日記兩則教學(xué)案例

1、 日記兩則教學(xué)案例 一、設(shè)計(jì)意圖 （一）教案設(shè)計(jì)過程中，我特別注重讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，運(yùn)用“讀書說話”的形式讓學(xué)生理解課文所描述的故事，通過“讀書提問”的方式讓學(xué)生感受媽媽和我對(duì)苗家小姑娘的那份“愛心”，學(xué)生在表達(dá)、爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)和體會(huì)人物。 （二）在多年的作文教學(xué)中，我的第一感受是要想辦法使他們有內(nèi)容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內(nèi)容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內(nèi)容呢？我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來，作為具體的教學(xué)材料。蔣錁沅同學(xué)是我們班的一個(gè)很有個(gè)性的男孩，非常聰明，愛動(dòng)腦，敢提問，發(fā)言大膽，知識(shí)面廣，但行為邋遢，作業(yè)拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來

2、作為寫日記的材料，學(xué)生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這么簡(jiǎn)單。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）認(rèn)識(shí)“則”、“昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份”、“粉“等8個(gè)字。 （二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識(shí)。 （三）有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。三、課前準(zhǔn)備 （一）讓學(xué)生課前讀通課文，把字音讀正確。 （二）通過調(diào)查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。 （三）日記格式圖。 （四）準(zhǔn)備日記本。四、教學(xué)流程 第一課時(shí) （一）談話導(dǎo)入新課 師：我寫兩個(gè)字，你了解它嗎？（師板書：日記） 生1：日記。 生2：把做過的事情記下來。 生3：把一些好事寫下來。 生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

3、師：今天我們學(xué)的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書） （二）讀書說話 師：現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？ 生：行。 師：咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個(gè)情況，老師認(rèn)為要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來。現(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個(gè)人一起讀也行，小組一起讀也行。 （生讀課文） 師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大

4、聲讀？現(xiàn)在請(qǐng)舉手的同學(xué)站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)喲，讀書的機(jī)會(huì)是靠自己爭(zhēng)取的，第一段開始讀， （舉手的同學(xué)讀第一、二段） 師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。（生讀這兩段） 師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)動(dòng)作慢了點(diǎn)，剛才沒有爭(zhēng)取到機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)沒有讀過課文的同學(xué)站起來，把機(jī)會(huì)讓給你們，你們要不要大家?guī)兔Π。?生：不用。 師：好，剛才讀的同學(xué)都坐下，你們幾位讀第二則日記開始（生讀第二則日記的第一段） 師：現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？ 生：我是全班讀的最好的！ 師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請(qǐng)

5、她讀最后一段。（生讀課文最后一段） 師：讀得真不錯(cuò)，好，現(xiàn)在誰想說話呢？想說就舉手。 生1：第一段有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)。 師：這個(gè)不認(rèn)識(shí)的字你作上記號(hào)了嗎？ 生1：我圈出了。 師：非常好，把難讀的字圈出是個(gè)好習(xí)慣。同桌愿意幫他嗎？ 生2：我愿意。那是個(gè)“投”字，“tu”。 生3：課文中說，今天是我的節(jié)日，我想問是什么節(jié)日？ 師：哦，這個(gè)同學(xué)提了個(gè)問題，我想，這問題暫時(shí)先記下，等會(huì)你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？ 生4：在第一則日記中，我做的夢(mèng)是夢(mèng)見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。 師：那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：

6、穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫） 生：我的夢(mèng)想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套少年兒童百科全書，就是沒有我心愛的裙子。 師：應(yīng)該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？（指名同學(xué)繼續(xù)講） 師：她的夢(mèng)想沒成真，結(jié)果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？ （生讀最后一段，師板書：不高興） （三）指導(dǎo)寫字 師：同桌互讀要求寫的8個(gè)字，并說說可以組成什么詞？（同桌互相檢查） 師：有困難嗎？ 生：沒有。 師：考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？ 生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。 師：非常好。

7、老師先范寫“姑、娘、妹”。 （師范寫，提醒學(xué)生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。） （同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。） 第二課時(shí) （一）談話激趣 師：上節(jié)課我們是讀書說話，這節(jié)課我們是讀書提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎？ （二）讀書問答 師：先請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二則日記，讀完后，請(qǐng)圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎？（生自由讀課文，并提出一個(gè)問題） 師：接下來我們一起交流討論，哪個(gè)同學(xué)來提問？ 生1：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人？ 其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。 補(bǔ)充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。 生2問：你認(rèn)為媽媽小氣嗎？ 其他組回答：

8、媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的。 補(bǔ)充：六一節(jié)那天，媽媽也買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套少年兒童百科全書也送給阿英的，所以媽媽不小氣。 生3問：第二則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)？ 其他組回答：我夢(mèng)見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。 （三）學(xué)習(xí)日記格式 師：這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？ 生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。 生2：第二則也寫了這些。 生3：我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。 師：同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。 （四）練習(xí)寫日記 師：你覺得我們班的誰最聰明？ 生1：蔣科沅，因?yàn)樗险n愛動(dòng)腦，常常舉手。 生2：可他有一點(diǎn)不好，有時(shí)要欺負(fù)我們。 生3：他作業(yè)不按時(shí)完成，字寫得很潦草。老師也常批評(píng)他。 生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。 生5：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。 生6：他的眼睛笑起來象二個(gè)彎月亮。 生7：他還有一點(diǎn)不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。師：你自己說，同學(xué)們說的對(duì)嗎？壞習(xí)慣要改正喲！接下來把剛才同學(xué)們