“三級”心理健康教育工作機(jī)制

1、“三級”心理健康教育工作機(jī)制加強中學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、 實施素質(zhì)教育的重要舉措， 是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段， 是學(xué)校德育工作的重要組成部分。中學(xué)生心理健康教育工作是學(xué)生日常教育與管理工作的重要內(nèi)容，同時也是全體教職員工義不容辭的責(zé)任。 班主任不僅要在日常思想政治教育中發(fā)揮作用， 也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、 提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用。 為貫徹落實教育部以及省教育廳有關(guān)文件精神， 切實加強和改進(jìn)我校學(xué)生的心理健康教育工作， 根據(jù)相關(guān)的文件精神、 借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗、 積極探索和改進(jìn)心理健康教育模式，決定建立學(xué)校心理健康 “三級”教育機(jī)制。一、領(lǐng)導(dǎo)

2、小組：組長：白建生副組長：陳兵組員：鐘伍妮、楊娟、各班班主任、班級心理委員等二、建立“三級”心理健康教育機(jī)制的必要性1、它是新形勢下人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。加強中學(xué)生心理健康教育是以學(xué)生為本，滿足學(xué)生成長的迫切要求， 更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切要求。2、它是進(jìn)一步加強和改進(jìn)中學(xué)生心理健康工作的需要。建立該機(jī)制是進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作的需要。通過這項制度的建立， 一是可以將心理健康教育工作重心由學(xué)校下移到各班級，壯大工作隊伍， 擴(kuò)大工作覆蓋面， 使學(xué)校心理健康教育滲透到學(xué)生生活的每個角落。二是可以使心理健康教育更加貼近學(xué)生實際，將心理健康教育工作由被動變?yōu)橹鲃印Ｓ捎谛?/p>

3、理宣傳員和學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活，能夠及時了解學(xué)生最真實的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)現(xiàn)不了的問題； 同時，能夠?qū)W(xué)生的心理問題及時進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際困難； 一旦出現(xiàn)事故苗頭，還能迅速向?qū)W校反映情況，避免惡性事件發(fā)生。因此，設(shè)立班級心理宣傳員可以使心理健康教育由過去出現(xiàn)問題后再解決轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)問題、解決問題，由學(xué)生自己上門咨詢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉ふ摇l(fā)現(xiàn)需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生并有針對性地加以疏導(dǎo)、教育，使心理健康教育工作更迅速、更主動、更貼近學(xué)生思想現(xiàn)狀。三、“三級”心理健康教育機(jī)制的工作任務(wù)和內(nèi)容“三級” 心理健康教育機(jī)制的主要任務(wù)是： 根據(jù)學(xué)生的心理特點， 有針對性地講授心理健康知識， 開展輔導(dǎo)或咨詢活動

4、， 幫助學(xué)生樹立心理健康意識， 優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力， 預(yù)防和緩解心理問題。 幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、 自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑， 提高健康水平， 增強學(xué)生應(yīng)對困難和挫折的承受能力?！叭墶?心理健康教育機(jī)制的主要內(nèi)容是： 宣傳普及心理健康知識， 使學(xué)生認(rèn)識自身，了解心理健康對成才的重要意義， 樹立心理健康意識； 介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使大學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺地開發(fā)智力潛能， 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力； 傳授心理調(diào)適的方法， 使學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)適， 有效消除心理困惑， 自覺

5、培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)， 提高承受和應(yīng)對挫折的能力， 以及社會生活的適應(yīng)能力； 解析心理異常現(xiàn)象， 使大學(xué)生了解常見心理問題產(chǎn)生的原因及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對待各種心理問題。學(xué)心理健康預(yù)警機(jī)制建設(shè)包括一級、 二級和三級預(yù)警機(jī)制。 一級預(yù)警機(jī)制以學(xué)校教學(xué)班為單位， 由班級心理委員小組長、 班主任組成， 對患有抑郁等傾向的學(xué)生作重點預(yù)警， 進(jìn)行力所能及的保護(hù)和干預(yù)， 并在第一時間向?qū)W校管理層匯報情況。二級預(yù)警機(jī)制以學(xué)校為單位， 由學(xué)校心理咨詢教師、 政教（德育）處主任、校長組成，對班級上報的患有抑郁等傾向的學(xué)生進(jìn)行鑒別， 并對有重度心理障礙的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。三級預(yù)警機(jī)制通過學(xué)校輻射至

6、校外，由家庭、校間協(xié)作體、 社區(qū)街道組成， 常常進(jìn)行信息通報和反饋， 及時發(fā)現(xiàn)并妥善處置患有抑郁等傾向的學(xué)生“三級”心理健康機(jī)制中的第一級為學(xué)校學(xué)生心理咨詢室， 總體負(fù)責(zé)全校的心理健康教育工作， 包括開設(shè)心理健康系列專題講座， 建立學(xué)生心理檔案， 開展日常咨詢工作以及對心理輔導(dǎo)員、班級心理健康委員進(jìn)行專業(yè)知識的普及； 第二級是班主任負(fù)責(zé)在學(xué)生中進(jìn)行心理知識宣傳， 通過班會等組織開展豐富多彩的心理健康教育主題活動，宣傳普及心理健康知識，及時發(fā)現(xiàn)、關(guān)注、關(guān)懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)， 及時推薦需要心理幫助的同學(xué)去心理咨詢室接受心理咨詢；第三級為班級心理健康委員， 負(fù)責(zé)在學(xué)生中進(jìn)行心理知識宣傳， 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題， 并向班主任和心理咨詢室匯報， 做好早期預(yù)防。 三級