西師版一年級下認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計

1、.五、認(rèn)識人民幣第一時 認(rèn)識元、角、分教學(xué)內(nèi)容：書52、53頁主題圖，例1、2及有關(guān)的課堂活動和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用。4、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的意識和勤儉節(jié)約、合理用錢的習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。教學(xué)難點：知道1元10角，1角10分。教學(xué)準(zhǔn)備：各種人民幣若干、多媒體課件。教學(xué)過程一、引入師（課件出示主題圖）：同學(xué)們，周末我想到這個商場給孩子買一個書包、一本字典必須帶上什么？生：帶上錢。師：每個國家

2、的錢都有自己的名字，（出示：美國、日本、中國等國的錢，并告知學(xué)生美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，中國的錢叫人民幣。）平時我們所用的錢就是人民幣。今天咱們一起來認(rèn)識人民幣。板書課題：認(rèn)識元、角、分。二、新課1、教例1（1）感知人民幣課件出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生辨認(rèn)各種面值的人民幣。師：仔細(xì)觀察，你能把這些人民幣分一分嗎？師：小組交流，怎樣分。全班再交流。 用做的材料來分：分為紙做的和金屬做的兩類。指出：紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的叫硬幣，所以人民幣有紙幣和硬幣兩類。 數(shù)字相同的一類。 幾分的一類，幾角的一類，幾元的一類。（分好后，每一類按從小到大的順序排列。）師：第1排人民幣的單位是什么？第

3、2排、第3排呢？（生答后，師板書）。師：人民幣的單位有元、角、分。（2）辨認(rèn)人民幣辨認(rèn)1元紙幣。師：（課件出示1元紙幣）你是怎樣知道這張人民幣是1元呢？生：因為上面有“壹圓”兩個字。師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的重要標(biāo)志。還可以從哪些地方辨認(rèn)出它是1元的呢？（課件展示人民幣的正反面，學(xué)生在上面找表示1元的字樣。）辨認(rèn)其它面值的紙幣。師：你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？（會認(rèn)的幫助不會認(rèn)的）生找后，指名回答。師：小朋友們可以從文字和數(shù)字兩個方面辨認(rèn)出不同面值的人民幣。認(rèn)識人民幣上的不同圖案和防偽標(biāo)志。師：人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？引導(dǎo)觀察人民幣上還有不

4、同的圖案和防偽標(biāo)志。師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，能找出這個圖案嗎？引導(dǎo)觀察國徽的圖案后指出：國徽是中華人民共和國的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得該怎樣保護(hù)呢？生說說保護(hù)人民幣的措施。師：剛才我們硯察到人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請拿出你們的錢和同桌起找一找在哪兒。（3）體驗人民幣的價值完成課堂活動1題。師：同學(xué)們，你們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣。1元可以買哪些東西？（拿出1元的紙幣。）5元、100元呢？（生舉例。）師：1支鉛筆大概值多少錢？（估計后回答）師：所以，我們不但要會認(rèn)人民幣，還會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算

5、真正地認(rèn)識了人民幣。2、教例2（1）1元換10角讓生拿出1角的紙幣。師：我到菜市場買菜需要換一些零錢，老師想把這1元紙幣換成1角的。你會拿多少張1角的與我換？生：10張1角的。師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生覺得公平。師追問：為什么？引導(dǎo)生得出：1元10角課件出示：（2）1角換10分師：（拿出1角的紙幣）想一想1角等于多少分？生根據(jù)前面1元10角可以得出1角10分。課件出示：（3）換錢活動完成議一議，后集體訂正。完成課堂活動2題。（同桌交流后，全班交流。）三、練習(xí)練習(xí)十一1題，生做完后訂正。練習(xí)十一2題，完后訂正并說出到斷大小的理由。四、總結(jié)師：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了些什么？鼓勵同學(xué)

6、們到商場購物，了解人民幣的價值。第二時人民幣的換算教學(xué)內(nèi)容：書3頁例3及相應(yīng)的課堂活動和練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地進(jìn)行元與角，角與分之間的換算，并能說出自己的想法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和分析理解能力。教學(xué)重點：熟練地進(jìn)行元與角、角與分之間的換算，井能說出自己的想法。教學(xué)難點：清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣50元1張，20、10、5元各10張及課件。教學(xué)過程：一、引入師：（課件買菜情景）瞧！王老師帶50元到農(nóng)貿(mào)市場買菜。為了方便，她決定換一些零錢。換零錢之前，請同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)了換錢的哪些知識？回憶出：1元10角，1角10分。（師板書）師：今天我們利用元、角、分的知識繼

7、續(xù)學(xué)習(xí)換錢。揭示課題并板書。二、新課1、教例3（1）1張50元全換成10元師：王老師想把50元全部換成10元的，怎樣換呢？同桌交流想法甲：把50元換成全都是10元的，一共換了5張。所以，1張50元換成5張10元。乙：50元里面有5個10元所以，1張50元換成5張10元。（2）1張20元全換成1元師：王老師想把1張20元的全換成1元的，可以換兒張？師：想一想，1張20元的可以換幾張1元的？全班交流。生：20元里面有20個1元所以，1張20元可以換20張1元的。（3）1枚1角全換成5分師：王老師買菜想把1枚1角的全換成5分的，可以換幾枚5分的？同桌交流想法。甲：把1角全都換成5分的，一共可以換成2

8、枚5分。乙：1角10分，10分里面有2個5分。所以1枚1角可以換成2枚5分的。（4）1張10元換成5元和1元師：與前面的題目相比，有什么不同？（學(xué)生討論）引導(dǎo)回答：前面換錢是把較大面額的錢換成1種與它相等的小面額的錢，這次換錢是換成兩種與它相等的小面額的錢。師：1張10元能換幾張5元和幾張1元？同桌操作，全班交流。甲：1張10元全部換成5元，可換2張。所以，先把1張10元換成2張5元的，再把其中1張5元全都換成1元的，可以換5張。因此，1張10元可以換成1張5元和5張1元。乙：10元里面有2個5元。可以把10元分成1個5元，再把另一個5元分成5個1元。所以，1張10元可以換成1張5元和5張1元

9、的。2、課堂活動3題師：想一想，從這些錢中拿出15元可以怎樣拿？全班交流。甲：15元可以拿1張10元和1張5元。乙：15元可以拿1張10元和5張1元。丙：15元可以幸1張10元，2張2元和1張1元。3、小結(jié)師：剛才，我們是在操作中知道怎樣換錢。能不操作，完成下面的練習(xí)嗎？三、練習(xí)1、練習(xí)十一 3題做完后訂正（鼓勵有不同的圈法）。2、補(bǔ)充老師想把1張20元人民幣換成零錢可以怎樣換？四、小結(jié)這節(jié)課，你們知道了些什么？回家后與爸爸媽媽做玩換錢游戲，說說是怎樣換的。第三時 人民幣的計算教學(xué)內(nèi)容：書54貞例4及相應(yīng)的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷人民幣數(shù)量的計算過程，使學(xué)生掌握人民幣的計算方法。進(jìn)一步鞏固人

10、民幣的單位及元、角、分之間的進(jìn)率。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點：理解和掌握人民幣的計算方法。教學(xué)難點：人民幣單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、引入師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣并對人民幣進(jìn)行了簡單的換算，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣。師：誰來說說人民幣的單位有哪些？生：人民幣的單位有元、角、分。師：1元等于幾角？1角等于幾分？學(xué)生：1元等于10角，1角等于10分。出示：20角=（ ）元 6角2分=（ ）分 34角=（ ）元（ ）角師：這些該怎么計算？今天，我們一起學(xué)習(xí)人民幣的計算。板書：人民幣的計算。二、新課1、教例4（1）單名數(shù)化單名數(shù)出示：4角

11、=（ ）分 5元=（ ）角 60角=（ ）元生先獨立完成后小組交流：怎樣想的？4角=（40）分 因為1角等子10分，4角里面有4個10分，所以4角等于40分。5元=（50）角 因為1元等于10角，5元里面有5個10角，所以5元等于50角。60角=（6）元 因為1元等于10角，60角里面有6個1元，所以60角等于6元。（2）單、復(fù)名數(shù)互化出示：13角=（ ）元（ ）角 2元3角=（ ）角師：想一想，該怎么算？獨立思考后跟同桌說說自己是怎樣算的，再全班交流。引導(dǎo)生回答：13角=（1）元（3）角。生：把13角分成10角和3角，10角等于1元，所以13角等于1元3角。2元3角(23）角。生：2元等于2

12、0角，20角加3角就是23角，所以2元3角等于23角。2、練習(xí)十一4題生獨立完成，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，讓生說清計算方法。三、練習(xí)鞏固1、出示：6角=（ ）分 9元=（ ）角 68角=（ ）元（ ）角7元4角（ ）角 25分（ ）角（ ）分 1角7分=（ ）分2、練習(xí)十一 6題，生獨立完成，集體評定。可用數(shù)的組成來計算。如：16角可以分成10角和6角，10角是1元，所以16角就是1元6角。3、練習(xí)十一 5題，生獨立完成后互動評價，得出正確的結(jié)果。四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道了些什么？請舉例說明。第四時 認(rèn)識人民幣練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：書56、57頁，練習(xí)十一 711題及補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

13、1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人民幣的單位及人民幣的計算方法。2、運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。3、進(jìn)一步感受人民幣的價值，培養(yǎng)合理用錢的習(xí)慣。教學(xué)重點：能熱練地掌握人民幣的計算方法。教學(xué)難點：能運(yùn)用所學(xué)知識正確地進(jìn)行簡單計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、引入1、口答并說明算法29角=（ ）元（ ）角 15角=（ ）元（ ）角4元3角（ ）角 3元8角=（ ）角2、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題師：（課件出示情景圖）我們?nèi)コ匈I白己喜歡的東西，看看人家會不會用錢。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣。板書課題：認(rèn)識人民幣練習(xí)。二、基本練習(xí)1、練習(xí)十一 7題。師：到超市購物還得換一些零

14、錢，請你換一換。（打開書56頁7題）生獨立完成后全班交流評價。師引導(dǎo)生說出：（1）因為1元有5個2角，所以1元換5張2角。也可說：因為10里有5個2，所以1元換5個2角。（2）因為5角可以分成4角和1角，4角有2個2角，所以1張5角可換成2張2角和1張1角。或因為5角可以分成2角和3角，3角里面有3個3角，所以1張5角可以換成1張2角和3張1角。(3）因為10元可以分成2元和8元，8元可以是8個1元，所以，10元可以換成1張2元和8張1元。2、練習(xí)十一 10題生獨立完成后全班交流，集體評價。（要求說出計算過程。）引導(dǎo)回答：10元-8元=2元，因為它們的單位都是元，10減8等于2，所以10元減8

15、元等于2元。其它回答同上。3、補(bǔ)充題10分-7分=（ ）分 4角十6角=（ ）3元5角4元=（ ）元（ ）角 6元2角7角（ ）元（ ）角4角十6角=（ ）這一題要引導(dǎo)生得出1元，進(jìn)步理解人民幣單位間的進(jìn)率。師引導(dǎo)總結(jié)：在換算中應(yīng)注意什么？三、綜合練習(xí)1、練習(xí)十一 8題，獨立完成后交流。2、練習(xí)十一 9題，獨立完成。集體交流并要求說出計算過程。（1）3張2元是6元，1張5元是5元，6元加5元等于11元，所以3張2元與1張5元合起來就是11元。（2）2張5元是10元，2張10元是20元，10元加20元等于30元，所以2張5元與2張10元合起來就是30元。（3）1張5角是5角，2張2元是4元，4元加5角等于4元5角，所以1張5角與2張2元合起來就是4元5角。四、拓展應(yīng)用師：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。對于找們生活中用過的塑料瓶、易拉罐等都可以再利用，可以將這些賣到廢品收購站，這