語文人教版九年級下冊走馬川行送封大夫出師西征.ppt

1、走馬川行奉送封大夫出師西征,執(zhí)教教師：任璐 南京市板橋中學,走馬川行奉送封大夫出師西征,/,/,/,行：詩歌的一種體裁。古風的一種，不 講究平仄、對仗，用韻自由，句式 句數(shù)不拘。 奉: 敬辭，用于自己的舉動涉及對方時。,邊塞詩： 以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風光為題材的詩，唐代進入鼎盛時期，一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗的詩人，以親歷的見聞來寫作。 代表人物有：岑參、王昌齡、高適。,知識鏈接一：,岑參： 唐代詩人。南陽（今屬河南）人。天寶進士，官至嘉州刺史，世稱岑嘉州。其詩長于七言歌行。所作題材廣泛，善于描繪塞上風光和戰(zhàn)爭景象；氣勢豪邁，情辭慷慨，語言變化自如。為盛唐邊塞詩派的代表。,知識鏈

2、接二：,寫作背景： 此詩寫于岑參擔任安西北庭節(jié)度使判官期間。當時，封常清任安西節(jié)度使兼北庭都護，曾幾次出兵作戰(zhàn)。岑參對當時征戰(zhàn)的艱苦、勝利的歡樂，都有比較深的體會，曾經(jīng)寫了不少詩歌來反映。這是岑參為封常清出兵西征而創(chuàng)作的送行詩。,知識鏈接三：,教學活動一,美美地讀,1.聽讀，讀準字音,莽 檄 騎 懾 佇,mng,x,j（古音）,sh,zh,1.聽讀，讀準字音,教學活動一,美美地讀,1.聽讀，讀準字音,2.朗讀，讀出音韻節(jié)奏,2.朗讀，讀出音韻節(jié)奏,用韻特點： 節(jié)奏特點：,除開頭兩句，均為三句一轉，句句用韻，富于音韻美。,急切有力,君不見/走馬川行/雪海邊， 平沙莽莽/黃入天。 輪臺九月/風夜吼

3、， 一川碎石/大如斗， 隨風滿地/石亂走。 匈奴草黃/馬正肥， 金山西見/煙塵飛， 漢家大將/西出師。,將軍金甲/夜不脫， 半夜軍行/戈相撥， 風頭如刀/面如割。 馬毛帶雪/汗氣蒸， 五花連錢/旋作冰， 幕中草檄/硯水凝。 虜騎聞之/應膽懾， 料知短兵/不敢接， 車師西門/佇獻捷。,走馬川行奉送封大夫出師西征,教學活動一,美美地讀,1.聽讀，讀準字音,2.朗讀，讀出音韻節(jié)奏,3.譯讀，讀出層次情感,3.譯讀，讀出層次情感,這篇文章寫了什么？ 請用優(yōu)美的語言描摹詩句內容。,例：君不見走馬川行雪海邊， 平沙莽莽黃入天。,譯：難道你不曾看見 一望無際的走馬川與雪海相接， 狂風怒卷，黃沙飛揚， 迷迷蒙

4、蒙，蔽日遮天。,教學活動二,細細地品,“岑參兄弟皆好奇?！?杜甫,例：這首詩奇在景物的描寫方法， 你看開篇寫邊塞地區(qū)狂風怒作，卻沒有一個 風字，通過寫黃沙漫天，遮天蔽日表現(xiàn)風大， 讓我感受到邊塞地區(qū)環(huán)境的惡劣。,“奇” 在何處？請結合文本從內容、語言、手法等各個方面進行分析。,這首詩“奇”在 ， 你看 ， 讓我感受到 。,總結歸納： 這首詩奇在典型的意象選擇， 你看莽莽平沙，如斗碎石，汗凝成冰、 硯水凝結， 讓我感受到邊塞地區(qū)的環(huán)境惡劣兇險。,這首詩奇在動人的意境刻畫， 你看煙塵紛飛，將不卸甲，夜半行軍，戈矛相撥，戰(zhàn)馬飛馳， 讓我感受到戰(zhàn)況緊急，敵人來勢洶洶，我大唐將士銜枚疾走，軍容整肅，氣勢如虹。,這首詩奇在多樣的手法使用， 你看詩人對飛沙走石的描寫，采用了夸張、比喻、擬人的手法; 對邊地苦寒的描寫采用了側面烘托; 對整個邊塞地區(qū)將士行軍生活的描寫采用宏觀描寫與微觀描寫相結合； 讓我感受到奇險壯麗的邊關景色，和細致真切的行軍生活。,北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 白雪歌送武判官歸京 四邊伐鼓雪海涌，三軍大呼陰山動。 輪臺歌奉送封大夫出師西征 九月天山風似刀，