冀教版,四年級(jí)下冊(cè),讓癟乒乓球鼓起來,教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 讓癟乒乓球鼓起來教學(xué)設(shè)計(jì)方案河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)附屬中學(xué) 劉鴻凱 課題第17課 讓癟乒乓球鼓起來（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究（過程與方法）1能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。2能對(duì)要研究的問題提出自己的假設(shè)。3能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。 （二）科學(xué)知識(shí)（知識(shí)與技能）1能夠用自己的話解釋生活中氣體體積熱脹冷縮的現(xiàn)象。 2能夠舉例說明氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1能與同學(xué)交流自己知道的氣體熱脹冷縮的知識(shí)。2能在研究過程中通過與其他同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（ST

2、ESE）目標(biāo)：1能夠舉例說明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯?. 能舉出生產(chǎn)和生活中人們利用氣體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)氣體體積熱脹冷縮的存在；2運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方法尋找冷、熱與氣體體積縮的脹的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和分析的方法發(fā)現(xiàn)“氣體體積變化”產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比教具學(xué)具教師：300ml錐形瓶2個(gè)，1000ml燒杯兩個(gè)，500ml燒杯一個(gè)，（300ml錐形瓶）單孔橡膠塞、玻璃管、橡皮管一組；黑色魔術(shù)盒一個(gè)，癟乒乓球一個(gè)，熟雞蛋一個(gè)，70熱水、涼水、紅墨水。學(xué)生（4人組）： 500ml燒杯兩個(gè)， 5060熱水、冷水；礦泉水

3、瓶?jī)蓚€(gè)，氣球兩個(gè)，自帶完整空牛奶盒一個(gè)，1.5cm寬膠帶一卷，釘子一枚。教學(xué)過程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題展示瓶子吞雞蛋、吐氣泡實(shí)驗(yàn)1、桌面左右兩端放有冷、熱水的燒杯：冷燒杯放吐氣泡裝置，熱燒杯空著。2、來回交換裝置位置，展示瓶子會(huì)喝水、吐氣泡的現(xiàn)象。提出問題1、試分析實(shí)驗(yàn)1、2出現(xiàn)差異的原因？2、邀請(qǐng)學(xué)生代表零距離檢驗(yàn)?zāi)g(shù)盒內(nèi)兩燒杯的溫度差異？板書冷、熱對(duì)空氣體積變化的影響（引入課題）3、放入熱燒杯內(nèi)的1號(hào)錐形瓶?jī)?nèi)空氣的體積有什么變化？4、那放入冷燒杯內(nèi)的2號(hào)錐形瓶?jī)?nèi)空氣的體積有什么變化？觀察實(shí)驗(yàn)并思考通過裝置，思考：瓶子真的會(huì)吞雞蛋、吐氣泡嗎？對(duì)問題進(jìn)行思考并回答1、討論

4、回答2、學(xué)生代表觀察并發(fā)言3、集體回答4、集體回答從有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中引入課題，引起學(xué)生的研究興趣。連續(xù)提出幾個(gè)與氣體體積變化相關(guān)問題，引起學(xué)生對(duì)溫度影響氣體體積的關(guān)注。引起學(xué)生的深入思考，認(rèn)識(shí)氣體體積熱脹冷縮存在，了解到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象科學(xué)性。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)課題探究的思考。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖科學(xué)探究有效啟讓學(xué)生大膽猜想：空氣是不是受熱體積會(huì)膨脹，遇冷體積會(huì)收縮呢？板書一、空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)（引出探究實(shí)驗(yàn)的目的）PPT展示問題：1、裝置的設(shè)計(jì)是選擇密閉的呢？還是開放的呢？（防止漏氣，影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）猜想與假設(shè)：眾回：是制定計(jì)劃：觀察，思考，分析并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案小組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生思考，

5、培養(yǎng)遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要觀察到氣體體積熱脹冷縮現(xiàn)象的有效條件；發(fā)2、借助什么工具可以明顯的觀察到氣體體積的變化情況？溫馨提示：1、熱源的選擇要合適，防止?fàn)C傷！2、實(shí)驗(yàn)過程中，器材要輕拿輕放，注意安全。3、小組分工要明確。小組方案匯報(bào)及完善思考問題：軟封閉和硬封閉的區(qū)別規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作。探究實(shí)驗(yàn)研究規(guī)律板書二、實(shí)驗(yàn)方法（黑板上進(jìn)行：器材的圖片組裝）巡視指導(dǎo)1學(xué)生的分工協(xié)作是否合理2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路是否合理3能否及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象4. 針對(duì)學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。板書 三、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果：溫度氣球變化實(shí)驗(yàn)結(jié)果熱水變大變小空氣有：熱 冷 的性質(zhì)冷

6、水變大變小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選擇并組裝實(shí)驗(yàn)器材收集證據(jù)：記錄現(xiàn)象和填寫結(jié)果。反思與評(píng)價(jià)：各組自評(píng)互評(píng)。滲透科學(xué)探究方法單一變量。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、表格設(shè)計(jì)、現(xiàn)象分析、規(guī)范操作的能力。提高分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。PPT展示：空氣的成分，并非是單一的氣體。學(xué)生可回憶與植物光合作用有關(guān)的氣體成分。板書四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：所有氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)分析生活實(shí)例，討論交流，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)事實(shí)解釋科學(xué)問題的能力。滲透科學(xué)探究方法歸納。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。運(yùn)用知識(shí)解決問題實(shí)例分析1夏天，自行車的輪胎為什么不能打太飽的氣？2癟了的乒乓球通過什么方法可以讓它鼓起來？板書讓癟乒乓球鼓起來3. 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋給出解決方案培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象的能力。深化概念拓展思維課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是： 學(xué)生討論小結(jié)學(xué)生討論，互相補(bǔ)充。回憶鞏固本節(jié)課知識(shí)。作業(yè)與提升1、改進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)裝置，探究液體體積與溫度的關(guān)系并搜集相關(guān)生活實(shí)例；2、利用今天所學(xué)內(nèi)容陪家人一起放飛一個(gè)孔明燈，并向家人解釋孔明燈脹起來的原因。課下完成提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。板書設(shè)計(jì)讓癟乒乓球鼓起來冷、熱對(duì)空氣體積變化的影響一、空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)圖片展示區(qū)二、實(shí)驗(yàn)方法：（黑板上進(jìn)行：器材的圖片組裝）燒杯礦泉水瓶