培養(yǎng)估算意識；總結(jié)常見的估算策略，并能在解決問題中合理的選擇。教學(xué)目的：1、在解決問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。2、體會解決問題的基本過程與方法，提高解題能力。教學(xué)重點：理解多種估算方法，并能選擇合理的估算策略解決問題。教學(xué)難點：靈活選擇估算方法解決問題。教學(xué)過程：話導(dǎo)入:同學(xué)們,都去超市買過東西吧,買了東西付了款超市會有一張什

2、么給你啊.(小票),小票就是購物帳單.一、創(chuàng)設(shè)情境。、星期天,淘氣一家也來到了超市,請看,這是他們一家的購物帳單. 從中你知道了什么？（板書原價錢）今天我們就根據(jù)這些商品的價錢來學(xué)習(xí)估計費用.估計是什么意思？、說對了，現(xiàn)在就來幫淘氣一家估計這次購物大約要花多少錢？請把你的方法寫在本上。教師巡視：板書我們來看看，幾位同學(xué)的方法，他用的是什么方法。其它的呢？ （四舍五入 湊十法 湊五法）還有不的嗎？簡單說一下，你做得哪里有不同？這么多方法，答案也不唯一，你覺得都可以解決大約花了多少錢嗎？理由是都比較簡便，都求出了大約的數(shù)，結(jié)果也相差不大。二、引導(dǎo)探究。課件出示：1）同學(xué)們淘汽估計他家的購物費用不超

3、過40元，他估計的對嗎？為什么？（看少了加起來都不低于40元，所以不夠，淘汽說對了。）師：引導(dǎo)學(xué)生看左豎行的數(shù)，來驗證同學(xué)說的結(jié)論。板書：對了，以后我們要判斷錢數(shù)不夠時，要用估小的方法。因為估少了都不夠，那商品的價格則一定不夠。）淘汽媽媽的帶100元夠嗎？為什么？（看多了，都夠了，說明一定夠了）師：引導(dǎo)學(xué)生看右邊一列數(shù)得出結(jié)論。板書：以后要說明夠了的時候，要選擇估大的方法。因為看多了都夠了，那商品的實際價錢一定夠了。）導(dǎo)：同學(xué)們通過估大和估小的方法知道了購物錢數(shù)在哪兩個數(shù)之間。（大于40而小于100）板書。那么購物的價錢大約有多少呢，用我們以前學(xué)過方法來估計一下？ 4）、學(xué)生用多種方法試做。指生板書，講給同學(xué)聽。師總結(jié)。這幾種估算的方法就是我們常用的方法。板書：（、）評價一下，你比較喜歡哪種方法？ 三解釋應(yīng)用1、 做試一試兩題。要說明為什么算錯了，用122時為什么不能說明問題，要說清楚。2、 做練一練。為什么要用估小的方法，估大為什么不行。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？板書:估計費用估小 估大 16.00 13.00 8.00 23.00 6.00 3.00 、 課后反思：本節(jié)課能從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)新舊知識的連接點,新知識的生長點。即在學(xué)生己有的估算方法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的估算方法,(估多,估少),在了解各種方法的特點后,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中形成解題策略。使學(xué)生在掌握知識的