《自己去吧》教學設計

1、自己去吧教學設計一、教學目標1、認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢、那、邊”11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3.、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。二教學重點：1、認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢、那、邊”11個生字。2、正確、流利地朗讀課文。三、教學難點：從讀中領悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。四、教具準備：ppt、動物頭飾、貼圖五、教學過程：（一）齊唱數(shù)鴨子導入師：剛才我們齊唱了數(shù)鴨子，看，老師就把只小鴨子帶到了課堂上來了，（拿出小鴨子貼圖）快和它打個招呼吧！譚老師不光帶來了小鴨，還帶來了它的兩個小

2、伙伴小猴、小鷹，這篇課文講了這幾個小伙伴的什么故事呢，同學們想不想知道？今天譚老師和同學們學習一片新的課文自己去吧（二）、新授1、課題指導“自己”的寫法師：第一個字我想請一個小朋友說著我來寫，誰會寫？（學生邊說師邊寫）學生讀課題師：注意“吧”師輕聲，來同學們一起讀課題。師：下面請小朋友們打開書本83面，借助拼音自己讀一讀課文，爭取把字音讀準確。（三）生字教學1、學生借助拼音自讀生字師：小朋友看，生字朋友從課文中跑出來了，請你帶上拼音拼讀一下！2、請小老師帶讀師：誰愿意當小老師領著大家拼讀呀？（請兩個學生）3、指出易錯字師：兩個小老師當?shù)枚疾诲e，在這些字中有三個字特別容易出錯，我們再來拼一拼。（

3、挑出難拼的字“自”“吧”“呢”“那”）4、生字卡片鞏固生字讀音師：這些字都會讀了嗎？我們來試一試。（生字卡片）5、記生字師：小朋友們讀的真好，再來看到大屏幕，你有什么好辦法記住它們呢？6、游戲鞏固師：同學們你們想玩游戲嗎？老師為你們帶來了一顆蘋果樹，書上有許多蘋果，每一個蘋果都有一個不同的名字，你能叫出來嗎？誰來試一試？（PPT）（請學生單獨讀）來，同學們一起來。現(xiàn)在這里又有一顆蘋果樹，你能把樹上的果子摘下來嗎？一起來試試吧（PPT）?。ㄋ模┱n文教學1、師范讀師：生字都學會了下面來讀一讀課文，來，把書打開，先來聽老師讀一讀，邊聽邊思考，這篇課文講的幾個小伙伴的什么故事？（PPT）師：誰來說一說

4、這篇課文講的幾個小伙伴的什么故事？師：你說的真準確，（教師貼字卡“爬樹”“游泳”“飛翔”）（師教“爬樹”“游泳”“飛翔”） 看小鴨子在水里游的多歡快呀，還有兩位小伙伴呢？（小猴、小鷹的貼圖）小猴在爬樹、小鷹在藍天中飛翔呢，小朋友喜歡它們嗎？現(xiàn)在譚老師就和同學們一起看看小猴、小鴨、小鷹是怎樣學會這些學本領的呢？2、學習第一小節(jié)師：大家看小猴字來啦，大家看它看到了什么？（學生：蘋果）那它會說什么？（學生答）師：說的真好，那文中的小猴子是怎樣說的呢？請大家速度課文的第一小節(jié)。找出小猴子的話，開始。師：哪只小猴子急著先吃果子？（學生回答猴子的話）師：孩子們，你們想問媽媽要東西吃的時候你會怎樣說話？你會

5、拉著媽媽的手怎么樣??？（）小朋友們，你們怎么不自己去摘呢？（ ）那你想要媽媽干什么？（生：想要媽媽給我摘果子）那你用請求的語氣讀一讀。誰來帶著請求的語氣讀一讀課文中小猴子的話？師：讀的真好，那么后媽媽會怎么說呢？同學們先練習練習，看誰讀的最像媽媽。師：誰來讀一讀？（學生讀）他讀的像媽媽嗎？說說，為什么不像？媽媽平時是怎樣說話？用親切的語氣。（多請幾個學生讀）師：我想問問這位猴媽媽，為什么你不去幫小猴子去摘，而要小猴子自己去摘呢？（生自由回答）師：這位猴媽媽真會教育自己的孩子。師：來，小朋友齊讀猴媽媽說的話。（學生齊讀）師：這一段話，我們要請三個小朋友來讀的話你怎么分工？師： 給我們想出了一個好

6、辦法，聽明白了嗎？這詞老師來讀旁白，男孩讀小猴，女孩讀猴媽媽，來我們小聲的讀一讀。（小聲練讀）師：這次我們放開聲音讀。（伴著音樂讀）師：你們都不是好媽媽，我小猴子不會爬樹還要我去摘，我不去，我怕把屁股摔疼，猴媽媽怎么辦？那你鼓勵鼓勵我呀，那你用文中的句子鼓勵鼓勵我？師：我找到點信心了，誰來在鼓勵我一次（學生讀）同學們一起來鼓勵鼓勵這只小猴子。師：那結果會怎樣呢？小猴子爬樹的時候會遇到什么困難呢？（學生回答）我們一起來看看，你看到了什么？（小猴摔倒了）此時它會它會怎么想？（小猴第二次摔倒）這次它會怎么想？師：真是勇敢的孩子，小猴盡管一次次失敗，但它還是堅持下去，我們一起為它祝賀吧。這只小猴師怎樣

7、爬上來的？（請學生回答）那我們夸夸小猴子吧！對小侯子說一句話“小猴子你真怎么樣？”師：“這樣”是指怎樣？小猴子是怎樣爬上樹的？（生自由回答）那此時小猴子的心情是怎樣?。浚ê芨吲d）那我們一起用高興的語氣來讀一讀。（生讀）面帶笑容再讀一遍。師：第一小節(jié)寫的真有趣，誰能把它完整的、有感情的朗讀一遍。（生讀）師：不錯，小朋友們，我們一起有感情的把第一小節(jié)讀一遍。學習第二節(jié)1、學生單獨讀師：課文的第一節(jié)我們已經(jīng)學完了，課文的第二小節(jié)寫的又是什么呢，請同學們速度第二小節(jié)讀完以后說一說。師：你說，（學生說）。誰想伴著優(yōu)美的音樂讀一讀？你來。2、分角色讀師：這一段有很多個角色，請同學們分角色讀一讀，待會我請你

8、站起來讀，挑你喜歡的角色讀，開始。師：（請三個同學讀）其他小朋友仔細聽，聽完完后看看他們讀的怎么樣。如果你想做動作，也可以做動作。開始。（學生讀、伴著音樂）師：讀的怎么樣？（學生評價）3、體會心情師：剛才小朋友們的表演可有問題，我不相信小鴨子第一次游泳，就能有的這么快。誰來學學，你來。它可是第一次下水。你跟大家解釋一下，他開始是怎樣游？后來怎樣游？這時它的心情怎樣？他會對媽媽說什么？孩子們現(xiàn)在我就是鴨媽媽啦，你們想對媽媽說什么呢？（伴著音樂）學習第三節(jié)1、學生練習讀師：小鴨子自己學會了游泳，瞧。它游的多開心，小鷹又是怎樣練習飛翔的呢？師：小朋友們，看，老師準備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會我們就戴

9、上頭飾到臺上來讀，那就請你趕快自己讀一讀吧。師：誰來當小鷹，你來讀一讀吧。（在座位上不帶頭飾讀）來這只小鷹來來讀一讀。師：多么有禮貌的小鷹啊，誰愿意當鷹媽媽來讀一讀？來請你。（學生讀）我們一起來當一當鷹媽媽，讀一讀。（全班齊讀）2、分角色讀師：我要請三位小朋友到臺上來讀一讀。（請學生上臺分配角色）臺下的小觀眾要認真看、仔細聽。（PPT出示相應課文）師：讀的好不好？譚老師也覺得你們讀的很好。不過有個小建議，如果你們能一邊讀一邊加上動作及更好了。來，我們再來一遍。開始吧。是不是比上一次更好了??？3、采訪小鷹師：我們來采訪一下小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，而讓你自己去飛，自己去看嗎？（學生答）

10、你看多么懂事的小鷹啊，鷹媽媽你的孩子說的對嗎？師：再次用掌聲歡送他么回去。4、練習飛翔師：小朋友學到這你們累了嗎？那就讓我們都當小鷹學習飛翔好嗎？來，起立?，F(xiàn)在你就是小鷹啦，煽動翅膀飛一飛，呀，真的飛起來了，小鷹飛呀飛，遇到了一顆大樹，怎么辦？來讓我們繞過大樹，小鷹又開始飛了，山那邊的路好遠，小鷹累了，小鷹收起翅膀，休息一下，小鷹有開始飛開了，小鷹飛呀飛呀，飛呀，飛呀，一座大山擋住了它的路，小鷹怎么辦呢？（學生說）來，我們山東翅膀往上飛，飛呀飛，飛呀飛，小鷹終于飛到了山那邊，請問小鷹們，你們都看到了什么？（學生自由回答）5、動畫片配音師：多美啊，勇敢的小鷹們。小猴、小鴨、小鷹都自己學會了本領，課文我們就學到這。小朋友們喜歡看動畫片嗎？師：今天，譚老師把我們學習的課本做成動畫片，想看嗎？看，就什么發(fā)現(xiàn)嗎？你說？哎呀，動畫片沒有聲音遮蓋著呢么辦??？（生：自己配音）師：小朋友可以給它陪聲音，想不想？不過要想給動畫片配音，先要把課文讀熟，爭取能夠背出來。來，打開書試一試，背一背吧。師：好，把書合上。我們先小聲地=的試著給動畫片配音。師：不錯，誰能自己來給動畫片配音？（請三個學生）師：我們一起來欣賞動畫片吧！師：同學們把掌聲送給他們?？次覀儼嗟男∨笥芽烧娌缓唵?，都能自己個給動畫片配音了。6、總結，課文延伸1、多媒體出示圖片，讓學生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進