學(xué)前兒童保育學(xué)測試(一)[薈萃內(nèi)容]

1、學(xué)前兒童保育學(xué)測試一第部分選擇題（20分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均無分。）1. 保育的本質(zhì)是 【A】A. 對兒童健康的保障B. 對兒童身體的保障C. 對兒童心理的保障D. 對兒童認(rèn)知的保障2. 現(xiàn)代保育觀的核心思想是【A】A. 以兒童為本，保障和促進(jìn)學(xué)前兒童的身心全面、和諧地發(fā)展B.“保教結(jié)合”C. 保障和促進(jìn)學(xué)前兒童的心理健康發(fā)展D.“保教并重”3. 人體生理功能的主要調(diào)節(jié)機構(gòu)是【D】A. 呼吸系統(tǒng)B. 循環(huán)系統(tǒng)C. 內(nèi)分泌系統(tǒng)D. 神經(jīng)系統(tǒng)4. 新生兒期是指從

2、出生到【C】A. 3個月B. 6個月C. 12個月D. 24個月5. 在日常生活中，孩子經(jīng)常機械重復(fù)做過的動作，說過的話等，甚至一些簡單易做的事情都要持續(xù)操作許多遍的行為是【B】A. 焦慮癥的表現(xiàn)B. 強迫癥的表現(xiàn)C. 多動癥的表現(xiàn)D. 恐懼癥的表現(xiàn)6. 保育工作實施的首選途徑是【A】A. 托幼機構(gòu)的生活活動B. 家庭生活活動C. 社會集體生活活動D. 醫(yī)療機構(gòu)的宣傳教育7. 對幼兒進(jìn)餐的保育要點的描述，不正確的是【C】A. 進(jìn)餐的環(huán)境應(yīng)安靜、整潔B. 提醒幼兒細(xì)嚼慢咽C. 及時糾正用左手拿筷子或勺子的幼兒D. 不允許幼兒吃湯泡飯8. 兒童出生時的體重約為【B】A. 2.5公斤B. 3公斤C.

3、 3.3公斤D. 3.5公斤9. 現(xiàn)代營養(yǎng)學(xué)認(rèn)為，學(xué)前兒童身體健康的重要保證是【D】A. 酸堿平衡B. 體重身高增長標(biāo)準(zhǔn)C. 五谷有節(jié)D. 平衡膳食10. 36歲學(xué)前兒童每天需要的蛋白質(zhì)為【D】A. 3040克B. 3540克C. 4050克D. 4555克11. 以下哪個選項中的飽和脂肪酸的含量較高，不宜長期使用【C】A. 植物油B. 調(diào)和油C. 動物性油D. 芝麻油12. 佝僂病是因為缺乏【D】A. 維生素AB. 維生素BC. 維生素CD. 維生素D13. 水痘的主要傳播途徑不包括【D】A.空氣飛沫B. 接觸C. 母嬰傳播D. 蟲媒傳播14. 對細(xì)菌性痢疾的護(hù)理不正確的是【B】A. 及時送

4、醫(yī)治療B. 飲食以多渣、有營養(yǎng)的食物為主C. 排便后，用溫水清洗臀部D. 若出現(xiàn)脫肛現(xiàn)象，應(yīng)及時將脫出之物用手拖回15. 煤氣中毒主要是指【A】A.一氧化碳中毒B. 天然氣中毒C. 沼氣中毒D. 一氧化硫中毒16. 國際上公認(rèn)的鉛中毒標(biāo)準(zhǔn)是兒童體內(nèi)血鉛含量超過【C】A.每升10微克B. 每升50微克C. 每升100微克D. 每升200微克17. 當(dāng)兒童出現(xiàn)面色潮紅、心率快、大量出汗、體溫升高等現(xiàn)象，很有可能是【A】A.中暑B. 抽風(fēng)C. 中毒D. 哮喘18. 下列關(guān)于燒（燙）傷的急救措施不正確的是【C】A.立即消除致傷因素B. 快速用冰水浸泡或沖洗患處C. 度燒（燙）傷應(yīng)立即送往醫(yī)院D. 送醫(yī)

5、途中可以給患兒飲用少量淡鹽水19. 下列哪一項屬于保教人員的衛(wèi)生管理技能【D】A.組織進(jìn)餐技能B. 保管物品技能C. 家長工作保育技能D. 日常消毒技能20. 有耐心是保教人員與家長交流溝通中哪種溝通技巧的要求【B】A. 語言技巧B. 情緒技巧C. 思維技巧D. 動作技巧第部分 非選擇題（80分）二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。）21. 學(xué)前兒童保育學(xué)前兒童保育主要是指成人為06歲學(xué)前兒童的生存與發(fā)展提供必要的條件和良好的環(huán)境，給予他們精心的保護(hù)和養(yǎng)育，促進(jìn)他們身心方面的正常發(fā)育和健康成長的一系列活動。22. 蛋白質(zhì)的互補作用對于一些吸收利用率較低的蛋白質(zhì)，可以通過多種食

6、物的混合食用，相互取長補短來提高蛋白質(zhì)的營養(yǎng)價值，這種作用稱為蛋白質(zhì)的互補作用。23. 腹瀉腹瀉俗稱“拉肚子”，是學(xué)前兒童常見病，多發(fā)生于夏秋季節(jié)，是指學(xué)前兒童大便次數(shù)增多，糞便稀薄，可有黏液、膿血等。24. 脫臼脫臼又稱關(guān)節(jié)脫位，是指關(guān)節(jié)面脫離正常的對合關(guān)系，也就是說骨與骨之間的連接完全或部分地脫離了原來正常的位置。25. 托幼機構(gòu)的保育環(huán)境托幼機構(gòu)的保育環(huán)境就是指托幼機構(gòu)提供的、與學(xué)前兒童的成長直接或間接相關(guān)的一切外部條件的總和。三、簡答題（本大題共7小題，每小題5分，共35分。）26. 簡述學(xué)前兒童保育的內(nèi)容。（1）為學(xué)前兒童的生活提供良好的環(huán)境和必要的條件。（2）為學(xué)前兒童建立科學(xué)、合

7、理的生活制度。（3）培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。（4）做好學(xué)前兒童的衛(wèi)生保健工作。（5）安全保障和安全教育。（6）教學(xué)和其他活動中的保育。27. 學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的保育要點有哪些？（1）為學(xué)前兒童安排豐富、適宜的活動，刺激其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。（2）保證充足的睡眠促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的進(jìn)一步完善。（3）消除引起大腦緊張的因素和不良刺激，保證大腦有效地工作。（4）根據(jù)大腦活動的規(guī)律，合理制定生活制度、安排各項活動。（5）合理的營養(yǎng)供應(yīng)有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育。28. 簡述晨間接待的保育要點。（1）安撫好學(xué)前兒童的情緒。（2）把握教育契機，培養(yǎng)生活自理能力。（3）有效進(jìn)行家園溝通。29. 簡述手足

8、口病的預(yù)防和護(hù)理措施。預(yù)防：在手足口病流行期間，托幼機構(gòu)要加強對學(xué)前兒童的晨、午檢。護(hù)理：（1）患兒發(fā)燒時應(yīng)臥床休息，多飲水，多吃有營養(yǎng)、易消化的流質(zhì)、半流質(zhì)食物。（2）保持口腔清潔。（3）做好隔離消毒工作。（4）病情較重者及時送醫(yī)尋求幫助。30. 簡述地震的急救措施。（1）較好的應(yīng)急方法是：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方。（2）地震時，保教人員應(yīng)該沉著冷靜，組織幼兒就近躲避，切勿讓學(xué)前兒童到處亂跑或跳樓。（3）地震一旦停止，應(yīng)組織幼兒快速、有序地沿安全通道撤離到空曠、安全的地方。（4）如果被埋在廢墟下，要想辦法進(jìn)行自救。31. 簡述保教人員的職業(yè)守則。（1）愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒。（2）

9、為人師表，遵紀(jì)守法。（3）積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。（4）尊重家長，熱情服務(wù)。（5）文明禮貌，團(tuán)結(jié)協(xié)作。32. 保教人員在入職后提升保育技能的途徑有哪些？（1）自我提升。（2）教研活動。（3）培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）33. 試述在生活活動中進(jìn)行保育的意義。首先，在生活活動中對學(xué)前兒童進(jìn)行保育，是保教人員與學(xué)前兒童建立親密關(guān)系的最佳途徑。保教人員可以在潛移默化中建立學(xué)前兒童對托幼機構(gòu)的歸屬感和安全感，這是學(xué)前兒童在集體生活中獲得愉快體驗的重要基礎(chǔ)。其次，在生活活動中進(jìn)行保育可以幫助學(xué)前兒童熟悉并掌握班級的生活常規(guī)，并且在這個過程中逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)

10、前兒童生活自理能力、自我保護(hù)意識及能力的發(fā)展，進(jìn)一步適應(yīng)集體生活。最后，在生活活動中進(jìn)行保育可以直接對學(xué)前兒童的生長發(fā)育產(chǎn)生影響，從入園的晨間檢查的開展，到飲食進(jìn)餐環(huán)節(jié)營養(yǎng)均衡的考慮，到睡眠盥洗環(huán)節(jié)衛(wèi)生安全的強調(diào)，一日生活的每個環(huán)節(jié)都能為兒童健康成長提供保障。34. 試述不同年齡班游戲活動的保育要點。（1）小班學(xué)前兒童。大多處于獨自游戲、平行游戲時期，矛盾的焦點集中在學(xué)前兒童與物品的沖突上。因此小班學(xué)前兒童游戲時，教師的觀察重點應(yīng)放在觀察學(xué)前兒童使用物品的情況上。教師在指導(dǎo)時，可通過重復(fù)操作、適當(dāng)提醒等方式幫助他們將游戲繼續(xù)開展下去，同時引導(dǎo)小班學(xué)前兒童相互之間的交往，促進(jìn)其交往能力的提高。教

11、師還要根據(jù)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗為他們提供充足的玩具，避免爭搶玩具的情況發(fā)生，滿足他們平行游戲的儒要。教師還要把握好介入游戲的時機與方式，在與學(xué)前兒童游戲的過程中達(dá)到指導(dǎo)的目的。最后，還要注重規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓學(xué)前兒童在游戲中逐步學(xué)會獨立，并能遵守游戲的活動常規(guī)。（2）中班學(xué)前兒童。大多處于聯(lián)合游戲階段，但交往技能較欠缺。他們時常與同伴發(fā)生糾紛，教師需要抓住游戲中的每一個教育契機，適時地加以引導(dǎo)教育。在指導(dǎo)中班學(xué)前兒童進(jìn)行游戲時，教師要重點觀察學(xué)前兒童之間的交往情況。鼓勵他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行游戲。仔細(xì)分析學(xué)前兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，把握時機用適當(dāng)?shù)姆绞浇槿?，幫助他們進(jìn)一步與同伴交往，

12、學(xué)會在游戲中自己解決問題。游戲結(jié)束后，通過講評游戲、交流與分享等方式引導(dǎo)學(xué)前兒童分享游戲的經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富游戲的主題和內(nèi)容。（3）大班學(xué)前兒童。大多處于合作游戲階段。游戲時，教師要重點觀察學(xué)前兒童在游戲中運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)新的情況和同伴間相互交往、合作、解決矛盾的情況。教師在指導(dǎo)大班學(xué)前兒童進(jìn)行游戲時，要注重培養(yǎng)學(xué)前兒童的獨立性，鼓勵他們在游戲中有自己獨特的想法，并付諸實踐。在講評與交流分享環(huán)節(jié)，讓他們充分討論、開拓思路，不斷提髙他們的游戲水平。在指導(dǎo)游戲時，教師要有正確的游戲觀、兒童觀。要正確處理好學(xué)前兒童游戲中的主客體關(guān)系，明確學(xué)前兒童是游戲的主體，不能指揮或代替學(xué)前兒童去游戲。教師也不能

13、對學(xué)前兒童的游戲放任自流，不關(guān)心學(xué)前兒童的游戲過程，只關(guān)注學(xué)前兒童是否遵守秩序，對學(xué)前兒童具體是怎么游戲的不聞不問。在指導(dǎo)游戲時，教師要注意避免以上情況的發(fā)生。五、案例分析題（本大題共1小題，共10分。）35. 朵朵3歲，是小班的孩子，剛剛?cè)雸@一周。每天早上入園父母離開時，朵朵總是大哭大叫，無所適從，只有老師抱在懷里才能使她逐漸安靜下來，一整天都緊跟在老師身邊，手里拿著媽媽的衣服，喋喋不休地嘮叨著媽媽什么時候來接她回家。（1）朵朵出現(xiàn)了什么問題？試分析其原因。（2）如果你是朵朵的老師，你會采取什么措施幫助朵朵？（1）朵朵出現(xiàn)了分離焦慮。新入園的孩子一般都會對自己熟悉的家庭環(huán)境和陌生的幼兒園環(huán)境進(jìn)行比較，強烈的情緒反應(yīng)在所難免，甚至每次上學(xué)都號啕大哭。（2）寬容、接