《一分鐘》教學(xué)設(shè)計

1、一分鐘教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等個字，會正確書寫“欠、元”等個字。、能正確，流利地朗讀課文。、在讀中理解課文。體會到時間的重要。不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、老師利用一分鐘時間講一個小故事，時間為一分鐘。、這個故事好聽嗎？有誰知道，老師講這個小故事用了多長時間？、學(xué)生回答，老師板書課題。、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？、過渡：請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。帶有生字詞的句子還可以多

2、讀幾遍。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知、自由讀課文，畫出生字。出示生字，認(rèn)讀正音。、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。學(xué)生說，老師隨機出示詞卡。指名讀詞語、男女生比賽讀、開火車讀。、再自由讀課文，把課文讀通順，喜歡的段落多讀一讀。、指名分段讀評議齊讀。（重點放在正音上。）、讀了課文，你知道了什么？學(xué)生自由說。（我知道了元元多睡了一分鐘遲到了。）三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個字、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎么想的？指名說。、元元可真貪睡啊，誰來當(dāng)小元元，讀一讀元元貪睡的樣子？評價、老師范讀，齊讀。、元元這個貪睡的小懶蟲又睡著了，讓我們趁他睡著的時候來

3、寫幾個字吧！找找看，這段話里，我們要會寫的字是哪幾個？指名說。（哈、欠、鬧、鐘、元。）觀察這五個字，在寫的時候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視指導(dǎo)。寫完后，同桌互評。事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞、（黑板上出示“找找說說”。）老師真粗心，不小心把這些生字和偏旁弄混淆了，誰來幫幫老師，看看他們原來誰和誰是好朋友？指名說。二、學(xué)習(xí)課文自然段、上節(jié)課我們知道了元元僅僅多睡了一分鐘，他以為自己不會遲到，結(jié)果如何呢？請同學(xué)們自由讀課文。學(xué)生自由讀課文。讀后回答。、元元就只多睡了一分

4、鐘，怎么會遲到了分鐘呢？指名說，找出課文中的句子讀一讀，例：生：元元走到十字路口，剛想走過去，紅燈亮了。師：他是怎么說的？生：他嘆了一口氣說：要是早一分鐘就好了。師：他為什么說要是早一分鐘就好了呢？生：因為早一分鐘他就能過馬路了。師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。師：僅僅是過馬路的時候紅燈亮了就讓元元遲到了20分鐘嗎？生：他向停著的公共汽車走去，車開了，他沒趕上車。師：這時他又說了什么？生：他又嘆了口氣說：要是早一分鐘就好了。師：他為什么又嘆氣了呢？生：因為他晚了一小會兒，又沒趕上車。師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。師：是啊，這一分鐘

5、給他帶來的是不停的嘆氣，讓我們帶著遺憾的心情讀讀這一段吧！、等啊等，一直不見汽車的影子，最后他決定自己走到學(xué)校去。你看，這一分鐘帶來的是步行的辛苦?？纯凑n文中的插圖，你能想像元元是怎么走進(jìn)教室的嗎？指名說。（元元低著頭紅著臉。）、是啊，元元多尷尬啊！課文中有一句話寫出了元元此時的心情，找出來讀一讀。（元元非常后悔。）三、課外拓展、大家再想想，元元經(jīng)歷了這一分鐘事件之后，第二天鬧鐘響后，元元又會怎樣做呢？（不會再遲到了）讓我們再回到課文，和元元一起記住這遲到的教訓(xùn)，把課文齊讀一遍。、生字我們在上節(jié)課都會認(rèn)了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。老師示范寫“包”和“嘆”。老師巡視指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)。