大班科學(xué)捉泥鰍精選教案案例

1、大班科學(xué)捉泥鰍精選教案案例 下面是為大家準(zhǔn)備收集了捉泥鰍有關(guān)的教案，希望對(duì)你們有所幫助， 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、嘗試用不同的材質(zhì)手套捉泥鰍，感知粗糙材料能防滑的現(xiàn)象。 2、敢于親近泥鰍，體驗(yàn)捉泥鰍的快樂(lè)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、大地毯、泥鰍、盆、毛巾;塑膠手套、毛線(xiàn)手套;圖文字卡(粗糙、光滑) 2、童謠歌曲捉泥鰍、PPT 【活動(dòng)過(guò)程】 一、看看說(shuō)說(shuō)大膽表達(dá)對(duì)泥鰍特性的了解。 師：(出示PPT)春天來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物們都醒來(lái)了。最近在我們的自然角多了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)? 提問(wèn)：你了解泥鰍嗎?你知道關(guān)于它的秘密嗎? 小結(jié)：泥鰍是一種魚(yú)，它身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，身上有著一層滑溜溜的保護(hù)層黏液。 二、捉泥鰍在操作、

2、比賽中發(fā)現(xiàn)捉泥鰍的方便與材料的關(guān)系。 (一)第一次空手捉泥鰍。 師：你們說(shuō)泥鰍的黏液可以保護(hù)它不被抓住，真的嗎?那你們想不想試試捉一捉泥鰍?(提醒幼兒卷起袖子) 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍，問(wèn)：你捉起來(lái)覺(jué)得怎么樣? 2、請(qǐng)全體幼兒一起試試捉泥鰍，體驗(yàn)?zāi)圉q的光滑，不易捉住。 (二)第二次戴手套捉泥鰍： 師：泥鰍渾身都是光滑的，要抓住還真費(fèi)勁!所以，今天我給你們帶來(lái)兩樣秘密武器兩種手套，試一試，看看能不能來(lái)幫你們更容易捉泥鰍。 1、幼兒戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。兩種手套都試一試，比比哪一種手套更容易捉。 2、交流討論：戴哪種手套容易捉?為什么?(豐富詞：粗糙、光滑) 小結(jié)：用光滑的手

3、套很難捉住光滑的泥鰍，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鰍，原來(lái)粗糙的東西能防滑。 (三)第三次捉泥鰍比賽。 師：大家都覺(jué)得粗糙的綠手套捉泥鰍方便，那我們來(lái)一次捉泥鰍比賽，看看它是不是真的像你們剛才試的那樣有防滑本領(lǐng)! 1、聽(tīng)清比賽要求：3人一組合作，2人抓，1人數(shù)。看哪隊(duì)合作得好!給你們30秒時(shí)間，聽(tīng)到“?！睍r(shí)間到，停止捉泥鰍。比比哪一隊(duì)捉得多，數(shù)得最清楚。 2、交流：說(shuō)說(shuō)你們隊(duì)一共捉到了多少泥鰍?為什么捉得多? 小結(jié)：看來(lái)除了有合適的防滑手套，還得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。 三、生活中的防滑初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。 師：今天捉泥鰍讓我們發(fā)現(xiàn)了粗糙的手套更容易捉泥鰍，所

4、以，粗糙的材料能防滑。其實(shí)生活中還有許多需要防滑的地方，看看 1、(PPT照片出示)雨天，我們的大廳很濕滑，怎么辦? 結(jié)冰的地面很容易讓人摔倒，怎么防滑? 2、在我們生活中還有哪些地方要防滑?有哪些東西能防滑呢? (PPT出現(xiàn)鞋子、浴室防滑墊) 延伸：在生活中還有很多需要防滑的地方和防滑的好辦法，我們回去后再去找一找，記錄下來(lái)好不好? 教學(xué)目標(biāo) 能用輕巧有彈性的聲音演唱捉泥鰍，體會(huì)嬉戲的愉快情緒 認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。 重點(diǎn)難點(diǎn) 聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱 教學(xué)過(guò)程 一、課前發(fā)生練習(xí) 二、新歌學(xué)習(xí) 師：聽(tīng)一聽(tīng)，歌中的這些孩子在玩什么呢? 1、初次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

5、揭題：捉泥鰍 師：這是一首由臺(tái)灣著名的音樂(lè)人侯德建先生所寫(xiě)的童謠，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌。 2、再聽(tīng)歌曲。聽(tīng)聽(tīng)歌中提到了哪些景物? 幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍; 泥鰍：泥鰍是最為常見(jiàn)的魚(yú)類(lèi)，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿(mǎn)黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周?chē)L(zhǎng)著5對(duì)觸須。 個(gè)頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的情況下，它能鉆入泥中照樣不死;泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛(ài)。糾正“了”liao 3、有感情地朗讀歌詞。 師：野外這么美，小伙伴們玩得真高興呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起

6、去捉泥鰍?出發(fā)吧! 4、跟琴練唱歌曲。 (1)找一找：歌中的樂(lè)句你都會(huì)唱了嗎?你覺(jué)得哪一句學(xué)習(xí)時(shí)有困難? 練習(xí)。(可請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生教唱) (2)注意點(diǎn)。 a、附點(diǎn)節(jié)奏輕快、開(kāi)心 b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致 c、后半段樂(lè)句心情急切 5、完整演唱歌詞。 注意歌曲的情緒、速度。 師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上美妙旋律會(huì)更棒，讓我們一起去感受歌曲美妙的旋律吧! 師：接下來(lái)讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來(lái)“捉泥鰍”吧! 6、音樂(lè)游戲：捉泥鰍 三、延伸 表現(xiàn)歌曲 導(dǎo)：這么好聽(tīng)的歌曲它是幾拍子呢? 1、了解四四拍含義，板書(shū)，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。 師：讓我們用四拍子的動(dòng)作來(lái)拍一拍吧! 2、聲

7、勢(shì)訓(xùn)練。 (1)動(dòng)作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩 (2)為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。 2.在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒已初步了解了魚(yú)類(lèi)知識(shí)。 2.泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。 3.介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。 活動(dòng)過(guò)程 1.觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看泥鰍是什么樣的，有沒(méi)有特別的地方或有趣的事情，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(為便于幼兒觀察，事先在幾個(gè)大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。 幼：眼睛小小的。 幼：嘴邊有胡須。

8、幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來(lái)很靈活。 師：是呀，這一點(diǎn)和誰(shuí)一樣啊? 幼：和魚(yú)一樣。 師：是的，因?yàn)樗彩囚~(yú)家族中的一員啊。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)泥鰍有趣的事情呢? 幼：它身上很滑。 幼：它滑溜溜的，老從我手里滑走。 幼：它身上很粘。 師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液。 師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處? 幼：能幫它逃走。 幼：因?yàn)楹芑?，別人不容易抓住。 師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來(lái))，好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像，看了就知道了。 看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。 師：剛才我們說(shuō)的，錄像中都說(shuō)到了?，F(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼：能

9、幫它的皮膚呼吸。 幼：能幫它在泥地里很快地行走。 師：黏液對(duì)泥鰍的好處真不少啊。 2，嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。 幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師：剛才小朋友說(shuō)泥鰍身上滑滑的，不好捉?，F(xiàn)在你們?nèi)ピ囈辉?，是不是真的很難捉。 師：你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼：我捉了很長(zhǎng)時(shí)間才捉到兩條。 幼：真不好捉啊，我先用一只手沒(méi)捉到，后來(lái)用兩只手才捉到的。 師：泥鰍在你手里是怎樣的? 幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。 幼：它在我手里時(shí)拼命扭動(dòng)，要從我手里逃走。 師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊? 幼：是黏液在幫忙。 師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見(jiàn)幾個(gè)小朋

10、友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個(gè)辦法也挺好。老師也準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。 師：用這些材料捉泥鰍，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。 幼：我覺(jué)得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鰍。 幼：我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師：為什么棉手套捉泥鰍容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí)，阻擋泥鰍滑走的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鰍時(shí)，

11、阻擋泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。 3.聯(lián)系生活，知道如何用粗糙材料防滑。 師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄得很濕。瞧，地板變滑了，為什么我們?cè)跐駶竦牡匕迳蠜](méi)有滑倒?誰(shuí)在幫忙? 幼：我們穿了鞋子。 師：為什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因?yàn)樾子谢y，很粗糙的。 師：這個(gè)道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒(méi)有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼：可以鋪些紙板。 幼：放塊地毯。 幼：放塊厚棉布。 師：生活中還有好多地方是滑滑的，有些危險(xiǎn)的，請(qǐng)小朋友回去找一找，然后想想辦法解決吧! 評(píng)析 我根據(jù)中班班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動(dòng)一開(kāi)始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形

12、特征，了解外形特征與其生活環(huán)境的密切關(guān)系。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著“泥鰍長(zhǎng)得什么樣?他有什么有趣的地方?等問(wèn)題進(jìn)行探究，活動(dòng)中始終讓幼兒處于一個(gè)寬松、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識(shí)，只要是幼兒有自己的觀察與發(fā)現(xiàn)就行了。在觀察感知的基礎(chǔ)上，再讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地建構(gòu)相關(guān)知識(shí)，而教師此時(shí)只是一位積極的引導(dǎo)者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們針對(duì)“黏液”這一難點(diǎn)展開(kāi)分析、設(shè)疑，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜想，而后在操作實(shí)踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對(duì)活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發(fā)，在活動(dòng)中以抓為主線(xiàn)，在抓的過(guò)程

13、中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，材料的出現(xiàn)使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過(guò)程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，只有發(fā)現(xiàn)奇特的現(xiàn)象，才能激發(fā)幼兒探究的欲望，讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，獲得新經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，幼兒在親自操作和體驗(yàn)中自然地發(fā)現(xiàn)了棉手套易捉泥鰍的現(xiàn)象，同時(shí)，幼兒認(rèn)識(shí)了兩種材料的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了材料特點(diǎn)與捉泥鰍難易程度的關(guān)系，從而讓他們自發(fā)地建構(gòu)起粗糙的材料具有防滑作用的經(jīng)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，我的任務(wù)是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過(guò)程，提供適時(shí)的幫助，引導(dǎo)幼兒互相交流分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒重新思考自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)概念和思維水平由低到高的不斷發(fā)展。 科學(xué)活動(dòng)應(yīng)生活，更應(yīng)回歸于生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)，正如綱要中說(shuō)的，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)